第二天早上，上操時(shí)，學(xué)生看見(jiàn)周芳，大談昨天的比賽，一方面贊嘆著她精彩的兵乓球賽，一方面調(diào)侃著她的慢騎自行車(chē)賽。
老師們也是，對(duì)于她的第一與倒數(shù)第一都津津樂(lè)道。青年老師見(jiàn)面對(duì)她豎起大拇指，老教師們則是對(duì)她倒數(shù)第一的笑談著。
等到最后一節(jié)班會(huì)課，周芳走進(jìn)教室，學(xué)生們還不能平息敬佩與調(diào)侃的情緒。
“老師，要是能騎慢點(diǎn)，說(shuō)不定又拿冠軍了！一下子得三個(gè)冠軍，就震撼了！為什么騎上自行車(chē)，你一下子就沖出去了，想收住都不可能了？”高曉東一臉可惜的情形，很多學(xué)生都有同感。
周芳掃了一眼全班?？粗人卮鸬膶W(xué)生問(wèn)：“昨天的趣味比賽，你們有何感想？”
“冠軍與失敗者！”李明大聲喊道。
“勝利與輸并存！”高輝說(shuō)。
“拼搏與放棄并存！”吳浩然喊道。
“我認(rèn)為不服輸與自甘放棄！”梁瀟思索道。
周芳在黑板上一一記下，“還有其它的感受嗎？”
“我認(rèn)為是信念與習(xí)慣的問(wèn)題，老師，你看，打兵乓球時(shí)，第一局你輸?shù)暮脩K，第二局險(xiǎn)勝，第三局大獲全勝，是因?yàn)槟阌蟹N要贏得比賽的信念，要給我們做榜樣的執(zhí)著，要給我們樹(shù)立信心的動(dòng)機(jī)，要讓我們引以為自豪的榮譽(yù)，所以，你全力以赴，頑強(qiáng)拼搏，才發(fā)揮了很好的水平，是吧，老師？”馬春花很自信地看著周芳。
“你是個(gè)聰明的孩子，觀察很仔細(xì)，不光看表面上的，還把老師內(nèi)心的想法都猜出來(lái)了，并且分析的很全面，老師當(dāng)時(shí)基本上就是那么想的。那么，你說(shuō)的習(xí)慣是指什么？”
“老師，我也知道了，就是你平時(shí)騎自行車(chē)都是很快的，只要登上自行車(chē)，就加速，是嗎？”高曉東問(wèn)。
“是的，你猜的很對(duì)，就是那個(gè)習(xí)慣。”
“所以，昨天自行車(chē)比賽開(kāi)始就按習(xí)慣進(jìn)行的，當(dāng)意識(shí)到那是比慢騎不是快騎時(shí)，才想調(diào)整過(guò)來(lái)，已經(jīng)晚了，是嗎，老師？”
“哎呀，我的天哪！你們這些聰明的孩子，比老師的想法都到位呀！老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)了，分析問(wèn)題頭頭是道，有這么聰慧的大腦，只要努力學(xué)習(xí)，還有什么東西能難住你們了嗎？”周芳用夸大的表情，贊揚(yáng)著學(xué)生們，他們很是高興。
接著周芳布置作文……觀察趣味比賽有感。
“老師，我們都分析完了，沒(méi)有必要寫(xiě)下來(lái)了，就那點(diǎn)事，不值得大寫(xiě)特寫(xiě)！”李明看著周芳就一點(diǎn)比賽，大談特談，早已不滿，還要寫(xiě)作文，不屑地說(shuō)道。
“寫(xiě)，一定要寫(xiě)，說(shuō)與寫(xiě)是兩回事。盡管一開(kāi)始寫(xiě)的不好，但是要堅(jiān)持練習(xí)，然后慢慢提升，這樣，你們的寫(xiě)作水平就能達(dá)到優(yōu)秀之列！為了加強(qiáng)練習(xí)，我還要再加內(nèi)容！”周芳強(qiáng)調(diào)到。
“啊，還有什么內(nèi)容呀？老師，你們比賽都進(jìn)行完了，就開(kāi)始折磨我們了！”黃光榮哀嚎著。其他學(xué)生也與黃光榮一樣哀叫著：“老師，別寫(xiě)了，沒(méi)有什么花樣要寫(xiě)的?！?p> “同學(xué)們，別把學(xué)習(xí)當(dāng)成痛苦的事，要當(dāng)成愉悅的事情，我們大腦發(fā)出的指令，是歡快的，那么身心都愉快，如果給出痛苦的想法，周身的神經(jīng)都厭惡難受。所以一定把學(xué)習(xí)當(dāng)成歡喜的事進(jìn)行，每次學(xué)習(xí)時(shí)，都想一想你最喜歡的東西，人，食物，愿景，風(fēng)景，游戲等等，通過(guò)愉快的學(xué)習(xí)，就能達(dá)到自己的愿望，久而久之，學(xué)習(xí)就成了我們歡心的事情了。下面我們要談失敗與習(xí)慣的問(wèn)題！”周芳剛在黑板上寫(xiě)完失敗，習(xí)慣。
李明大叫道：“老師，你進(jìn)行比賽，帶著這么多目的？”
