014 這個(gè)成績(jī)有點(diǎn)不對(duì)啊

　　學(xué)校，高三教研室。

　　“高老師，這次月考二摸你們班成績(jī)?cè)趺礃?？同一摸相比是進(jìn)步還是退化了？”五班班主任趙老師看到高明，隨口問(wèn)了一句，

　　“我們班成績(jī)倒是是基本保持了一致，哎，就是有倆個(gè)墊底的學(xué)生，300多分死活就是提不上來(lái)，對(duì)了，你們班那倆個(gè)墊底的學(xué)生這次怎么樣??？”

　　趙老師訴苦道，當(dāng)然另外一邊也想了解了解高明這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，畢竟趙老師的五班和高明老師的九班算是學(xué)校高三領(lǐng)頭羊。

　　真的，誰(shuí)班上沒(méi)有一倆個(gè)吊車尾的老大難學(xué)生，好在學(xué)校拼的是橫向比較，這樣彼此彼此還有得一拼。

　　高分學(xué)生大家都清楚是怎么樣一個(gè)情況，所以老師們基本不提重本率，勝敗其實(shí)最終看運(yùn)氣，可能就是一倆個(gè)百分點(diǎn)差別。

　　目前讓趙老師最操心的就是墊底的倆個(gè)，全班本科率這個(gè)指標(biāo)往往就死在他們身上。

　　“我們班還好吧”高明其實(shí)還沒(méi)有來(lái)得及把班級(jí)成績(jī)表整理起來(lái)，“我教的數(shù)學(xué)同學(xué)們成績(jī)還算穩(wěn)定，同一摸也是差不太多，正常起伏。

　　總分我一會(huì)兒把各科老師的成績(jī)匯總一下才知道，沒(méi)聽(tīng)科任老師說(shuō)哪門(mén)有異常，應(yīng)該還是差不多的。”

　　高明一邊說(shuō)，一邊打開(kāi)電腦收郵件，很快就把各科老師給的分?jǐn)?shù)表收齊了，打開(kāi)excel拷貝黏貼一番操作后，鼠標(biāo)一拖學(xué)生成績(jī)匯總就完成了。

　　辦公軟件熟練就是這么高效率，幾分鐘就匯總好了40多名學(xué)生成績(jī)。

　　然后高老師順手按總分排了一個(gè)序。

　　嗯，不對(duì)，是不是對(duì)錯(cuò)行了？怎么一個(gè)400分以下的都沒(méi)有，這有點(diǎn)異常啊。

　　高明扶了一下自己的眼鏡，重新檢查了一下表格內(nèi)容，尤其是莫友賢的成績(jī)看起來(lái)很離譜，不是低得離譜而是高得有些離譜。

　　高明重新點(diǎn)擊到各科老師給的原始分?jǐn)?shù)表格單獨(dú)核對(duì)。

　　一遍！

　　二遍！

　　三遍！

　　高明確認(rèn)自己沒(méi)有搞錯(cuò)，沒(méi)有錯(cuò)行匹配。分?jǐn)?shù)就是第一波排序的那樣。

　　讓高明老師忙乎半天的是班級(jí)萬(wàn)年倒數(shù)老二莫友賢脫貧了！考試成績(jī)超過(guò)了400分。

　　蒼天啊大地！

　　頑石也開(kāi)始點(diǎn)頭了嗎？

　　高明沒(méi)有馬上高興起來(lái)，而是開(kāi)始找各科老師拿卷子，他要親自核實(shí)一下具體情況再說(shuō)。

　　萬(wàn)一莫友賢這娃靠“參考”同學(xué)答案“提升”上來(lái)的，那就白高興一場(chǎng)。

　　......

　　查完了莫友賢的所有科目的卷子，揉了揉自己酸澀的眼睛，高明還不死心，又把朱曉紅的卷子也拿過(guò)來(lái)對(duì)比著查證了一下。

　　對(duì)比完莫友賢倆科成績(jī)提升幅度有點(diǎn)離譜的卷子，高明終于眼睛模糊了。

　　不僅僅是被累的，高明是真心有些感動(dòng)了。

　　莫友賢這塊頑石不知道怎么搞的，他是真的開(kāi)竅了！

　　雖然說(shuō)數(shù)理化語(yǔ)外生考465分在班上也不高，事實(shí)上在班上還是倒數(shù)的料，但是！

　　你要知道一摸的時(shí)候，莫友賢這娃才300分上下?。?p>　　從300分上升到465分有多難，高明這種經(jīng)驗(yàn)豐富起碼帶了四輪高三的老師肯定非常清楚。

