曙光調(diào)皮地透過窗簾，輕撫著莫敏的臉。
莫敏醒過來，卻不愿意睜開眼。手習(xí)慣性地朝身邊摸著，沒人。
也不知道過了幾分鐘，手機(jī)鬧鈴響起。
桌上有一張便簽，上面的字蒼勁有力。
“昨晚回來，你已睡?！?p> 這算是林之打的一個(gè)招呼了吧，莫敏想，轉(zhuǎn)眼望去，客房的門緊閉著，不知道林之是不是睡在里面。她站在門前，停了許久，直到第二個(gè)鬧鈴又一次響起。
房間里沒有聲音，莫敏低下頭，轉(zhuǎn)身離去。
莫敏所在的那所學(xué)校離城有一段距離，林之說過許多次要想辦法將她調(diào)回到市中心的重點(diǎn)中學(xué)，莫敏都淡淡的。
說實(shí)話，這個(gè)呆了快五年的學(xué)校，莫敏真的舍不得離開。這里的同事已經(jīng)都認(rèn)可了她的淡然。新的學(xué)校，就算待遇再好，去哪里找一處讓自己的心安寧的地方呢。
林之見莫敏并不起勁，自己一個(gè)勁地催促也覺得沒意思，這事便每年都說上一說，然后又不了了之了。
還沒到上班高峰時(shí)，一路上，只有幾輛車。出了翦云居后沒多久，莫敏又看到了那輛車，銀灰色的寶馬5系列，車牌號(hào)卻很普通，這讓莫敏對(duì)車主有了一點(diǎn)莫名其妙的好感。
林之的那輛大奔，一個(gè)車牌號(hào)就費(fèi)了幾萬元。讓莫敏心疼了許久，要是那錢捐給班里的李小樂，她一定不會(huì)天天那么憂愁了。
想到李小樂，莫敏突然有些緊張。昨天放學(xué)時(shí)，李小樂一直拖延著不肯離開，等到班級(jí)里只有莫敏一人在批改作業(yè)時(shí)，她走了過去，遞給莫敏一張挺漂亮的便利簽，簽上畫著一只百合，卻是一只含苞待放的百合。花苞上寫著幾個(gè)字：老師，我真的很想讀書。
莫敏把紙條給班主任看了，班主任怪她太過敏感，這明明就是一個(gè)喜歡你的學(xué)生在告訴你她對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡啊。莫敏卻有一種說不出的擔(dān)憂。昨天回來的路上，還想著今天要早點(diǎn)去學(xué)校，在孩子還沒來之前和李小樂好好地談一談。李小樂，總是第一個(gè)到校，總是把教室里整理得干干凈凈后又安安靜靜地坐在那里讀書，往往她讀了很久的書，班里的孩子才到齊。
學(xué)校門口堵著許多人，有幾個(gè)還在互相推搡，莫敏從車窗外瞥了一眼，有個(gè)人影似乎很熟悉，對(duì)了，那是李小樂的家長(zhǎng)。
把車停好，剛想跑到校門口問個(gè)究竟，班主任的電話卻打來了。
莫老師，你到學(xué)校了嗎？李小樂丟了。
莫敏的腦子里有什么東西橫掃了一下，疼得她兩手抱住了腦子，還是無法緩解那份疼，只能小心地捶打著太陽穴。
昨天放學(xué)后，李小樂雖然回家晚了一點(diǎn)，便神情還是很自然。做好了飯，侍候她躺在床上的母親吃完飯后說要上街找同學(xué)問一道題，結(jié)果直到現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)。
莫敏的眼前飄出那張便利簽，便利簽上那朵畫得極為生動(dòng)的百合花在風(fēng)中悠悠地飄著。
莫老師，李小樂的家長(zhǎng)非要說是老師們給的壓力太大了，逼走了他的孩子。她昨天晚上就真的只給你那么一張紙嗎？她有沒有說些什么啊？
班主任老師早就在莫敏的辦公室門前候著了，還沒等莫敏開門，已經(jīng)迫不及待地問了起來。
李小樂，昨天她說什么了嗎？
莫敏覺得很是抱歉，昨天，她一直在糾結(jié)著是回城還是回媽媽家，所以，李小樂遞給她那張便利簽時(shí)她都是有些恍惚的，要是那時(shí)，她就能看出那張便利簽的深意，好好地和李小樂談一談，會(huì)不會(huì)李小樂現(xiàn)在正在初三（2)班的教室里晨讀呢。
莫敏？莫老師？
班主任的喊聲將莫敏的思緒拉了回來。
莫老師，你說這件事學(xué)校有責(zé)任嗎？
應(yīng)該沒事吧。這孩子也可能是想出去散一下心，也許馬上就回來了呢，那么聽話的孩子。
但愿吧，李小樂這孩子雖然成績(jī)不怎么樣，可是挺乖巧的，中考就算考不上高中，考一個(gè)中專也好啊。
莫敏點(diǎn)點(diǎn)頭，開始收拾桌面。那張便利簽就從包里飄了出來，李小樂的名字工工整整地刻在百合花的根部，好像鋼印上去一般。
莫敏撿起那張紙，有些呆。
校長(zhǎng)打電話來了。
班主任說著，嘆息著朝校長(zhǎng)室走去。
來見校長(zhǎng)的是李小樂的叔叔，李小樂的爸爸在外地打工，媽媽更是長(zhǎng)年臥床不起。
莫敏從校長(zhǎng)室走過時(shí)，聽到那個(gè)一米八的漢子在輕輕地抽泣，他具體說了些什么，莫敏不知道，只看到班主任轉(zhuǎn)過身在那里拭淚。
班主任回來后說學(xué)校建議李小樂的叔叔報(bào)了警，然后又說，學(xué)校還組織全校的老師有空的時(shí)候到街上找一找，也許，這個(gè)孩子就躲在某一個(gè)角落呢。
莫敏看了一眼自己的課表，空課很多?？墒撬幌氤鋈?，不是她不想尋找那個(gè)失去了方向的孩子，她只是想，李小樂也許真的需要一點(diǎn)點(diǎn)空間，可以去好好地想她自己的未來。等她想通了，她自然也就會(huì)回來了。莫敏很想坐在辦公室里，等著李小樂回來，回來送給她另一張便利簽，一張畫著綻開百合的便利簽。
一周后，李小樂的家長(zhǎng)去了派出所做了失蹤人口登記。
一周后，教室里的那張屬于李小樂的課桌被移到了角落，放滿了各式各樣的作業(yè)。
一周后，莫敏開始在鎮(zhèn)子上悠悠地尋找，每一個(gè)網(wǎng)吧，每一個(gè)茶室，每一個(gè)她認(rèn)為孩子喜歡去的地方，她都靜靜地詢問著，靜靜地看著別人搖頭。
李小樂失蹤事件，就像一陣風(fēng)一般，風(fēng)吹過后，誰也不記得那風(fēng)是從哪一個(gè)方向吹過來的。
只有莫敏，打開抽屜拿教本時(shí)，會(huì)靜靜地凝望著那張貼在抽屜里的便利簽，渴望著那含苞的百合能突然間盛開。