05幸與君逢
這么近看，些位少年還真是好看呢，他就靜靜地坐著，周圍同學(xué)們的紛擾與他仿佛是兩個(gè)世界。
時(shí)不時(shí)有同學(xué)朝李夢(mèng)書(shū)投來(lái)目光，感覺(jué)到被注視，李夢(mèng)書(shū)雙手壓在大腿下，大腿壓在椅子上，晃著雙腳，撇過(guò)頭去看窗外，嗯，圍墻高高的。
叮~叮~叮~開(kāi)始上課~
李夢(mèng)書(shū)條件反射正襟危坐，一旁的少年也抬頭，雙手自然的放在桌上。
目光淡然。
“嘖，怎么老是看小學(xué)弟，沒(méi)出息”李夢(mèng)書(shū)心里這樣鄙視自己。
李夢(mèng)書(shū)把目光移向別處，看見(jiàn)同學(xué)們都拿出語(yǔ)文書(shū)，自己也趕緊把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)。
教室里一時(shí)安靜得掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。李夢(mèng)書(shū)甚至聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)吹過(guò)窗戶縫兒的聲音。
像在唱歌。
沒(méi)一會(huì)兒，走進(jìn)教室一名四十出頭的男老師，小寸頭，微胖。面容和藹可親。
李夢(mèng)書(shū)記得他，他是以前李夢(mèng)書(shū)隔壁班的語(yǔ)文老師，姓彭。
“上課！”
“起立！”身旁少年的聲音忽地響起
沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備的李夢(mèng)書(shū)嚇得一哆嗦利索的趕緊和同學(xué)們一起站了起來(lái)
“老師好！”
“同學(xué)們好！請(qǐng)坐”
大家齊齊坐下，有片刻的凳子挪動(dòng)聲，有翻書(shū)聲，幾秒鐘后歸于平靜。
“作為班主任啊，上課之前呢，我先說(shuō)個(gè)事情啊，大家也都發(fā)現(xiàn)了，我們班啊，來(lái)了一位新同學(xué)，大家以后啊，多照顧照顧新同學(xué)，來(lái)，李同學(xué)做一下自我介紹，讓班上同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你”彭老師的聲音從講臺(tái)上傳來(lái)，再次讓李夢(mèng)書(shū)處于被全班注視的尷尬場(chǎng)景。
李夢(mèng)書(shū)換口氣，緩緩站起來(lái)“大家好，我叫李夢(mèng)書(shū)，很高興來(lái)到這個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，希望大家多多關(guān)照，謝謝”
不忙不亂的介紹完自己，然后坐下。
李夢(mèng)書(shū)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們有些在竊竊私語(yǔ)。
不明白怎么回事，明明自己曾經(jīng)已經(jīng)習(xí)慣站在聚光燈下別人的注視中成為焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻恨不得自己是最不起眼的那一個(gè)。
好在彭老師很快就開(kāi)始上課，課程內(nèi)容李夢(mèng)書(shū)早就倒背如流，不自覺(jué)開(kāi)起小差，可也只敢把頭微微扭向窗戶方向，不敢往同桌方向看一眼。
李夢(mèng)書(shū)也不明白自己為什么突然這么別扭，明明和自己以前班里同學(xué)相處得都挺融洽的。
“好，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)下這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，我想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答一下，看看誰(shuí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課哈，嘖嘖，問(wèn)誰(shuí)呢？”彭老師故作深沉的翻起花名冊(cè)。
“好，季應(yīng)，你先來(lái)給同學(xué)們打打樣兒！”
同桌輕輕站起來(lái)，雙手自然垂在身側(cè)，李夢(mèng)書(shū)轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)他修長(zhǎng)纖細(xì)骨節(jié)分明的手指。
季應(yīng)啊，蠻特別的名字呢
“你來(lái)回答一下，我們常用的修辭手法有哪些？”
“有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)”季應(yīng)對(duì)答如流
“好，請(qǐng)坐，大家要向班長(zhǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)哈，來(lái)，班長(zhǎng)同桌，你來(lái)回答一個(gè)”
李夢(mèng)書(shū)眉心一跳，突如其來(lái)的點(diǎn)名真是讓人猝不及防。
同桌坐下，李夢(mèng)書(shū)站起來(lái)。
“你來(lái)回答一下，有哪些表現(xiàn)手法呢”
李夢(mèng)書(shū)思考片刻答:“表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托，襯托又有正襯和反襯”
“很好，請(qǐng)坐，大家都加深一下印象啊，沒(méi)記的翻翻筆記！誒誒誒，別發(fā)呆啊。記起來(lái)哈記起來(lái)”
…………
不得不說(shuō)彭老師的課很輕松，也很有趣味。
不過(guò)對(duì)于這些早已熟記于心的知識(shí)點(diǎn)，李夢(mèng)書(shū)還是時(shí)不時(shí)思緒飄遠(yuǎn)。