第一百零八章 雙王之戰(zhàn)
沒(méi)有心情上課了，上學(xué)路上走到一半，成賢發(fā)覺(jué)自己是絕對(duì)聽(tīng)不進(jìn)老師的講課內(nèi)容的，滿腦子想找解決體內(nèi)兩個(gè)存在的辦法。
“不異想天開(kāi)求完全消滅祂們，只求一個(gè)封印，不讓祂們?cè)俪鰜?lái)影響我的辦法，只要祂們不再改造我身體，拖我進(jìn)折磨人的夢(mèng)境，我可以當(dāng)?shù)k們完全不存在的，就當(dāng)是長(zhǎng)了良性腫瘤?！?p> 可惜體內(nèi)兩個(gè)沒(méi)有與他交流的意思，他的老辦法，遇到他人解決不了的問(wèn)題，埋頭扎進(jìn)圖書(shū)館。
末世在夢(mèng)境教會(huì)的圖書(shū)館里，他挖到很多有用信息，了解末世歷史曾經(jīng)大概，后來(lái)才推算出解決末世錯(cuò)誤的辦法，雖然最后結(jié)果不是好的，但對(duì)于永久虛假輪回的末世來(lái)說(shuō)，沒(méi)有更好的結(jié)果。
這次他打算再來(lái)一遍，從書(shū)籍歷史里尋找解決的辦法。
他首先要從歷史里尋找他體內(nèi)存在到底想要什么，想做什么，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)又虛假的演算世界的目的。
高中生慘痛的傷疤，現(xiàn)他不得不提前揭開(kāi)。
不過(guò)他也做好毫無(wú)所得的準(zhǔn)備，畢竟公立高中圖書(shū)館，大多為教育所用，給學(xué)生開(kāi)放的閱讀權(quán)限，隱秘知識(shí)和實(shí)用知識(shí)肯定比不上末世教會(huì)的藏書(shū)。
可能毫無(wú)所得，但他也想有一個(gè)安靜地方靜靜思考。
昨天他也想去圖書(shū)館搞清楚體內(nèi)兩個(gè)的存在，但是被門(mén)口大媽擋住，認(rèn)為他上課期間，在外面又不帶紙筆是逃課瞎晃。
今天他提前把紙筆帶齊，趁自由早讀時(shí)間混進(jìn)圖書(shū)館里面。
學(xué)生卡錄入，查詢王國(guó)通用的教育書(shū)籍系統(tǒng)，一頁(yè)王國(guó)官方的歷史相關(guān)書(shū)籍，全部框住，選出基本庫(kù)藏有的實(shí)體書(shū)，其它登入圖書(shū)館平板當(dāng)中。
平板電腦是觸摸電子屏，比末世的投影平板落后一些，但也減輕他很大的負(fù)擔(dān)，僅有限挑選出來(lái)的實(shí)體書(shū)，差不多小山一樣高，平板里的文字?jǐn)?shù)據(jù)更是滿滿當(dāng)當(dāng)。
先是關(guān)鍵字條檢索，紅瑰王國(guó)的歷史記錄中，接近造物主的強(qiáng)大存在，又兩位同時(shí)神秘失蹤的只有龍王魔王。
紅瑰王國(guó)史學(xué)家們研究人類(lèi)的發(fā)展史，幾個(gè)難得統(tǒng)一論調(diào)之一，人族的崛起道路，離不開(kāi)龍魔大陸穩(wěn)定的生態(tài)、地理環(huán)境。
而穩(wěn)定的生態(tài)、地理環(huán)境，與龍王魔王的存在是完全沒(méi)有相干的。
“古之龍魔神戰(zhàn)，隕星為炮，山巖熔碎，萬(wàn)族屠戮，大地陸沉?！碧诱n高中生沉迷歷史重重迷霧中，不禁將一些震撼人心的語(yǔ)句誦讀出聲。
饒是末世里與一個(gè)自稱(chēng)是神的教會(huì)打生打死，有高屋樓房火光倒塌的場(chǎng)面見(jiàn)識(shí)，他仍是失神難言。
橫空霸占的龍王，煉化天空為己有，遙遙對(duì)峙擎天直立的魔王，每一寸滔滔魔氣是裂天利刃。
天空破碎星辰如炮火隕落，堅(jiān)硬巖石融成流體肆成海河，生靈以族為單位，舉族所有陷陣戰(zhàn)場(chǎng)，萬(wàn)族在咆哮，在吶喊，日日夜夜，龍王與魔王橫亙永世，咆哮吶喊不息。
