第一百二十四章 定班規(guī)

　　4月2日，班會(huì)課上，天光碧日老師表情嚴(yán)肅，表示道：

　　『同學(xué)們好，今日這堂班會(huì)課，是講最近發(fā)生的一件事?！?p>　　『班長(zhǎng)，你知道是什么事嗎？』

　　『知道，最近發(fā)生狹溝嶺打架事件?！惶熘闭寤?。

　　『對(duì)，就是這一事。你可知此事經(jīng)過(guò)？』

　　隨后，天直正清表示了此事的一五一十的經(jīng)過(guò)，大體上，是狹溝嶺，玉高火艷借陽(yáng)黃富熾相機(jī)，搞臟了，并把相機(jī)膠卷拍得精完，而哥哥玉灌子美以為他把相機(jī)弄壞，隨后打起架，幸虧班長(zhǎng)與碧靈晴最后將兩同學(xué)打架給最后勸止了。

　　然后，談到處分上，班長(zhǎng)也有自己想法，但還是請(qǐng)求天老師，而天老師講，現(xiàn)在是中學(xué)生了，身為班長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)自己處理，老師允許班長(zhǎng)有更多自主權(quán)，所以表示道老師只是做個(gè)示范，結(jié)局是玉灌子美與玉高火艷，都被罰寫檢討432字。

　　『我講這一事，班長(zhǎng)你有學(xué)習(xí)到什么？』天老師問(wèn)。

　　『這一事中，我學(xué)習(xí)到，我作為班長(zhǎng)，應(yīng)該做個(gè)表率，用自主權(quán)來(lái)管理好同學(xué)?！话嚅L(zhǎng)問(wèn)。

　　『看起來(lái)不錯(cuò)!但是，你可別停語(yǔ)言上，最好給個(gè)行動(dòng)，你要有一個(gè)規(guī)范，來(lái)管理同學(xué)?！?p>　　『什么？你是想叫我，定個(gè)班規(guī)？』天直正清一想難以置信，居然有這事。

　　『正是如此！這6天任務(wù)，就是自主定好班規(guī)，我看你表現(xiàn)如何？』

　　『好，我會(huì)完成任務(wù)！』班長(zhǎng)回。

　　『有不懂的可以請(qǐng)教我，但我要求是，文字表述清晰，且規(guī)定上最好嚴(yán)格一些?！?p>　　『收到。』班長(zhǎng)回。

　　而后，班會(huì)課上老師講了別的內(nèi)容。而班長(zhǎng)，天直正清一開(kāi)始看老師叫他制定班規(guī)，他也有點(diǎn)不知所措，想不到老師給他這么大的權(quán)力。

　　不過(guò)，他又有點(diǎn)內(nèi)心暗自竊喜了，老師要求嚴(yán)格些，他內(nèi)在完美主義的控制欲很強(qiáng)。那么，就可以享受這種快感，能處罰同學(xué)，一想這畫面是尤為愉悅。

　　不過(guò)，他覺(jué)得這個(gè)想法邪惡，他只是想維護(hù)班上及自己的道德感，他想做好班上表率。所以，他雖然有這興奮，但又想故意反其道而行之。

　　于是，他下課后，他想制定嚴(yán)些班規(guī)，卻又與同學(xué)商量，怕太嚴(yán)，于是就這樣，剛開(kāi)始寫了嚴(yán)的規(guī)則，后來(lái)又松了。

　　經(jīng)過(guò)兩天制定，天直正清將定下的班規(guī)給班主任天老師看，想不到天光碧日就直接罵他：

　　“你是班長(zhǎng)還是同學(xué)？你有沒(méi)有做好班級(jí)表率，老師給你自由權(quán)定班規(guī)，而你是沒(méi)有自己想法，聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，你這是什么？是不是將自己權(quán)力拱手讓給同學(xué)？你看看你這拉垮松馳的班規(guī)，管跟沒(méi)管什么區(qū)別？”

　　“可是老師，制定嚴(yán)了不是得罪同學(xué)嗎？”

　　“請(qǐng)問(wèn)，小偷偷你家東西，然后你用棍子打他，把他打傷算是得罪他了嗎？你需要考慮得罪他了嗎？下去，班規(guī)給我重新寫過(guò)。”