“是的，為了能讓你們親眼看見(jiàn)失敗的結(jié)果，習(xí)慣帶給我們的巨大作用，老師愿意親自實(shí)踐。我們生長(zhǎng)在競(jìng)爭(zhēng)的年代，輸贏更是學(xué)生感受最多的事，我們無(wú)法避開(kāi)它。只要比賽，就有輸贏，就有勝利與失??！勝利了，怎么都好，關(guān)鍵是失敗，怎么對(duì)待失??？李明你來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么做，把失敗化成動(dòng)力，變成成功之母吶？其他同學(xué)，也想想這個(gè)問(wèn)題。”
“老師，這問(wèn)題有點(diǎn)難度，我回答不了，因?yàn)槲覐男〉酱?，都是失敗的次?shù)多！”李明撓著頭皮說(shuō)。
其他同學(xué)都竊笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師，我認(rèn)為，失敗是痛苦的，恐怖的事情，還是無(wú)能丟面子的事?！眴倘铰朴频卣f(shuō)著，同時(shí)看著同學(xué)的反應(yīng)。
“你說(shuō)的都是失敗的感受，不是應(yīng)對(duì)失敗的策略，離題萬(wàn)里了。我認(rèn)為應(yīng)該正視失敗，不能逃避，然后分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！绷簽t自信滿滿地說(shuō)道。
“梁瀟，很棒，審題準(zhǔn)確，其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充的？”周芳一邊快速地寫(xiě)著正視失敗，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。
馬春花記著筆記，一邊快速思考，還需要什么才能把失敗轉(zhuǎn)換成成功之母。
“同學(xué)們，失敗是人生路上的墊腳石，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順的，失敗了不能自暴自棄，不能有心里上的失敗，要從失敗中頓悟有用的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，是客觀的還是主觀的。如果是客觀的原因，怎么避開(kāi)或彌補(bǔ)，如果是主觀的原因，分析是自己粗心大意，忽視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，還是沒(méi)有滿腔熱忱的投入。如果是自己的能力不夠，就要向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尋找科學(xué)的方法，然后制定可行的計(jì)劃，努力拼搏，迎頭趕上，失敗一定是成功之母！”周芳激情的說(shuō)著，學(xué)生都認(rèn)真記錄，思考自己的學(xué)習(xí)之路上失敗的問(wèn)題。
“哪位同學(xué)能解釋一下成功之母的母是什么意思？”周芳看著心不在焉的吳浩然與高曉東。
吳浩然趕緊收回渙散的眼光，思考起來(lái)。
“難道不是指母親嗎？”黃光榮問(wèn)道。
“哈哈，光有母親，你怎么來(lái)的？”李明一臉淫笑著。其他學(xué)生也竊笑著。
“李明，你倒是很聰明，會(huì)發(fā)散思維，但是，用歪了聰明，就是被聰明所誤了?！敝芊级⒅悬c(diǎn)張揚(yáng)，有點(diǎn)痞子味道，有點(diǎn)自認(rèn)為是的李明。
“老師，成功之母的母是不是基礎(chǔ)？”馬春花不太把握的說(shuō)。
“是的，是基礎(chǔ)，基石，馬春花是個(gè)愛(ài)思考，動(dòng)腦的學(xué)生，值得大家學(xué)習(xí)。失敗并不可怕，怕的是，一一蹶不振，怨天尤人或者，憎恨自己。我們要有積極的心態(tài)，開(kāi)朗活潑的性格，更要有堅(jiān)持不懈的精神，用失敗的恥勇精神，化著動(dòng)力，乘風(fēng)破浪，百折不回，奮勇向前！”學(xué)生似乎有所感動(dòng)，暗自下定決心，不忘初心，追逐心中的夢(mèng)想！
下面討論一下養(yǎng)成閱讀習(xí)慣問(wèn)題，習(xí)慣成自然，習(xí)慣像呼吸一樣！好習(xí)慣與壞習(xí)慣在腦海中反應(yīng)一樣，要改變壞習(xí)慣，就是不讓它們發(fā)揮作用，用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，改善自己
提升自己。
從現(xiàn)在起，養(yǎng)成閱讀名著的好習(xí)慣，每天固定半小時(shí)以上，或者見(jiàn)縫插針的學(xué)習(xí)，不要用沒(méi)有時(shí)間當(dāng)借口。古人可以用馬上，枕上，廁上等等。
