我不知道該怎么安慰她，急得汗流浹背，只好不停地說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)！這不是你的錯(cuò)！……”
過(guò)了好一會(huì)兒，趙晴川才梨花帶雨似的抬起頭來(lái)，眼睛紅紅的，說(shuō)：“不好意思，讓你笑話(huà)了。”
“不，不！沒(méi)有，沒(méi)有……”
“其實(shí)我早就想來(lái)找你了，你是川子最好的朋友，看見(jiàn)你以后我才星星點(diǎn)點(diǎn)地回憶起川子正常時(shí)候的樣子，我都快想不起來(lái)了……”
“趙醫(yī)生……”
“山子，關(guān)于川子的事情我向?qū)W校詳細(xì)了解過(guò)了，他們說(shuō)什么學(xué)習(xí)壓力大、跟同學(xué)關(guān)系緊張，可我知道根本不是那么回事兒！你能不能跟我說(shuō)說(shuō)，這事到底是怎么發(fā)生的？”
我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，勾起了腦海中那段剛剛發(fā)生卻又永遠(yuǎn)不愿意記起的回憶。我一五一十地把川子最近的精神狀態(tài)、身上的傷痕還有奇怪的表現(xiàn)都說(shuō)了一遍，還有班主任不理不睬，以及最讓人肝腸寸斷的發(fā)瘋當(dāng)天的情況……
趙晴川聽(tīng)得情緒越來(lái)越激動(dòng)，眼淚再次涔涔而下。
“我早就知道事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，這是我昨天收拾川子?xùn)|西的時(shí)候找著的，你看看。”說(shuō)著，她從隨身的挎包里拿出了一個(gè)本子遞給我。
我接過(guò)本子打開(kāi)一看，封皮和第一頁(yè)之間夾著兩頁(yè)紙，把紙展開(kāi)看，上面密密麻麻寫(xiě)著好多字，還涂涂改改的，好像是一封信的草稿。
我從頭開(kāi)始一字一句地看下去：
“尊敬的某某局：……”
看到這兒，我的心里“咯噔”了一下，原來(lái)……，原來(lái)那封信竟然是川子寫(xiě)的？！
“尊敬的某某局：
我是一名即將升入高三的一中普通學(xué)生，今天我懷著無(wú)比忐忑的心情給你們寫(xiě)這封信，因?yàn)槲抑缹?xiě)這封信冒著天大的風(fēng)險(xiǎn)！
但我同時(shí)也相信你們是真正懂教育的人，是能夠主持公道的人。希望你們能夠同樣理解并相信我這樣一個(gè)心存美好愿望的普通學(xué)生，著手調(diào)查發(fā)生在一中的種種事件，那將是全體學(xué)生的大幸！現(xiàn)在，我以人格做擔(dān)保，向你們陳述以下真實(shí)情況：
第一，校規(guī)班規(guī)多如牛毛，嚴(yán)苛而瑣碎。從頭發(fā)管到衣服、鞋，從起床管到睡覺(jué)，從吃飯管到上廁所……。人在一中，沒(méi)有半點(diǎn)兒尊嚴(yán)。
第二，為了成績(jī)和規(guī)矩不顧學(xué)生身體健康。每天高強(qiáng)度學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)十幾個(gè)小時(shí)，而休息時(shí)間還不到八小時(shí)。
第三，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。一周一小考，一月一大考，把學(xué)生變成只會(huì)做題、考試的機(jī)器。學(xué)生想象力和創(chuàng)造力嚴(yán)重退化。
第四，片面追求成績(jī)，大肆補(bǔ)課占課。隨意擠占甚至取消體育、音樂(lè)、美術(shù)課，改成高考要考的課目或者自習(xí)課。每個(gè)月只有兩天‘月假’，寒暑假更是縮水到少得可憐。
第五，不允許提反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)不同看法一律打壓。上至校長(zhǎng)，下至普通老師，在學(xué)生面前都是長(zhǎng)官，說(shuō)話(huà)做事不容置疑，學(xué)生只能無(wú)條件服從，不能有任何獨(dú)立思想和個(gè)性意識(shí)。
第六，給政教處、教務(wù)處下指標(biāo)，壓任務(wù)，要求必須大量抓違紀(jì)、給處分。學(xué)生們謹(jǐn)小慎微、如履薄冰，精神壓力巨大。
第七，發(fā)動(dòng)學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。要求犯了錯(cuò)誤的學(xué)生記錄校服編號(hào)，向政教處或者教務(wù)處揭發(fā)告密，這些告密的學(xué)生就可以免于處罰。
第八，學(xué)生碰到所謂‘校規(guī)’的高壓線(xiàn)，立即開(kāi)除。老師如果不執(zhí)行監(jiān)獄式管理、填鴨式教學(xué)，不擇手段也要把她辭退。
在我淺薄的認(rèn)知里，教育不應(yīng)該是這樣的！教育應(yīng)該是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育應(yīng)該首先教人做一個(gè)好人，充分發(fā)展人的個(gè)性，尊重人的自由，給予人們希望，應(yīng)該培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)造力、批判和獨(dú)立思考能力，接下來(lái)才是全面發(fā)展人的能力。
我知道寫(xiě)這封信對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，可是，面對(duì)黑暗和壓抑，如果你不說(shuō)話(huà)，他不說(shuō)話(huà)，我也不說(shuō)話(huà)，那么這個(gè)世界就不會(huì)改變。總要有第一個(gè)人站出來(lái)打破沉默，我愿意做這第一個(gè)發(fā)聲的人！再次懇請(qǐng)你們相信一個(gè)心存美好愿望的普通學(xué)生，履行教育工作者的神圣職責(zé)，整治種種亂象，讓教育回歸她應(yīng)該有的樣子！
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，除了感激還是感激！
一個(gè)普通學(xué)生
7月7日”