第006章 教師失蹤案1
金怡和橋金源聽(tīng)到這句，不自覺(jué)的倒吸了口涼氣。
橋金源保持淡定地問(wèn)她，“你問(wèn)沒(méi)問(wèn)她為什么這么說(shuō)？”
“沒(méi)有，忘記了，我只是批評(píng)了她幾句?！?p> “你批評(píng)她什么了？”橋金源的語(yǔ)氣有點(diǎn)急促，金怡看了他一眼，覺(jué)得此時(shí)的他不應(yīng)表現(xiàn)的如此不安。
“我說(shuō)你這個(gè)形容跟誰(shuí)學(xué)的，不好，以后也不要用這樣的比喻手法?！迸處熣f(shuō)罷，橋金源和金怡相視抿嘴一笑。
老師就是老師，面對(duì)什么都想向書(shū)本上靠。也還好這樣，沒(méi)有激怒孩子。
“以前還有什么行為，讓你覺(jué)得這孩子不正常呢？”
“她幾乎不睡覺(jué)。
她總是喜歡在半夜兩三點(diǎn)給我打電話問(wèn)題，最開(kāi)始我以為學(xué)校的作業(yè)多，所以就半夜和她連線講題，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，她就是不喜歡半夜睡覺(jué)。
不知道每天回家先做了什么，作業(yè)總是喜歡拖到后半夜才做?！?p> “她這種行為有過(guò)幾回？”
“在我這第三回的時(shí)候，我就不理她了。不過(guò)聽(tīng)別的老師，好像提到過(guò)這個(gè)狀況。
他們聽(tīng)失蹤的兩位老師說(shuō)過(guò)，這小孩總喜歡半夜問(wèn)題，根本不在乎老師是否休息?！?p> “這些也只是表象問(wèn)題，不能單憑這些問(wèn)題就判定，失蹤的教師與這孩子相關(guān)。
我們要想采取什么措施，至少也需要個(gè)證據(jù)和理由啊。”橋金源也很無(wú)奈。
“我覺(jué)得這孩子的人品，存在嚴(yán)重的問(wèn)題。
她特別喜歡操控他人，就半夜問(wèn)題這一點(diǎn)，要不是后來(lái)我發(fā)覺(jué)她有問(wèn)題，剛開(kāi)始她的幾番言辭，我還真以為是自己不講人情，過(guò)于苛刻呢。
因?yàn)榘胍勾螂娫捨也唤樱驼f(shuō)我不幫她之類的。
我說(shuō)半夜老師也需要休息，她說(shuō)她都知道，也理解老師的苦衷，但是不到迫不得已，她也不好意思半夜打擾老師，她作業(yè)真的多到做不完。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，她根本就不是什么不好意思，在她的世界里，根本就沒(méi)有不好意思一說(shuō)，她當(dāng)時(shí)和我那么說(shuō)就是為了讓我消氣而已。
她對(duì)我的講課風(fēng)格非常喜歡，她說(shuō)以前的老師管的太多，上課還很乏味。
她甚至說(shuō)要是學(xué)校的老師，也像我這么講課就好了。
讓我對(duì)她印象變差還有一事，就是有天她和小伙伴在家寫作業(yè)。那天我為了鼓勵(lì)他們，便說(shuō)誰(shuí)先寫完就給誰(shuí)發(fā)紅包。
剛開(kāi)始兩個(gè)孩子都寫的非常認(rèn)真，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論怎么追趕，也得不到紅包，就果斷放棄了，根本不完成作業(yè)。
在我的訓(xùn)斥和鼓勵(lì)下，她可算是把作業(yè)寫完了，但是完成了作業(yè)以后，她竟然因?yàn)榛锇楸人龑懽鳂I(yè)快，而撕了對(duì)方的作業(yè)本，還用圓珠筆戳傷了對(duì)方的手?！?p> “她當(dāng)時(shí)的情緒怎樣？是在憤怒的情況下嗎？”
“其實(shí)表面上看起來(lái)并不像是憤怒，她是以不小心的模樣戳傷對(duì)方的，但是當(dāng)我在給那個(gè)孩子清理傷口的時(shí)候，瞥了她一眼，她的神情竟然滿是得意。
我感覺(jué)挺恐怖的，因?yàn)樗研』锇榈氖謧耐?yán)重的，我覺(jué)得一個(gè)小孩就算是再生氣，也不該下這么狠的手。”
“你們學(xué)校沒(méi)聯(lián)系過(guò)他的家長(zhǎng)嗎？對(duì)這種情況的孩子應(yīng)該進(jìn)行教育啊。”
“我和我們輔導(dǎo)站的校長(zhǎng)反映過(guò)，校長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)孩子來(lái)的時(shí)候家長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，她在學(xué)校的人緣不算好，總是會(huì)不小心誤傷同學(xué)。