現(xiàn)世人類(lèi)僅憑只言片語(yǔ)去記錄、想象，很難真正還原，無(wú)法完全復(fù)制作為其中一員裹挾在這種大勢(shì)之中的澎湃震撼。
文字描述的震撼過(guò)后，高中生又陷入深深悲傷當(dāng)中。
他可能是當(dāng)今整片大陸少有的，可以補(bǔ)全還原龍魔大戰(zhàn)畫(huà)面的人。
龍王據(jù)天而落，魔王倚地上抗，兩王交鋒，萬(wàn)族咆哮的場(chǎng)面，他切切實(shí)實(shí)感受過(guò)，在天體反映的夢(mèng)里。
歷史旁觀者代入觀看文字，第一時(shí)間代入的角色，往往是氣吞萬(wàn)里如虎的龍王魔王，好不壯闊磅礴！
然而高中生經(jīng)歷一輪震撼后清醒，想起其余萬(wàn)族戰(zhàn)者的遭遇，碎冰遇澎湃巨浪寂滅，空余不絕傳響的咆哮，不知怒懼，怎能不悲傷！
“我也不過(guò)是普普通通的高中生......”成賢試圖在“萬(wàn)族”兩字里看清楚微不足道的生靈，想要明白他們一生的喜怒哀樂(lè)。
做不到的，兩字空間太小，擠不進(jìn)的，他曾見(jiàn)末世墩籠人擠人如魚(yú)箱罐頭一樣的場(chǎng)面，同是人命輕飄飄擠入往后歷史的幾個(gè)文字之中。
憑借運(yùn)氣走出，運(yùn)氣稍好的普通高中生，投入龍魔戰(zhàn)場(chǎng)，或者體內(nèi)滅世炸彈爆發(fā)，與他們沒(méi)區(qū)別。
甚至龍族與魔族本身同是如此，他們各自的王，便是所有生靈的神明主宰。
高中生從一大堆波瀾壯闊的描述當(dāng)中，尋得一絲悲壯憤慨的命運(yùn)絕望。
龍王魔王存在是很久遠(yuǎn)的事情，久遠(yuǎn)到人類(lèi)大多數(shù)人忘記這種命運(yùn)絕望。
“呵呵，也是，誰(shuí)愿意在人族崛起稱(chēng)霸已經(jīng)五千多年的時(shí)候，仍回憶遠(yuǎn)古的痛苦?！背少t苦笑自嘲。
他如果跑出去大聲告訴別人，那種刻在人類(lèi)基因里的痛苦絕不久遠(yuǎn)，龍王魔王很可能“封印”在他體內(nèi)，他一定會(huì)被人當(dāng)作瘋子吧......
“歷史上‘瘋子’的悲劇，被普通人當(dāng)瘋子，被有心之人利用孤獨(dú)欺騙?！备咧猩跁?shū)頁(yè)聲匆匆的圖書(shū)館，無(wú)可避免體驗(yàn)到無(wú)人傾述的孤獨(dú)。
他翻開(kāi)新的一頁(yè)，在遠(yuǎn)古模糊的歷史下，有一段研究者的評(píng)價(jià)。
源自現(xiàn)世江南省一位名叫達(dá)爾塞的研究者，“雙王鏖戰(zhàn)，容不下人族任何可乘之機(jī)?！?p> 這段評(píng)價(jià)很特殊，因?yàn)殡p王之后，就是人類(lèi)有濃墨色彩的高歌進(jìn)軍史，先賢英雄如何隱忍，如何邊緣生長(zhǎng)，如何爭(zhēng)奪權(quán)柄，如何開(kāi)泰盛世，以至于把大陸原來(lái)主導(dǎo)的龍族與魔族驅(qū)逐得再難有顯現(xiàn)蹤跡。
大部分歷史觀對(duì)這段歷史是贊頌的、積極的，贊頌人族偉大，積極人族至上。
難見(jiàn)有人持悲觀、憂慮心態(tài)，而且道出真實(shí)本質(zhì)。
“雙王隱得來(lái)穩(wěn)定環(huán)境，人族才得以崛起，這是絕對(duì)不能顛倒的事實(shí)。”成賢克制真靈窺探體內(nèi)天體的念頭。
其它人可以忘記，或刻意忘記的事實(shí)，他不可兒戲。
不過(guò)他的深陷無(wú)人之境的孤獨(dú)感急劇減弱，“差點(diǎn)以為又要步入末世舉世皆敵的境地呢......”
他人留在字里行間的悲觀，把他從孤獨(dú)潮水里撈救。
“這位達(dá)爾塞先生如今在江南城的大學(xué)做教授，我一定要找個(gè)機(jī)會(huì)去拜訪他。”高中生心里作出一個(gè)未來(lái)計(jì)劃。