會議室里，大家都各自盯著電腦，文靜嘴里默默的念著PPT的腳本，張然眉頭緊皺，一言不發(fā)，他最近很累，他的寶寶剛剛出生一個月，白天，除了繁忙的工作外，晚上回到家，要幫老婆照顧小孩，張然是個典型的巨蟹男，顧家疼老婆，每天晚上，忙到夜里一兩點鐘，等老婆與小孩都睡熟后，他要起來，背腳本。但PPT過于復(fù)雜，他依舊沒有自信可以講好這個PPT。
沒有自信的，除了張然外，還有劉海川，他雖然在大學(xué)里，經(jīng)常參加各種演講比賽，拿過很多獎，但那些PPT都是他自己做的，自己做的東西，沒有講不好的，入職科飛集團后，他拿到的PPT都是一些較為簡單的，他可以流暢而富有激情的在客戶面前，滔滔不絕的講知學(xué)網(wǎng)，但對于這個PPT，他雖然練習(xí)了很久，但基于?？傊暗慕淮?，必須要按照腳本來，這令一向喜歡自由發(fā)揮的劉海川，失去了方寸。
宣老師坐在第一排，無聊的玩著手機，她不用跟大家一樣講PPT，大家也沒有見她講過PPT，她算是知學(xué)網(wǎng)的老人，憑借著自己對產(chǎn)品的理解以及跟隨?？偝鱿鞣N重要場合，聽?？傊v過各種類型的PPT，就算是給她一個陌生的PPT，但只要關(guān)于知學(xué)網(wǎng)，關(guān)于所謂的大數(shù)據(jù)精準教學(xué)，她看一遍，都可以講出個一二三來。她時不時的抬頭看著劉海川等人，觀察著每個人的舉動，保總曾叮囑過她，要讓她關(guān)注這幾個人，尤其是劉海川，看看這個人，能否擔(dān)起以后的重任。
?？傋吡诉M來，看著如此認真的大家，心中暗自笑了一下，他希望自己的團隊是一個認真的，努力的團隊，雖然自己不直接領(lǐng)導(dǎo)BJ區(qū)域的這幾個人，但是，通過銷售的反饋，以及近期業(yè)務(wù)的拓展，他知道大家的工作很努力了，但關(guān)于產(chǎn)品的講解，他從來沒有認認真真的聽每個人講過，所以這一次，他想看看，這幾個人，究竟對產(chǎn)品的掌握有多少，這也為他自己下一步的打算做計劃。
“怎么，大家都準備的怎么樣了？”保總一臉的嚴肅，“如果這個PPT都講不好，那大家直接下課好了！”雖然自己心里不是這么想的，但對于團隊的嚴格，是他一貫的作風(fēng)，這是他自己親自招聘的團隊，他必須嚴格要求每一個人。
文靜笑了笑，小聲的嘀咕：“還好，還好?！睆埲缓蛣⒑４蛔髀?，總感覺空氣里，彌漫著有些緊張和尷尬的氣氛。
“那，你先來吧！”?？偪戳丝次撵o。
“不不不，我還需要再看一會，再看一會》”文靜可不愿意做這個出頭鳥，第一個講，她會緊張，一緊張了，之前背過的詞，都會忘記的。
“那，誰先第一個來，誰自告奮勇？”?？偔h(huán)顧了一下大家，看看誰是那個最先敢站出來的人。
幾個人都低頭不語，福寶看了一下大家，笑了笑：“上呀，大家別緊張，一個個都準備的挺充分的，現(xiàn)在倒是謙虛起來了，來，海川，你先來！”
劉海川沒有猶豫，他的性格里，沒有拒絕兩個字，他將自己的電腦，連接上大屏：“大家好，我是劉海川，接下來，給大家分享一下，人工智能技術(shù)下的精準教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)?！?p> 會議室里靜悄悄的，只有劉海川慷慨激昂的演講，他的聲音里，帶著對自己的自信，帶著對產(chǎn)品的熱愛，帶著對教育的情懷，他的聲音時而緩慢，時而急促，語調(diào)時而高揚，時而又平靜，他的眼神與聽眾交流，手勢將大家的眼神聚集，所有人的眼睛跟隨著他的手勢，仿佛鉆進了PPT，鉆進了知學(xué)網(wǎng)。
“以上，就是我關(guān)于人工智能去助力我們實現(xiàn)精準教學(xué)，在信息化時代下，為老師減負增效，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的一些探索，歡迎大家批評指正，謝謝大家！”劉海川說罷，福寶帶頭鼓起了掌，所有人給他熱烈的掌聲。
劉海川知道，掌聲的背后，是大家對他的認可，他臉頰上揚起自信的微笑，給大家微微鞠了一躬，在自己剛剛講解的時候，他看到了?？傸c頭，看到了文靜吃驚，看到了福寶微笑，他知道，自己表現(xiàn)的應(yīng)該還算不錯。
“不錯，來，大家說說，海川講的怎么樣！”保總忙著在電腦上敲方案，但還是停下來，想聽聽其他人對于劉海川的評價。
幾個人輪番贊美，劉海川講的好，能夠?qū)⒚恳豁揚PT之間關(guān)聯(lián)起來，大家各抒己見，好話說盡。?？倕s不以為然，憑借著他自己對于產(chǎn)品的理解，他知道，有一個地方劉海川講錯了，而且，是原則性的錯誤?！斑€有嗎，你們別總是說好的，說說不好的?！?p> 幾個人你看看我，我看看你，都沒有說話，作為聽眾，對于演講者的贊美可以說一堆，但是說別人不好的地方，尤其是當(dāng)著演講者的面，各自內(nèi)心還是有些顧慮，更何況，一會兒會換做自己站在臺上，如果說了別人不好，那別人是不是也會說自己講的不好。見大家都低頭不語，?？傞_口了：“海川剛剛講到，關(guān)于新高考改革，知學(xué)網(wǎng)也會為新高考改革后的教學(xué)提供教學(xué)評價，但是，他剛在所講到的這個評價，是針對于學(xué)生的評價?！北？傉f著，讓劉海川往前翻幾頁PPT，保總指出：“但你們看這一頁，到底是在表達，是我們系統(tǒng)對教師的評價，還是對于學(xué)生的評價？”
幾個人認真看了看?？傊赋龅牡胤?，劉海川最先開口：“是對于教師的評價，分層評價，我剛才講錯了！”幾個人恍然大悟，腳本里，關(guān)于這一頁里，沒有做闡述，按照大家的理解，是對于學(xué)生的分層評價，但經(jīng)過?？偟闹刚蠹也胖?，原來，所有讓都理解錯誤了，這是對于老師的評價。
看著大家目瞪口呆的樣子，?？偡此嫉?，這是自己工作的失職，他沒有把這一頁跟大家講清楚：“你們對于這一頁，是不是都沒有理解？”
幾個人點了點頭，尤其是劉海川，將腦袋搖的跟撥浪鼓似的，他知道，今年是BJ區(qū)域?qū)嵭行赂呖嫉牡谝荒辏械漠a(chǎn)品，必須緊跟市場需求，但是，他就是理解不了，產(chǎn)品如何能夠跟新高考聯(lián)系在一起，而對于教師的評價，這幾個柱狀圖之間的對比，他難以理解其中要表達的意思。