“這段文字意在說明：
A、RB文字產(chǎn)生的歷史過程
B、漢字在RB的影響和地位
C、漢字對RB文字的影響
D、RB文字與漢字的聯(lián)系”
讀完整道題后，甄誠道：“看過PPT上的題目后，有沒有同學(xué)想根據(jù)我剛才講解的方法來找一下這道題的主題詞?！?p> 藍顏刷的舉起手。
甄誠當(dāng)做沒看到自動忽略。
你丫沒交學(xué)費讓你在這里旁聽已經(jīng)算是仁至義盡了，還想著回答問題，門都沒有。
一個梳著蘑菇頭的女生直接站了起來，道：“我想試一下?！?p> “好，那你來答?！?p> 藍顏看著蘑菇頭女生，有點蒙。
他本來以為需要舉手回答問題，合著不需要舉手。
“我暫時找不到本題的中心語句，感覺這道題目的題干是按照時間點來的。
根據(jù)高頻出現(xiàn)的原則。
我發(fā)現(xiàn)島國文字和漢字這兩個的名次的出現(xiàn)頻率比較高?！?p> “很好?！?p> 甄誠表揚了一下這個第一次站起來答題的女生，道：“其實這道題目確實沒有中心語句。
根據(jù)五世紀(jì)初、八世紀(jì)、最終創(chuàng)制、時至今日可以知道這是一個按照時間線遞進的過程。
但是每一個時期的內(nèi)容都緊緊圍繞著兩個主題詞，RB文字和漢字。
這也是我要強調(diào)的地方。
不要以為主題詞就是一個詞，他也有可能是一對詞，圍繞兩個詞進行展開。
這道題是一道選是題，所以答案里應(yīng)該出現(xiàn)主題詞。
根據(jù)選項，我們可以直接排除A、B。
而C、D兩項都包含主題詞，一個是影響，另一個是聯(lián)系。
影響是單面的，聯(lián)系是雙面的。
根據(jù)題干我們可知漢字對島國文字有影響，而島國文字對漢字沒有影響，所以應(yīng)該選C?！?p> 掌聲在教室響起。
“講完了主題詞后，我們開始進入正題，片段閱讀的講解。
在片段閱讀中。一道題目呈現(xiàn)給我們的有三個部分。
依次為：文段——提問——選項。
在解題時，先看提問，根據(jù)提問有針對性的閱讀文段，最后選出選項。
所謂提問，一定要根據(jù)一問的方式有針對性的尋找答案。
所謂文段，一定是根據(jù)文段本身闡述進行理解和思考，切記加上自己的主觀引申和判斷。
匹配選項則是忠于文段的前提下的最優(yōu)選項。”
莎莎的記筆記聲音在教室內(nèi)響起。
每個人都認認真真的記著筆記。
除了藍顏，至于這廝為什么不記，主要是因為這次根本沒帶筆紙，前面也沒桌子。
聽著甄誠的侃侃而談，藍顏覺得很有道理，可等他想記的時候就欲哭無淚了，這叫什么事兒啊。
“接下來，我們開始第一節(jié)中心理解題的講解。
中心理解題是片段閱讀中最常見的題型，而中心理解題也很好理解，就是找到文段的中心思想，中心思想里則又肯定包括主題詞。
這就是為什么我剛才反復(fù)強調(diào)主題詞的關(guān)系?！?p> 聽到甄誠的話后，底下的學(xué)生頓時露出了然的神色。
在做言語理解題時，大部分考生都有一個共同的心態(tài)——一頭霧水。
他們能看明白考題，也能看明白問題，更能看明白選項。
可如果讓他們從相近的幾個選項中找到正確答案，他們就蒙了。
為啥？
因為剛想選A時候，發(fā)現(xiàn)B也對。
選了B吧，又覺得C好像也特么有點像。
最后看了半天，連一開始排除的D都要回頭琢磨一下。
四十道言語理解題答下來，硬生生被逼成了選擇困難癥。
最慘的是花了五十分鐘的時間，掉過頭還不知道自己對不對。
如今主題詞的出現(xiàn)卻很好的解決了這個問題，只要是選中心的題目，二話不少先找主題詞。
找到了就拿到選項里去對照，沒有的直接排除。
“當(dāng)看到題干中出現(xiàn)，這段文字主要，想要，意在等詞，或意思相近的詞時候，都是中心理解題。
而中心理解題中又有考點。
關(guān)聯(lián)詞！
關(guān)聯(lián)詞是幫助大家理順文段脈絡(luò)，分清文段主次的重要標(biāo)志。
考試中常見類型包括轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、并列五大類。
請大家看PPT?！?p> 刷刷刷，同學(xué)們一個個的都抬起頭。
甄誠也很舒服的看著大屏幕，這就是有電腦的好處啊。
都不用自己動手。
一些備受霧霾困擾的人民選擇逃離，尤其是退休老人，那些環(huán)境宜居、生態(tài)良好的二三線城市成為他們的主要目的地。與此同時，也有少量年輕人選擇移民海外。剛過30歲的大學(xué)教師李文就在今年初踏上了赴楓葉國的移民之路。但不少市民和專家表示，逃離只是極少數(shù)人的選擇，不能從根本上解決問題，面對霧霾，人人行動起來，積極參與治理，從自己做起、從身邊的事做起才是大道。
這段話的主題是：
A、霧霾的治理辦法
B、面對霧霾的逃離
C、人們面對霧霾的不同態(tài)度
D、治理霧霾需要人們積極行動
“看過題目了吧。”
甄誠問了一句后，底下的學(xué)生齊齊點頭。
“好，那哪位同學(xué)愿意回答一下?！?p> “我！”
還沒等甄誠說完，藍顏一馬當(dāng)先站了起來。
甄誠一怔，咳嗽一聲。
他覺得自己等下真有必要找藍顏談?wù)劻耍阋粋€詩社的一直混在我們公考學(xué)習(xí)社真不是個事情啊。
“好，那你來答一下?！闭缯\皮笑肉不笑道。
其他學(xué)生見甄誠沒有說話，還以為藍顏也跟他們一樣交了學(xué)費，并沒有說什么。
“這道題的主題詞是霧霾。”
藍顏按照甄誠的方法很是篤定道。
甄誠點了點頭，承認藍顏說的沒錯，這題的主題詞確實是霧霾。
“然后根據(jù)主題詞的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)，A有主題詞保留，B有主題詞保留，C也有主題詞保留，D。”
說道D的時候，藍顏不說話了。
橋里來來怎么都有主題詞啊，這可怎么整？
他剛才光顧著站起來搶答了，題目也沒怎么細看，現(xiàn)在一看，發(fā)現(xiàn)不對啊，都有主題詞啊。
甄誠瞄了他一眼，轉(zhuǎn)頭道：“還有其他同學(xué)有想法么？”
不交學(xué)費想白嫖？門都沒有。