第0054章 國家杰出青年

　　“慕博士，我想問您的這個(gè)G=0.55是怎么得出來的？”

　　對于論文方面的自述完成后，便輪到了提問環(huán)節(jié)。不過，在這個(gè)環(huán)節(jié)諸多大佬倒是沒有提問，反而是一些學(xué)生提問居多。

　　倒不是大佬覺得向慕景池這個(gè)后輩提問不好意思，而是因?yàn)檫@些大佬們已經(jīng)理清楚了慕景池的理論思路。

　　有時(shí)候思路就如同窗戶紙一般，若是無人捅開，那么你就看不到另外一面。但一旦有人捅開，卻又會(huì)感慨，原來如此。

　　慕景池的理論便是差不多如此的。

　　這些大佬們早前已經(jīng)看過了他的論文，而現(xiàn)在又聽慕景池的詳細(xì)解述，那么以這些大佬的能耐，理解起來就很清晰了。

　　微微的笑了笑，慕景池對于提問的同學(xué)報(bào)以溫和的目光，達(dá)者為師，他完全沒有任何裝逼的想法，而是很認(rèn)真的給對方作解答。

　　“以這個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做參數(shù)，代入這個(gè)熱力學(xué)方程中，然后運(yùn)用位錯(cuò)的理論，計(jì)算其平衡濃度。。?！?p>　　慕景池的理論中，對于計(jì)算分析很看重。而這對于那些還處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，某些數(shù)據(jù)就顯得跳躍極大，摸不清楚頭腦。

　　舉手發(fā)言的同學(xué)還是很多的，一點(diǎn)也不沉悶，十分活躍。

　　而慕景池也沒有任何的不耐煩，對于各種問題都是信手拈來，對于某些數(shù)據(jù)的計(jì)算分析也梳理得清清楚楚。

　　有的同學(xué)在慕景池講述的過程中，當(dāng)即就拿起自己的筆在論文冊上面進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)術(shù)報(bào)告一般會(huì)有主辦方將學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容PPT打印成論文冊，然后發(fā)放到參加學(xué)術(shù)報(bào)告的人手中，便于參加的人跟上主講人的思路。

　　“老田，感覺怎么樣？”

　　看著臺上意氣風(fēng)發(fā)的慕景池，下面的楊文武教授又將視線轉(zhuǎn)到了座位另外一邊的田波教授。

　　田波教授看上去身體和精神頭都非常不錯(cuò)，聽到楊文武的問話，臉上帶笑的回答了他，“很不錯(cuò)，有創(chuàng)新精神，對于位錯(cuò)理論有很深的研究?！?p>　　田教授在創(chuàng)新精神上面語氣著重，顯然慕景池的這一點(diǎn)，讓他很滿意。

　　事實(shí)上，田教授對這一點(diǎn)確實(shí)很看重。

　　田教授是華清大學(xué)退休返聘的，而他之所以愿意繼續(xù)給學(xué)生們上課，便是因?yàn)樗肱囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的想法。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要三個(gè)基本素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)、原創(chuàng)精神和求真的渴望。

　　在大學(xué)中，課堂教學(xué)是最重要的一個(gè)方面，特別是對于本科生來說。

　　田教授認(rèn)為通過課堂教學(xué)，不僅是簡單地傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先基礎(chǔ)要雄厚，有求知的欲望，有探索的精神，這些都要在課堂上鍛煉培養(yǎng)。

　　因此教學(xué)的主要目的不單是上課，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　田教授承擔(dān)著五門本科生的課程，除開材料科學(xué)基礎(chǔ)外，還有材料學(xué)院的“材料學(xué)概論”，“電子封裝”，工程物理系的“材料學(xué)導(dǎo)論”，“核材料與應(yīng)用”。

　　還開設(shè)兩門慕課，分別是“材料學(xué)概論”和“創(chuàng)新材料學(xué)”。

　　“過兩天，他可是要給你《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程當(dāng)助教的，你可得用點(diǎn)心?。　?p>　　“放心吧！”

　　田波教授笑著點(diǎn)頭，“就以他這場學(xué)術(shù)報(bào)告就可以看出他的知識理論豐富、扎實(shí)和深厚了，做助教絕對是沒問題的?！?p>　　知識足夠，剩下的就是教學(xué)方法了，這一點(diǎn)就需要田教授來傳授了。

　　···

　　時(shí)間往后推移。

　　漸漸的提問的學(xué)生也變得少了起來，最終在主持人再三問話而無人舉手的時(shí)候，這一場學(xué)術(shù)報(bào)告終于告一段落。

　　“下面有請姚建成和的苗為民上臺講話?！?p>　　領(lǐng)導(dǎo)的講話環(huán)節(jié)是少不了的，既然不能安排在學(xué)術(shù)報(bào)告前面，那么就安排在學(xué)術(shù)報(bào)告的后面，做總結(jié)性的發(fā)言也是可以的。

　　兩人先是對華清大學(xué)的教育工作做一番肯定，然后又對材料學(xué)院的成果表示贊賞，最后自然也是少不了對于慕景池的夸獎(jiǎng)。

　　在臺下自己座位上坐著的慕景池，對于領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，自然也是微笑回應(yīng)著。

　　“所以，在此，一起授予慕景池博士國家杰出青年獎(jiǎng)！”

　　慕景池正老老實(shí)實(shí)的回應(yīng)著臺上部門領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，沒想到突然間的話語轉(zhuǎn)換讓他有些懵，直到在鼓掌中，旁邊的司儀拿著紅色的‘國家杰出青年獎(jiǎng)’獎(jiǎng)狀上臺，慕景池這才反應(yīng)過來。

　　不由得，他將目光轉(zhuǎn)向了楊文武，有些不敢置信。

　　這種什么杰出青年、優(yōu)秀青年的獎(jiǎng)狀有不少，不只是官方的，還有各種協(xié)會(huì)的。

　　但是，以‘國家’二字開頭的分量就不一樣了，這代表了國家對于這種獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)可和站臺。

　　另外，獎(jiǎng)狀上面的蓋章不同，也會(huì)讓獎(jiǎng)狀的分量和含金量不同。

　　而由國家工信部和科技部雙重蓋章的獎(jiǎng)狀，這份含金量肯定是足足的。

　　這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是有來頭的。

　　國家杰出青年科學(xué)基金是華夏為促進(jìn)青年科學(xué)和技術(shù)人才的成長，鼓勵(lì)海外學(xué)者回國工作，加速培養(yǎng)造就一批進(jìn)入世界科技前沿的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人而特別設(shè)立的科學(xué)基金。

　　而足夠優(yōu)秀，做出成果的負(fù)責(zé)人，便會(huì)頒發(fā)這個(gè)‘國家杰出青年獎(jiǎng)’。

　　當(dāng)然了，不是歸國者，也可以獲這個(gè)獎(jiǎng)。

　　楊文武對慕景池點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　慕景池頓時(shí)從自己的座位上站了起來，面不改色的收拾了一番自己的內(nèi)心，從容不迫的再次上了臺。

　　以真誠的微笑面對，以慎重的心態(tài)接過了‘國家杰出青年獎(jiǎng)’。

　　主持人非常適時(shí)的將話筒遞到了慕景池的面前，“慕博士，此時(shí)此刻，您有什么想對大家說的嗎？”

　　慕景池心中一陣無奈，怎么都是這種千篇一律的問話??？

　　不過，他臉上的笑容還是那么的真誠，“很激動(dòng)?！?p>