8 相信

　　今天的最后一節(jié)課，是斯坦利先生的課。

　　“瑪麗，你的作業(yè)呢？”斯坦利先生來(lái)到瑪麗的課桌旁時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的美術(shù)作業(yè)沒(méi)有工整地放在桌面上。

　　今天沒(méi)有美術(shù)課，但是美術(shù)作業(yè)還是得交的。斯坦利先生作為班主任，便承擔(dān)起了代收美術(shù)作業(yè)的工作。

　　瑪麗記得昨晚把作業(yè)放在了書(shū)包里，就夾在數(shù)學(xué)課本和語(yǔ)文課本之間。她畫(huà)了自己和露娜在一起的畫(huà)，旁邊還有泰瑞（在瑪麗看來(lái)，泰瑞也算得上是她的寵物）。

　　可現(xiàn)在數(shù)學(xué)課本和語(yǔ)文課本之間，并沒(méi)有瑪麗昨晚畫(huà)的畫(huà)。

　　“瑪麗？”瑪麗還在嘗試找遍書(shū)包里的每一個(gè)地方?，旣惖臅?shū)包有兩層空間，除了她用來(lái)盛放課本還有文具的較大一層，還有一層較小的空間——瑪麗并不常用這一層。

　　沒(méi)準(zhǔn)就在這一層呢，瑪麗沒(méi)有放棄繼續(xù)尋找一番。

　　“瑪麗，沒(méi)有寫(xiě)就不用找了?！?p>　　“斯坦利先生，我不知道放在哪里了……”瑪麗覺(jué)得斯坦利先生是在冤枉自己，她沒(méi)有忘記寫(xiě)作業(yè)。她只是不知道自己把作業(yè)放在哪了——也許是落在家里了。

　　“那，作業(yè)呢？”斯坦利好像并不吃瑪麗這一套。這樣的學(xué)生他見(jiàn)多了，明明就是沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，還裝作找不到的樣子。她下一句可能就要說(shuō)落在家里了。

　　“斯坦利先生，我……把作業(yè)落在家里了……”

　　哈，斯坦利先生早就料到瑪麗會(huì)這樣說(shuō)了。

　　“真的！”見(jiàn)斯坦利先生滿(mǎn)臉的不相信，瑪麗心里有些急了?！八固估壬?p>　　沒(méi)等瑪麗說(shuō)完，斯坦利先生就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了——他還要去收其他同學(xué)的作業(yè)。要不是還要幫他收作業(yè)，我早就可以開(kāi)始教課了。

　　斯坦利先生是一位非常注重授課計(jì)劃的老師。他始終認(rèn)為，衡量一位老師是否優(yōu)秀的重要依據(jù)，就是看他能否按時(shí)完成授課計(jì)劃。

　　而今天由于要替美術(shù)老師收作業(yè)，斯坦利先生的授課計(jì)劃已經(jīng)被打亂了。他甚至都不確定自己能否在下課鈴響起之前，講完這一課。

　　“老師——”瑪麗還想要給斯坦利先生好好解釋清楚，她真的只是把作業(yè)落在家里了。

　　“她不會(huì)是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)吧?！睖纷⒁獾搅爽旣愡@邊的情況，他故意把聲音壓得很低，好不讓斯坦利先生發(fā)現(xiàn)是他說(shuō)的話。

　　“安靜！”斯坦利先生朝著全班訓(xùn)斥了一聲。他收起坐在瑪麗旁邊的同學(xué)的作業(yè)，然后繼續(xù)走到下一位同學(xué)那——他沒(méi)打算理會(huì)瑪麗。

　　“老師，我……”

　　“安靜！”這一次斯坦利先生沒(méi)有沖著全班喊，而是對(duì)著瑪麗喊道。斯坦利先生就像是訓(xùn)斥一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生一樣，兇巴巴地瞪著瑪麗。

　　瑪麗從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斯坦利先生露出這樣的表情。即使是在之前把瑪麗叫去辦公室的時(shí)候，斯坦利先生臉上也只是一副冷冰冰的表情。

　　斯坦利先生的表情把瑪麗嚇了一跳，她本來(lái)還想說(shuō)些什么。但看到斯坦利先生的反應(yīng)后，瑪麗趕緊閉上了嘴巴。

　　斯坦利先生收完了全班的作業(yè)以后（瑪麗發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)似乎只有兩個(gè)人沒(méi)有教美術(shù)作業(yè)，一個(gè)是她自己，另一個(gè)則是湯姆），便用一種比平時(shí)要快很多的語(yǔ)速講完課整節(jié)課。

