第九十九章 教育體系
三張科研所藍(lán)圖中都明確提出了人才要求，很自然第二個(gè)主要發(fā)展方面就是基礎(chǔ)教育。這次任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)，系統(tǒng)提供了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校藍(lán)圖和基礎(chǔ)技能學(xué)校藍(lán)圖。在這個(gè)體系中，還有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)（初、高中）、大學(xué)、高等研究所等。打開(kāi)第一份基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校藍(lán)圖，可以發(fā)現(xiàn)這是一所綜合性基礎(chǔ)學(xué)校。
物品：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校藍(lán)圖
售價(jià)：5000藍(lán)水晶或500000金幣
建筑：綜合性基礎(chǔ)教育場(chǎng)所
功能：提供小學(xué)、初中、高中基礎(chǔ)教育所需設(shè)備場(chǎng)所，部分教師知識(shí)傳承?？勺孕刑砑铀杞逃齻鞒袃?nèi)容。
使用：
?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)相關(guān)學(xué)科教育教師
（二）分設(shè)對(duì)應(yīng)水平班級(jí)教學(xué)
?。ㄈ┙⒖己丝疾焐龑W(xué)機(jī)制
（四）配套娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)休閑設(shè)施
成就獎(jiǎng)勵(lì)：藍(lán)水晶+2000，金幣+50000，經(jīng)驗(yàn)+100000！
……
只有真正開(kāi)始管理運(yùn)行部落才清楚發(fā)展究竟有多復(fù)雜多困難。唐逸前面花了整個(gè)月時(shí)間，加上系統(tǒng)的大力支持，也只是將寥寥幾個(gè)方面做出改變。說(shuō)起來(lái)很重要、很關(guān)鍵，但是也只觸及到了最核心的架構(gòu)，實(shí)際上基礎(chǔ)部分還留下了大片大片的空白等待填補(bǔ)。金融體系、行政體系、生產(chǎn)體系等等，所需要的還是一位位人才去發(fā)展豐富。
可以說(shuō)沒(méi)有唐逸，沒(méi)有系統(tǒng)，即使是架構(gòu)這一步部落花費(fèi)數(shù)十上百年也做不到，然而體系是一方面，運(yùn)行又是另一方面。這段時(shí)間唐逸首先關(guān)心的是人口，其次就是人才！這方面的缺口實(shí)在太大，前天在和金奶奶交談漁豐情況時(shí)，金奶奶也提出唯有更多的專業(yè)人才補(bǔ)充進(jìn)去，新的體系才能真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，不然只能是個(gè)空有愿景的骨架，內(nèi)里豐富不起來(lái)。
教育體系建設(shè)就是唐逸的一塊心病，對(duì)于夏族來(lái)說(shuō)再重要不過(guò)，然而想要發(fā)展起來(lái)卻一點(diǎn)都不容易。必需要當(dāng)下的夏城物質(zhì)水平能夠達(dá)到供養(yǎng)起教育體系時(shí)，唐逸才能將教育這一塊內(nèi)容搭建起來(lái)。所以之前一個(gè)月唐逸根本無(wú)法去考慮這一點(diǎn)，人口不足，基本資源匱乏，就是唐逸面臨的首要問(wèn)題。只有夏城開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，有了積蓄，教育才能開(kāi)展下去。
但是很遺憾經(jīng)過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后，夏城的底子又薄弱了幾分，發(fā)展的速度肯定要慢下來(lái)。不過(guò)此時(shí)和之前有所不同，唐逸已經(jīng)有時(shí)間精力來(lái)做這件事情。資金問(wèn)題，即使咬咬牙勒緊褲腰帶，新的教育體系也到了必須搭建的時(shí)候，不僅僅是行政和金融體系，包括之前的基礎(chǔ)研發(fā)也迫切需要人才。
華國(guó)有句話叫做十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。培養(yǎng)人才，既是發(fā)展之需，也是提升族人生命意義的關(guān)鍵一步。豐富多彩的生活，既來(lái)源于物質(zhì)的豐富，也在于精神文化的富足。而在開(kāi)啟民智和豐富精神文化方面，教育就是最主要的途徑。
“小音，既然要著手打造夏城的教育體系，那就將其它部分也補(bǔ)充進(jìn)去吧，計(jì)算一下完整的體系建設(shè)需要花費(fèi)多少，以及它們的建設(shè)計(jì)劃安排?！?p> “好的主人！”
