從釣魚臺回學(xué)校的路上，校長就直接發(fā)話了，他特意囑咐徐主任：小徐啊，今天來科飛參觀，讓我們看到來很多教學(xué)方面對我們有幫助的產(chǎn)品，后期你要積極的去推進(jìn)，先找初一年級吧，找?guī)讉€(gè)學(xué)科，先試用一下他們那個(gè)知學(xué)網(wǎng)，我覺得那個(gè)產(chǎn)品很好，對我們精準(zhǔn)教學(xué)很有幫助。
徐主任不住的點(diǎn)頭：是校長，是，我這幾天就推動(dòng)這個(gè)事情。
回到學(xué)校后，徐主任就跟初一年級的年級主任開了個(gè)小會，初一年級的年級主任也感慨這次去科飛參觀收獲很多，兩個(gè)讓商量著，先找?guī)讉€(gè)班，找?guī)讉€(gè)學(xué)科，試用一下產(chǎn)品，校長明確指示來要試用知學(xué)網(wǎng)，兩個(gè)人一拍即合，初一年級的各科骨干教師開個(gè)會，把科飛集團(tuán)的人叫過來，演示一下知學(xué)網(wǎng)，看看哪些學(xué)科老師感興趣，想試用。
晚上，銷售李天又給徐主任打了電話，跟徐主任打探校長參觀完，有何表態(tài)，徐主任將校長的原話傳達(dá)給了李天，李天開心的不得了，連忙對徐主任說：好，沒問題，我這就協(xié)調(diào)知學(xué)業(yè)務(wù)線的人，去學(xué)校給初一老師們演示匯報(bào)。
掛了電話，李天又給他的上級李衛(wèi)打電話：李總，報(bào)告一個(gè)好消息，首師大附中的校長參觀完，明確表示要試用知學(xué)網(wǎng)，讓這幾天去給學(xué)校初一年級的老師們，去做個(gè)演示，找?guī)讉€(gè)學(xué)科和班級，試用一下。
“不錯(cuò)，干的漂亮，你聯(lián)系保總，讓他安排！”李衛(wèi)指示。
福寶收到了保總發(fā)來的消息，讓他配合李天去首師大附中，給初一的骨干教師演示產(chǎn)品，具體的細(xì)節(jié)，福寶直接跟李天對接就可以。
首師大附中初一年級組的辦公室里靜悄悄，老師們在批改著學(xué)生的試卷，數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師，初一2班的班主任劉老師熟練的批改著作業(yè)，但不時(shí)的皺眉頭，他狠狠的畫了一個(gè)又一個(gè)叉，長長的嘆了口氣。
這時(shí)候，年級主任走到了他的面前：“怎么了老劉，一副苦大仇深的樣子?！?p> “你看，這么簡單的題，這個(gè)孩子錯(cuò)了一道又一道，怎么練，都還是不會?！?p> 年級主任看了看題目，認(rèn)真端詳了半天，“雖然我不是教數(shù)學(xué)的，但是，我想問的是，你覺得這個(gè)題目簡單，但是，這個(gè)孩子的基礎(chǔ)，是否具備能夠掌握這道題，或者說，這個(gè)題目考察的知識點(diǎn)，以及關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，他是否全都掌握了，是不是因?yàn)楦@個(gè)知識點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，他根本就沒有搞清楚，這個(gè)題目，應(yīng)該具有一定的綜合性和拔高性，但這個(gè)孩子，其實(shí)，只是需要做一些基礎(chǔ)的題目就可以。做為老師，是不是應(yīng)該真正的了解每個(gè)孩子的薄弱點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)咱們教學(xué)的精準(zhǔn)性呢？”
劉老師聽完年級主任的話，覺得有幾份道理，但轉(zhuǎn)念一想：“現(xiàn)在，要想了解每個(gè)孩子的個(gè)性化薄弱點(diǎn)，哪有那么容易，我?guī)蓚€(gè)班，小一百個(gè)學(xué)生，怎么能夠做到全都兼顧呢，要實(shí)現(xiàn)這精準(zhǔn)教學(xué)啊，還是有點(diǎn)難?！?p> “不難，我跟你說，現(xiàn)在還真的不難，我前幾天去科飛集團(tuán)參觀，他們現(xiàn)在有個(gè)精準(zhǔn)教學(xué)的系統(tǒng)，就能夠解決這一點(diǎn)，學(xué)生做的試卷，每道題目都標(biāo)注上知識點(diǎn)，掃描儀一掃描，除了給出學(xué)生的成績，還能夠給出知識點(diǎn)得分的統(tǒng)計(jì)情況?！?p> 劉老師頓時(shí)來了興趣，他忽然想到，前幾天，校長帶著學(xué)校的干部都去科飛集團(tuán)參觀了，但那天，劉老師剛好去市里開教研會，沒有參加，后來，聽其他去了的同事們回來說，科飛集團(tuán)現(xiàn)在有些信息化教學(xué)產(chǎn)品非常不錯(cuò)，劉老師還真想仔細(xì)的了解了解。