我們要大量讀名著，背古文，因?yàn)?，語(yǔ)文成為中考的利器，得語(yǔ)文者得中考！光閱讀教材應(yīng)付不了中考。閱讀少，就要被淘汰了。語(yǔ)文是其他科目的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的考試不是簡(jiǎn)單背誦能應(yīng)付的，你需要鑒賞評(píng)價(jià)人物，作者的語(yǔ)言特色，結(jié)合某片段，寫(xiě)出感想等等。
要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是光讀書(shū)，而是掌握名著的精華。你必須做筆記，摘抄優(yōu)美的句子，片段，勾畫(huà)重要的句式，典故，哲理。做成卡片或者存在手機(jī)的備忘錄，然后寫(xiě)讀后感。一開(kāi)始可能比較簡(jiǎn)單，堅(jiān)持不懈地寫(xiě)心得體會(huì)，寫(xiě)有趣的故事，人物，你的寫(xiě)著就會(huì)慢慢提高。還有遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，典故，意思查詞典，上百度，如果有疑問(wèn)，可以問(wèn)老師，也可以到百度上搜索，還可以把你的想法分享到網(wǎng)上，如百度，新浪等等。
至于背誦，你可以分層次背誦，也可以化整為零的背誦，還可以現(xiàn)抓重點(diǎn)背誦，然后連貫背誦。比較好的是同學(xué)之間結(jié)合起來(lái)，互相檢查背誦，這樣更加有效督促自己。
經(jīng)常背誦，你就有話要說(shuō)，有東西要寫(xiě)，這是水到渠成的事，也是表現(xiàn)自己的心聲，發(fā)泄不滿的出口！下面推薦幾本要讀的書(shū)籍_童年_高爾基，愛(ài)的教育_亞米契斯，午夜之門(mén)_北島……
周芳看著學(xué)生不停地嘩嘩記錄著，好幾個(gè)學(xué)生皺眉，跟不上她說(shuō)的。
李明與黃光榮更是耍賴地把筆一扔，道：“不記了，老師，你說(shuō)的太多了，太快，跟不上，記不住了！”
很多學(xué)生也有同感了，周芳點(diǎn)頭微笑著說(shuō)：“要學(xué)會(huì)速記，要用自己的符號(hào)記錄，比如故事，記人物，開(kāi)頭，幾個(gè)關(guān)鍵詞，名言記作者。什么話幾個(gè)關(guān)鍵詞，方法，關(guān)鍵詞，不能一字不漏的記，要學(xué)會(huì)省時(shí)省力。等你復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，努力回想，串成一串。這樣用心學(xué)知識(shí)，就變成你的?！彼贿呎f(shuō)著一邊打開(kāi)多媒體，優(yōu)美的PPT，讓學(xué)生感到記錄成了無(wú)用功。
“老師，你為什么不一開(kāi)始，就打開(kāi)電腦，展現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單省事，一目了然？”李明不滿地嚷嚷道。
“行，現(xiàn)在對(duì)比一下，你把剛才的記錄的東西再看一遍，然后關(guān)上多媒體回憶一下，能記住多少？”
學(xué)從頭自尾地又看了一遍老師講的內(nèi)容，關(guān)上多媒體后，大體都能回想起來(lái)。
然后周芳又打開(kāi)另一個(gè)課件，從頭自尾地看一遍，然后回想看過(guò)的內(nèi)容，模糊不清晰，沒(méi)印象，時(shí)斷時(shí)續(xù)的記不住了。
“李明，你來(lái)說(shuō)，上面的你記住多少，下面的記住多少？”
“老師，前面的基本記住，后面的基本沒(méi)記?。 ?p> “這說(shuō)明，學(xué)習(xí)需要全神貫注，不是只用眼看過(guò)就行，知識(shí)更是需要你們動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)心！”
“老師，你講了一大堆東西，我們每天還有玩的時(shí)間嗎？你說(shuō)過(guò)，光學(xué)習(xí)不玩耍，聰明小孩會(huì)變傻！”黃光榮挑釁地看著周芳。
“你說(shuō)說(shuō)，玩耍什么？”
“打籃球，兵乓球，踢足球，玩游戲等等！”
“打球，那是體育活動(dòng)，鍛煉身體，當(dāng)然要進(jìn)行了，只是要限定時(shí)間。至于打游戲，那是愉悅神經(jīng)，放松身心的東西，你讀最喜愛(ài)的書(shū)籍代替，紙質(zhì)的，電子版的武打，幽默詼諧的故事等等。要學(xué)會(huì)自律，用知識(shí)改變命運(yùn)，我們才能不被社會(huì)淘汰！在知識(shí)型，經(jīng)濟(jì)型的社會(huì)中，普通人就要拼搏，拿到通向優(yōu)秀的入場(chǎng)券！”
學(xué)生們?cè)谥芊即蟮览淼恼f(shuō)教中，漸漸明白了人生的一些必須做的事情，不能一味回避，更不能避重就輕，學(xué)生無(wú)捷徑，唯有真努力。