“顧猛，你怎么又調(diào)戲我們的團支書??？”
顧猛拿著報紙回來，王恒有些不滿地說道。
“你哪只眼睛看到我調(diào)戲張玫了？”
顧猛不屑地瞥了他一眼，這小子對張玫有意思，卻羞于啟口，經(jīng)常在張玫跟前獻小殷勤，刷好感。
可惜張玫做事有點迷糊，對感情這事更迷糊，王恒做的那些事情完全是向瞎子做鬼臉，無用功。
顧猛建議他直接表白。
王恒不答應。
他認為張玫膽小害羞，擔心嚇壞了她，決定采取溫水煮青蛙的計謀。
可惜溫水煮了半年的青蛙，青蛙依然活蹦亂跳，一點效果也沒有。
虧得他長了個大個，膽子那么小，活該做一只單身狗！
張靜安推開了王恒，湊過來好奇地問道：“班長，打聽出來了嗎，女生們?yōu)槭裁纯茨悖俊?p> “哎~，我有罪啊，我一不小心又驚動中央了?！?p> “嘚瑟！”
張靜安搶過報紙看了下，驚呼起來，“班長真出名了！”
“出什么名？”
“我看看！”
十幾個男生都湊了過來圍觀一張報紙，只見在社會新聞版面上報道了一則消息。
《少年強則華夏強》
12月28日，第一屆世界大學生角力大賽在京舉行，漢京大學顧猛同學力壓群雄榮獲桂冠。
據(jù)了解，本次比賽由東洋方面主辦，參加比賽的選手有來自十多個國家，一共七十二位選手，參賽選手實力強大，一個個都是大力士，其中有來自美聯(lián)國的職業(yè)運動員、蘇聯(lián)退役的少校、東洋的大關級相撲運動員等等......
這則消息一共八百多字，詳細地描述了角力大賽的熱鬧盛況，介紹了比賽選手如何強大，講解了顧猛同學如何頑強拼搏，不屈不撓，一路過關斬將，戰(zhàn)勝一個又一個強大的對手，最終奪取了冠軍。
其中還采訪了一下參賽人員，譬如郎春、鄧肯、海克力斯等人，問了一下他們對比賽的感覺，對冠軍的看法，他們的看法當然是贊嘆，顧猛同學如何牛嗶，令人敬佩。
大家都是新聞人，知道肯定不全是好的看法，譬如馬丁同學又怎么會說顧猛的好話，所以他的看法被把關了。
最后新聞還報道了一個顧猛不了解的消息。
前不久才結束的第一屆中日圍棋擂臺賽也是在清水酒店舉行的。
華夏方面以聶偉平任主將出戰(zhàn)，擊敗了東洋擂主、曾六次奪得棋圣戰(zhàn)冠軍、被授予“終身棋圣”稱號的藤澤秀行，為華夏贏得了擂臺賽的勝利，實現(xiàn)了華夏棋手首次戰(zhàn)勝東洋超一流棋手的重大突破。
這才過了一個月，華夏又在清水酒店拿下了一場勝利，不得不說清水酒店真是一塊風水寶地。
天佑華夏！
顧猛嘿嘿一笑，怪不得坂田急切地想在清水酒店奪取一場勝利呢！
只可惜坂田那小子在比賽結束后就溜了，一直沒有回到學校，不然先敲他一頓悶棍也是極好的。
“班長，你牛掰啊，從今以后你就要出名了。”
張靜安十分羨慕，這篇報道不僅是文字推，上面還有一張顧猛的照片，大家都帶著羨慕的眼神看著顧猛，連連稱贊，還搶著跟他這個小名人握手。
可顧猛看了照片眉頭緊皺。
這張照片是他開學上交的兩寸黑白照片，大頭照，不咋好看，一點也沒有顯現(xiàn)出他的英明神武，玉樹臨風。
他不滿地抱怨道：“他們要報道我，為什么不直接給我拍一張全身照呢？我這么帥身材又好，把我的照片放在報紙上，肯定有很多的小女生會剪下來夾到筆記本里，并把我作為找對象的標準?！?p> “嘚瑟！”
王恒鄙夷道：“就你那滿身的肌肉疙瘩，跟程咬金有什么差別，貼在門頭上都可以當門神，驅邪避鬼。”
“哈哈哈！”
周圍的男生大聲笑了起來。
“不錯，班長太嚇人了，貼在床頭也可以避孕，這算不算為計劃生育做貢獻？”張靜安補刀道。
“哈哈哈！”
“你們兩個想死嗎？”
顧猛黑著臉，一只手抓住一個，兇神惡煞地威脅到。
“班長大人饒命！”
“顧猛，別鬧了，袁老師來了！”
老師果然來了，顧猛只得放開手，各自回到座位。
教幾個班比較文學的老師叫袁樹生，今年五十多歲，頭發(fā)花白，戴著一副大眼鏡，很有老學究的氣派。
袁老師為人溫文爾雅，進了門微笑著和同學們打招呼，態(tài)度溫和，沒有一點架子。
袁老師看著平凡普通，可著作等身，在專業(yè)的學術期刊上發(fā)表過百余篇文章，他主要研究比較文學和文學批評方面，曾經(jīng)撰寫過《華夏比較文學史綱》，影響很大，被稱為華夏比較文學集大成之作。
現(xiàn)在這本書就是顧猛他們的課本。
袁老師師從國學大師季老先生。
季老本來也是文學院的教授，可惜季老忙于學術，只帶博士生，顧猛曾經(jīng)想過在學校里偶遇一下那位傳說中喜歡身著的深藍色卡其布中山裝，背著手在校園里散步的老大爺，可惜一次都沒遇到過，不然他也有機會嘗試一下做袁老師的師弟。
真可惜啊！
除了季老的學生之外，據(jù)說袁老師還是胡適先生的表侄兒。
對此顧猛已經(jīng)見怪不怪了。
漢京文學院之所以牛逼，不僅是因為人才輩出，還有在這里任教的教授一個個背景不俗，大都能跟蔡元培、魯迅、胡適、老舍等等文化巨匠扯上關系，不是親戚就是師生，沒有關系的似乎都不好意思留在文學院。
受到老一輩文豪的光芒籠罩，在暈輪效果中，這些教授也滿身光輝。
當然了，這些教授文學底蘊也是超強悍，隨便一個放在文壇中，都是大師級的泰斗，他們都是可以拿著作說話的人。
袁老師具有傳統(tǒng)華夏文人的詼諧幽默，上他的課很輕松，這不半老頭子剛上課沒多久，又開始玩梗了。
今天講的是在文學著作中人物形象的一致性形成了文學可比性，也就是人同此心，心同此理，不管哪國的文學著作，在人物內(nèi)核上都有共性。
袁老師以朱自清的《背影》作為范文來分析人物形象中，父親形象的公性。
“...父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了...”
袁老師叫一個同學讀課文，他站在講臺上，學著文章里父親的動作，開始了表演。
他也蹣跚地走到講臺下，慢慢探身下去，用兩手攀著講桌，兩腳再向上縮，身子向左微傾...
動作笨拙，滑稽可笑，一點大師的逼格也沒有，文章讀到最后，他抬頭挺胸，昂然挺立在講臺上，留給學生們一個并不高大背影，引得大家一陣哄笑。
聽到笑聲，袁老師很不滿地轉過身，“文章中說‘我看見他的背影，我的淚很快地流下來了’，你們怎么不哭呢？一點也不懂配合，不跟你們玩兒了?！?p> “哈哈！”
“這是在上課呢，給我嚴肅點！”
“哈哈哈！”
......