“來來來，主任，你說說，他們現(xiàn)在有哪些東西，可以幫助咱們實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。”
年級主任拍了拍劉老師的肩膀，“過幾天，他們公司的人會專門來一趟學(xué)校，給大家再做個(gè)產(chǎn)品演示，信息中心的徐主任已經(jīng)在對接了，估計(jì)也就明后天，到時(shí)候，咱們年級的老師們都參加，你可以好好聽聽，到時(shí)候，就拿你們數(shù)學(xué)學(xué)科作為試點(diǎn)科目?！?p> “好！”劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
劉老師不僅僅是學(xué)校初中年級的數(shù)學(xué)骨干教師，也是BJ市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很多獨(dú)到的見解，除此之外，劉老師在教學(xué)信息化方面，也做了很多探索，之前試用過其他公司的一些信息化教學(xué)產(chǎn)品，但效果不理想，但他依然敢于嘗試新鮮事物，因?yàn)樗?，教學(xué)信息化，是發(fā)展趨勢，加之劉老師上大學(xué)的時(shí)候，就酷愛計(jì)算機(jī)，所以，一提到教學(xué)軟件，他就有興致。
李天這幾天往首師大附中跑的勤快，銷售就是這樣，有事沒事，得多往客戶那跑，哪怕只是聊天喝茶，也能增進(jìn)跟客戶之間的關(guān)系，更何況，李天不是跑那去喝茶，他在醞釀一個(gè)大項(xiàng)目，給學(xué)校信息化做整體的解決方案。他負(fù)責(zé)的HD區(qū)有幾所學(xué)校，論學(xué)校實(shí)力，論學(xué)校財(cái)力，這首師大附中，可是首當(dāng)其中，今年能不能完成業(yè)績，就得看首師大附中能做不能做成項(xiàng)目。
李天推開信息中心辦公室的門，看到幾個(gè)老師坐在辦公室里，他一一跟老師們打招呼，徐主任看到李天進(jìn)來，連忙站了起來“小李，你來啦！”
李天連忙笑著：“徐主任好，我來跟您匯報(bào)一下工作?！?p> “來，坐！”徐主任拉了一把凳子給李天，李天順勢放下背上的書包，坐在了凳子上。
還沒等李天開口，徐主任就先說了：“我們后天，初一年級的老師們都沒課，可以開個(gè)小會，你把你們知學(xué)網(wǎng)的負(fù)責(zé)人叫過來，跟老師們做個(gè)交流。
“后天是吧，那上午還是下午？”李天問。
“下午，到時(shí)候我把初一各科的骨干教師都叫過來，咱們面對面溝通一下，看看哪些老師感興趣，找?guī)讉€(gè)班級試點(diǎn)一下?！?p> “好，沒問題，我這就安排?！崩钐煺f。
這時(shí)候，坐在旁邊的信息中心副主任曾老師開口了：“李天，上次這你們公司參觀完，我看了你們的那個(gè)知學(xué)網(wǎng)，雖然產(chǎn)品很好，但我依舊有幾個(gè)疑惑。”
李天站了起來，走到曾老師面前：“您說，曾老師。”
“你們這個(gè)英語作為智能批改，我表示很懷疑，批改的究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)？批改的依據(jù)是什么？”曾老師帶著一副眼睛，卻瞪大了眼睛，表示對自己之前看到的東西，非常懷疑。
“那肯定準(zhǔn)啊，這個(gè)在其他學(xué)校都試用過，老師們反饋都不錯(cuò)，具體的，我到時(shí)候讓產(chǎn)品線的讓，來跟您匯報(bào)一下，咱們不是后天開會嗎，技術(shù)性的問題，讓公司的技術(shù)員給您解答。”
曾老師眼睛沒有眨一下，面無表情的樣子：“好吧，那我倒是很想聽聽后天技術(shù)員的答案。”