　　原本高明這個(gè)月看莫友賢就沒(méi)在班上出現(xiàn)幾次，以為這娃已經(jīng)自我放棄了。

　　誰(shuí)知道這是在閉關(guān)給自己一個(gè)驚喜?。?p>　　幸福來(lái)得太突然，高明心里根本都沒(méi)有準(zhǔn)備！

　　“高老師，你眼睛咋開(kāi)始流眼淚了，電腦看久了吧”旁邊的趙老師看高明一直在忙忙碌碌工作，有點(diǎn)關(guān)心地說(shuō)道，“學(xué)生的事情，你也別太操心了，師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，咱們盡力就行，拼命就有點(diǎn)不值得了?！?p>　　趙老師以為高明是用電腦工作疲勞過(guò)度，沒(méi)辦法，老師這個(gè)工作不好做，高三的班主任就更不好做了，累得慌啊。

　　“哦，哦，沒(méi)事，我沒(méi)事”高明突然醒悟這是在辦公室，這樣煽情其他老師會(huì)笑話的，趕緊擦了一下眼角淚水掩飾道。

　　然后點(diǎn)了一下打印，將成績(jī)表打印出來(lái)，匆匆朝自己的班級(jí)教室而去。

　　對(duì)于月考，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)沒(méi)啥感覺(jué)，除了莫友賢和趙琪遜。

　　前者是有點(diǎn)期待，后者是純屬特意來(lái)看熱鬧，要不一個(gè)沒(méi)參加考試的娃關(guān)心這事干嘛。

　　想到莫友賢等會(huì)兒就要給朱曉紅表白了，趙琪遜心里就是一陣興奮，全班就他現(xiàn)在知道即將發(fā)生的八卦，一種先知先覺(jué)的優(yōu)越感油然而生。

　　同學(xué)們嘰嘰喳喳，根本沒(méi)有注意高老師進(jìn)門(mén)。

　　“朱曉紅！月考成績(jī)表出來(lái)了，你拿去粘貼公布一下。”高明心里已經(jīng)恢復(fù)了平靜，在來(lái)的路上，高明打消了準(zhǔn)備好好表?yè)P(yáng)一下莫友賢的想法。

　　現(xiàn)在，對(duì)于莫友賢，盡量用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法更好，現(xiàn)在的娃主見(jiàn)太強(qiáng)，老師說(shuō)多了反作用更大，既然莫友賢自己找到了一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法，那肯定是支持他繼續(xù)努力。

　　所以，高明準(zhǔn)備平常心來(lái)對(duì)待，就像過(guò)去一樣，把成績(jī)表交給朱曉紅去公布，同學(xué)們愛(ài)看自己名次的就來(lái)看看。

　　不想看的就拉倒，這就是一個(gè)日常檢測(cè)同學(xué)們水平的考試，試題難度同一摸難一點(diǎn)，同高考差不多，讓大家知道自己成績(jī)的大概位置。

　　除此之外沒(méi)有任何別的用途，無(wú)需攀比，也不涉及評(píng)比什么先進(jìn)優(yōu)秀。

　　“好的，高老師?！敝鞎约t也沒(méi)多想，答應(yīng)一聲后就上前接過(guò)成績(jī)表。

　　一邊的趙琪遜卻著急忙慌擠了上來(lái)。

　　“曉紅曉紅，給我看看”趙琪遜說(shuō)著就搶過(guò)成績(jī)單。

　　“哎呀，討厭，趙琪遜你都沒(méi)考，著急看成績(jī)干啥呢”朱曉紅猝不及防讓趙琪遜搶走成績(jī)單，笑罵了一句，不過(guò)也沒(méi)太在意，反正也不急這一會(huì)兒。

　　趙琪遜著急地先看向最后一名。

　　腦袋轟的一聲感覺(jué)有些爆炸了。

　　莫友賢沒(méi)有在最后！

　　莫友賢不是倒數(shù)第一！

　　甚至也不是倒數(shù)第二，他現(xiàn)在是倒數(shù)第七了！

　　“我靠！”趙琪遜如遇晴天霹靂一般呆了。

　　蟬聯(lián)班級(jí)倒數(shù)第二多年，成績(jī)一直徘徊在300分左右的莫友賢，竟然逆襲成為了倒數(shù)第三！

　　總分更是突飛猛進(jìn)100多分進(jìn)入400分序列。

　　這怎么可能？！

　　天??！我都做了什么。想到那個(gè)打賭，趙琪遜瞬間心情幾起幾落陰晴不定，有些茫然將成績(jī)單遞回給了朱曉紅。

　　“趙琪遜你今天還真是莫名其妙，這么關(guān)心成績(jī)干嘛，你是來(lái)幸災(zāi)樂(lè)禍的吧?！敝鞎约t拿回成績(jī)單，在課桌找出膠水，手腳麻利地粘貼到教室公告欄。

　　莫友賢站在公告欄旁邊，看著自己的名字和成績(jī)，咧嘴一笑。

　　然后轉(zhuǎn)過(guò)頭。

　　似笑非笑地看著有點(diǎn)失魂落魄的趙琪遜。