　　下課鈴響了以后，斯坦利先生仍然沒(méi)有講完。他拖了幾分鐘的堂，用說(shuō)繞口令似的語(yǔ)速念完了課本里剩下的內(nèi)容，才讓同學(xué)們下課。

　　一整節(jié)課，瑪麗都沒(méi)能好好集中精神聽(tīng)講。他覺(jué)得斯坦利先生真是太不講道理了，他甚至都沒(méi)有給自己一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

　　既然沒(méi)有心思聽(tīng)講，瑪麗便托著腮看窗外的風(fēng)景——她發(fā)現(xiàn)外邊竟然開(kāi)始下雨了。

　　而且瑪麗還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她把斯坦利先生講課的聲音自動(dòng)“屏蔽”掉了以后。那雨點(diǎn)打在窗戶(hù)玻璃上的聲音，就開(kāi)始變得越來(lái)越清晰。

　　這“啪嗒啪嗒”的聲音，混合著斯坦利先生講課的嗓音——這讓瑪麗感覺(jué)有些困困的，她不想拒絕這陣?yán)б狻ＫX(jué)也比坐在這聽(tīng)課要好得多吧，瑪麗的眼皮很快就開(kāi)始打架了。

　　處在朦朧睡意中的瑪麗，沒(méi)有注意到下課鈴已經(jīng)響了。

　　“瘋子！”瑪麗感覺(jué)自己睡意全無(wú)，她下意識(shí)地以為是斯坦利先生走了過(guò)來(lái)。

　　“??？”瑪麗猛得恢復(fù)那種“認(rèn)真聽(tīng)課”的動(dòng)作:雙手搭在課桌上，然后挺直自己的腰板。

　　可瑪麗緊接著發(fā)現(xiàn)，自己完全沒(méi)有必要這樣做。她感覺(jué)自己剛才的樣子一定很傻——是湯姆悄無(wú)聲息地來(lái)到自己身邊。

　　“下課了，你怎么還不走？”

　　“和你有什么關(guān)系？”雖然瑪麗在湯姆提醒自己之前，根本沒(méi)意識(shí)到已經(jīng)下課了。但是她仍然裝作鎮(zhèn)定自若的樣子，就如同是她故意繼續(xù)坐在這里似的。

　　“嘿聽(tīng)著，”這次湯姆好像沒(méi)有要找瑪麗的麻煩，“我相信你?！?p>　　“什么？”瑪麗沒(méi)明白湯姆這句話是什么意思。她第一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái)的是，湯姆是在故意挖苦自己。

　　“我相信你是寫(xiě)了作業(yè)的?！?p>　　雖然瑪麗還不知道湯姆在打什么鬼主意，她還是有些防備著。

　　瑪麗皺著眉頭，她要趕緊收拾書(shū)包趕校車(chē)了。

　　“外邊下雨了，我看你沒(méi)有拿雨傘?！睖氛f(shuō)道。

　　瑪麗的確沒(méi)有拿雨傘。因?yàn)榘瑐悰](méi)有提醒過(guò)她，今天要下雨——而瑪麗自己是不看天氣預(yù)報(bào)的。

　　“我可以……幫上忙。”湯姆繼續(xù)說(shuō)道，他一定要說(shuō)服瑪麗?！拔壹业能?chē)就停在學(xué)校門(mén)口，而且……”湯姆從書(shū)包里拿出一把雨傘來(lái)。

　　瑪麗沒(méi)有去看那把雨傘，而是看向了別的地方。她注意到湯姆的書(shū)包看上去有點(diǎn)奇怪——湯姆的書(shū)包要比自己的鼓好多。他可不是那種會(huì)在書(shū)包里放很多書(shū)本的人，瑪麗想靠近一點(diǎn)看看書(shū)包里有什么。

　　湯姆把雨傘拿出來(lái)以后，立馬拉上了書(shū)包的拉鏈。

　　“你可以坐我們家的車(chē)，而且……我很想看看你的……畫(huà)？”湯姆意識(shí)到自己的語(yǔ)氣怪怪的，“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，畫(huà)?！?p>　　雖然湯姆平時(shí)經(jīng)常和自己過(guò)不去，而且還總喜歡在課上讓她難堪。但是現(xiàn)在瑪麗卻覺(jué)得湯姆仿佛變了一個(gè)人，因?yàn)樗x擇了和斯坦利先生不同的做法——相信瑪麗。

　　瑪麗猶豫了片刻，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。