校長(zhǎng)說(shuō)她是個(gè)心大的孩子，所以才會(huì)總犯這樣的錯(cuò)誤。”
當(dāng)金怡聽(tīng)到這句話時(shí)，氣得恨不得掀了面前的桌子。
為何這孩子的家長(zhǎng)和輔導(dǎo)班的校長(zhǎng)，都這么不負(fù)責(zé)任呢。
孩子現(xiàn)在是明顯出了心理問(wèn)題，導(dǎo)致了行為上的不正常，難道他們沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？
要知道很多反社會(huì)人格的人，就是因?yàn)橥甑慕?jīng)歷和教育不當(dāng)所導(dǎo)致的，如果他們盡早發(fā)現(xiàn)，或許事情會(huì)有變好的余地。
金怡看了眼橋金源，橋金源立即明白了她的意思，“你想問(wèn)什么就問(wèn)吧。”
“你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)她，知不知道原來(lái)的老師哪里去了？”金怡看向女教師。
“這個(gè)也是我想說(shuō)的，我剛來(lái)的時(shí)候問(wèn)了，可是她聽(tīng)到的時(shí)候居然哭了。
說(shuō)也不明白自己為什么這么倒霉，第一個(gè)老師失蹤的時(shí)候，就很多人問(wèn)過(guò)她，甚至第二位新來(lái)時(shí)也問(wèn)她了。
現(xiàn)在新的老師來(lái)了，又問(wèn)她前兩個(gè)老師哪里去了，她說(shuō)她只是個(gè)學(xué)生，哪有管兩位老師的能耐?！?p> 女教師正說(shuō)著，橋金源看到鄭媛和周志從門外走了進(jìn)來(lái)，正在大廳撣褲腿上的雪。
橋金源示意女教師等一會(huì)，便起身出門，金怡看了教師一眼，女教師點(diǎn)頭示意他們先忙。金怡跟在橋金源身后出門。
“鄭姐，這位就是新來(lái)的金怡?！?p> “咱們部的鄭媛姐和周志哥?！?p> “鄭姐，周哥?！?p> 金怡看向二人，周志向她示意一笑，便轉(zhuǎn)身向辦公室的方向走去。
沒(méi)失禮節(jié)，不過(guò)也不熱情。
金怡看得出來(lái)，這位周志同事目前并不友好，好在她并不在意。
鄭媛看向金怡，“這陣你就先跟小橋。對(duì)了橋，里面什么事？怎么上這來(lái)了？”
鄭媛說(shuō)著，目光看向會(huì)客室。
她的目光透過(guò)兩層玻璃窗，停在女教師的身上，女教師牽動(dòng)嘴皮向鄭媛淺淺一笑。
“下面派出所讓來(lái)的，她頻繁報(bào)案，說(shuō)是懷疑自己的學(xué)生與兩名失蹤的家庭教師有關(guān)。”
橋金源看了眼女教師，和鄭媛說(shuō)道。
“前陣子派出所扔來(lái)的人口失蹤案？”
“是?！?p> “不說(shuō)還好，這事現(xiàn)在都傳出去了，更有幾個(gè)搗亂的公眾號(hào)亂發(fā)消息。
說(shuō)是什么我市頻現(xiàn)人口失蹤，懷疑是有連環(huán)殺手作案?！?p> 鄭媛說(shuō)罷，咬了咬下唇。
“這幫寫東西的為了熱點(diǎn)真是亂煽動(dòng)。”
橋金源氣得抿了抿嘴，繼續(xù)說(shuō)到，“上面是不是又給我們壓力了？”
“可不是么，其實(shí)我和老鄭這幾天也想查下這個(gè)案子，但是手里的還沒(méi)忙完。這兩天，天天去東區(qū)那個(gè)化工廠?！?p> 這時(shí)橋金源想起來(lái)城東的化工廠，前陣子剛發(fā)生了起命案，聽(tīng)說(shuō)人死的很慘，性質(zhì)比較惡劣。
“有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？”
“還是那些，那群體制里上班的人一個(gè)比一個(gè)小心，從他們的嘴里也聽(tīng)不到什么有價(jià)值的話?！?p> 鄭媛說(shuō)到這些的時(shí)候忽然看了眼金怡，“小金辦理入職了？”
橋金源明白鄭媛的意思，連忙說(shuō)道，“鄒姐今天休息，不過(guò)先讓她簽了協(xié)議，我?guī)煜ち讼略蹅儾块T?！?p> “行，對(duì)了，這個(gè)老師的案子你就先跟一下吧，目前實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)了。
還有，出任務(wù)時(shí)安全第一，還有，需要人手幫忙就跟市局說(shuō)?！?p> “好的，明白了鄭姐?！睒蚪鹪椿卮鸬耐纯?，金怡看得出來(lái)，這小子巴不得自己辦個(gè)案呢。