這是一項(xiàng)關(guān)乎數(shù)千人的事業(yè)，唐逸心中再次感受到建設(shè)發(fā)展的澎湃激情。每一個(gè)決定都將是夏族激昂奮斗的號(hào)角，一旦開(kāi)始吹響，夏城這個(gè)整體就會(huì)瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，將唐逸的設(shè)想一一實(shí)現(xiàn)。無(wú)數(shù)人的命運(yùn)將因此改變。唐逸即使開(kāi)啟者，也是護(hù)道者，他需要將人們往正確的方向引導(dǎo)，使族人的未來(lái)真正更美好更幸福。
雖然人口已經(jīng)超過(guò)十萬(wàn)人，但是目前大部分人還是處在農(nóng)耕階段，所以一套教育場(chǎng)所暫時(shí)來(lái)說(shuō)也就足夠了，即從幼兒園直到研究所。一方面長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)也從現(xiàn)在開(kāi)始，另一方面，得益于系統(tǒng)藍(lán)圖建造后，建筑內(nèi)部都會(huì)有相關(guān)的知識(shí)技能傳承，此次培養(yǎng)不僅僅是第一批教師，更是第一批知識(shí)分子！這部分人可能一部分留在學(xué)校任教，另一部分還要擔(dān)負(fù)起研究、參與行政和金融體系建設(shè)的重要工作中去?？梢哉f(shuō)大大緩解了夏城面臨的人才匱乏問(wèn)題。
第二份基礎(chǔ)技能學(xué)校藍(lán)圖很明顯就是面向新產(chǎn)業(yè)人員設(shè)立的培訓(xùn)場(chǎng)所，解決的是技術(shù)人員培育的問(wèn)題，也恰恰切中了夏城此時(shí)的關(guān)鍵處。毫無(wú)疑問(wèn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)熟練的產(chǎn)業(yè)工人，每一行的發(fā)展都需要大量技術(shù)人員補(bǔ)充，此刻培養(yǎng)技術(shù)人員也到了勢(shì)在必行的時(shí)候。包括采礦、冶煉、農(nóng)牧、伐木、加工等等方面，缺口都是非常大的，僅僅依靠建筑傳承只能培養(yǎng)出小部分第一批工人，接下來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)需要的人才就需要新的體系去培養(yǎng)。
“主人，小音已經(jīng)規(guī)劃好了，您需要現(xiàn)在了解嘛？”
唐逸笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。一道適應(yīng)唐逸視角的夏城地圖投影顯現(xiàn)。接著畫(huà)面漸漸放大，出現(xiàn)一處系統(tǒng)選擇的地址。巧合的是此處正好是當(dāng)初唐逸第一次劃歸為新區(qū)的彩虹河幾字型地段，旁邊還有個(gè)標(biāo)志性建筑大紅色的夏族醫(yī)院可見(jiàn)。
“主人，此處在您的‘同心圓’規(guī)劃中，處于啟夏區(qū)與大型公園交界處，環(huán)境和位置都十分不錯(cuò)，作為學(xué)校區(qū)域既不會(huì)太過(guò)喧鬧，也不至于過(guò)于偏僻。根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃，小音建議您在幾字型區(qū)域組建一個(gè)教育專區(qū)，具體建筑內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校（小學(xué)、中學(xué)），大學(xué)，各類研究所以及基礎(chǔ)技能學(xué)校?！?p> 唐逸揉了揉眉頭，看著模擬地圖上正在模擬建造的教育新區(qū)。啟夏區(qū)不比漁豐，漁豐因?yàn)榈匦卧蚪ㄖ己苊芗?，但是啟夏?nèi)部其實(shí)是有很多空地的，比如說(shuō)唐逸住宅這一塊。所以在啟夏區(qū)內(nèi)部其實(shí)是可以安排下許多新功能建筑，比如幼兒園、小學(xué)、體育館、休閑廣場(chǎng)等。而小音提及的那塊當(dāng)初圈定的地方，按照現(xiàn)在的規(guī)劃也確實(shí)還在啟夏區(qū)范圍內(nèi)。集群建設(shè)有集群的好處，所以位置和建筑等方面唐逸都沒(méi)有什么疑問(wèn)。
“就按這個(gè)方案建設(shè)吧，另外，一期主體建設(shè)，二期綠化，三期商業(yè)附屬建設(shè)。按照這個(gè)順序?qū)⒂?jì)劃整理出來(lái)?！?p> 唐逸呼了口氣，自嘲的一笑，自己還真是個(gè)勞碌命，大清早的這么認(rèn)真?；剡^(guò)神來(lái)也不再去想那些事情，其實(shí)這些都可以讓小音直接規(guī)劃出來(lái)，不過(guò)唐逸還是想鍛煉鍛煉自己，不能完全依賴于系統(tǒng)，好歹還是要有自己的判斷和安排。按照唐逸的猜測(cè)，制造系統(tǒng)的勢(shì)力顯然不希望過(guò)多的直接參與部落世界的事情，能夠給自己提供系統(tǒng)輔助已經(jīng)是最大的幫助了。從接下來(lái)的更新也可以看的出來(lái)，系統(tǒng)希望退到更客觀的位置上適當(dāng)給予唐逸幫助。小音是自己的助手，而不是自己的領(lǐng)導(dǎo)，太過(guò)線的話，說(shuō)不定系統(tǒng)也會(huì)限制小音的能力。