　　天直正清這下不得不重新思考班規(guī)了，老師這一辱罵，本來(lái)是想叫他好好制定班規(guī)的，管得嚴(yán)些總會(huì)更好，也想讓他自主些。

　　而天直正清班長(zhǎng)，似乎被罵得不知所云了，可另一個(gè)方面，他的內(nèi)在控制欲反而被隱隱激發(fā)了。

　　“既然如此，那就好好定下班規(guī)了。”他開(kāi)始寫了相對(duì)嚴(yán)格的班規(guī)，只不過(guò)，他還是有道德考慮，所以也不敢太嚴(yán)。

　　于是次日，他將新改的班規(guī)給天老師看，天老師看，表示道：

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)，就是仍是寬松了點(diǎn)?！?p>　　“那老師，我能不能這樣改，將遲到學(xué)生，改罰寫檢討216字調(diào)為648字？”

　　“可以?！?p>　　“我覺(jué)得可以改更高些，2592字如何？”

　　“不不不，你能嚴(yán)格管理好同學(xué)就行。老師要的是你能真正嚴(yán)格并高效管理班級(jí)?！?p>　　天直正清當(dāng)時(shí)也表示點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)，老師說(shuō)起來(lái)是這樣，然而他想的是，一種控制欲被滿足了。接下來(lái)老師說(shuō)的話，更符合他的欲望了：

　　“另外，班規(guī)不是死的，我給你能修改能執(zhí)行權(quán)力，班規(guī)至少要一個(gè)月之后才能改一次，然后在班上貼班級(jí)墻上?！?p>　　“好?！?p>　　次日（4月6日），天直正清將新班規(guī)貼到墻上，多數(shù)學(xué)子一看，比較嚴(yán)，偶爾幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得不好接受，但情況還行，還是容易適應(yīng)。

　　不過(guò)，也有幾位學(xué)子對(duì)班規(guī)是漠視的，他以為這些規(guī)定，僅僅是廢紙一般。

　　如橙歡瀟沛同學(xué)，他一般不喜歡交作業(yè)，依班規(guī)規(guī)定，不僅要補(bǔ)上作業(yè)，且罰寫檢討648字。

　　然而，4月8日那一天，橙歡瀟沛居然沒(méi)寫地理作業(yè)，拒不上交。

　　結(jié)果，班長(zhǎng)天直正清想罰他寫檢討及補(bǔ)作業(yè)。橙歡瀟沛是什么態(tài)度呢？他慢吞吞地補(bǔ)上作業(yè)，并且懇求他別罰寫檢討，班長(zhǎng)似乎覺(jué)得也為難，于是只要求他寫216字。

　　然后，這一情況，當(dāng)班長(zhǎng)把橙歡瀟沛寫的檢討給天老師看時(shí)，天老師又罵他一頓：

　　“天直正清，我問(wèn)你，是班規(guī)重要還是這位拒不交作業(yè)的同學(xué)重要？”

　　“班規(guī)?！?p>　　“好，你就打自己的嘴巴試試！”

　　“為什么？”

　　“看看你這行為，是班規(guī)重要嗎？”

　　“我錯(cuò)了，老師，對(duì)不起，我沒(méi)有遵守班規(guī)來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行?！?p>　　“好，我不想聽(tīng)你道歉，你趕緊叫橙歡瀟沛寫648字檢討，班規(guī)可不是廢紙條文?！?p>　　于是，這一事，橙歡瀟沛還是受到寫648檢討懲罰。

　　自此之后，班規(guī)也變得像法律一樣，令同學(xué)位產(chǎn)生畏懼與忌憚。

　　然后，全班風(fēng)氣也朝好的方向變化了。

　　見(jiàn)此，天直正清也感到很大滿足，他也可以自主定班規(guī)且執(zhí)行，并且，無(wú)需顧及同學(xué)位的情面。全班風(fēng)氣積極變化也讓他作為班長(zhǎng)也為此感到驕傲，他的完美主義控制欲也自然越發(fā)強(qiáng)烈，遲早會(huì)成為斷鐵鏈的野狗一樣，脫離束縛。他自然也冒出一個(gè)想法：只要他定的規(guī)則越是嚴(yán)格，完全不給同學(xué)留情面，就能管理好班級(jí)，成為最優(yōu)秀的班長(zhǎng)。