004 沒(méi)想到吧，弗洛伊德！

　　馬沙這邊，因?yàn)楂C魔人的通訊聯(lián)絡(luò)都通過(guò)心靈通訊來(lái)完成，他并不知道那是個(gè)幻影，他只覺(jué)得這安承弼真尼瑪危險(xiǎn)。

　　有頭腦有策略，還是個(gè)瘋子——這組合絕了，沒(méi)人能預(yù)判他下一步會(huì)做什么。

　　所以馬沙很有危機(jī)感。

　　——并不能保證他接下來(lái)就不對(duì)我妹妹出手，那瘋子說(shuō)不定會(huì)抓走小姑娘，試圖用這種方法來(lái)逼我出手。

　　——我得盡快讓小姑娘能看到進(jìn)取喵。

　　——而且要增強(qiáng)小姑娘的戰(zhàn)斗力。

　　魔法需要日復(fù)一日的練習(xí)來(lái)積累魔力的量，走魔法的道路不太可能讓小姑娘快速變強(qiáng)。

　　那么答案只有一個(gè)了！

　　科學(xué)！馬沙記得在地球有這樣一種說(shuō)法：人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力，就是想偷懶，走捷徑。

　　這話(huà)可能確實(shí)有些偏頗，但是地球的科學(xué)確實(shí)給人類(lèi)帶來(lái)了方便！

　　馬沙一邊以“視角精”的身份繞著小姑娘轉(zhuǎn)，一邊盤(pán)算著什么學(xué)派的植入物適合現(xiàn)在這個(gè)情況。

　　——增強(qiáng)生存能力……這個(gè)其實(shí)不解決根本問(wèn)題，如果小姑娘已經(jīng)被人抓到變成沙包了，那這個(gè)沙包更耐打一點(diǎn)并不會(huì)有根本性的改變。

　　——得讓小姑娘獲得隱秘行動(dòng)和逃命的能力。

　　——騰金那能力，好像很合適。但是就算成為了達(dá)爾文學(xué)派，也不一定能突變成騰金的模樣。

　　——要不就整個(gè)跑得快的學(xué)派……

　　——至于植入物從哪里來(lái)，嗯，敲詐江城路他們應(yīng)該能行，不，是等價(jià)交換。

　　馬沙思考著，竭力不讓自己過(guò)多的注意小姑娘那悲憤交加的臉龐。

　　因?yàn)榭戳司托奶邸?p>　　要不是擔(dān)心安承弼還在偷偷觀(guān)察小姑娘，馬沙肯定葬禮結(jié)束就把小姑娘拉上船……

　　——等一下，皮埃爾·阿龍納斯上船之后，看到我好像是個(gè)渾身發(fā)光的光之人的形態(tài)？

　　——要是小姑娘上船看到的我也是這個(gè)形態(tài)，她能認(rèn)出我來(lái)嗎？

　　——或者……我應(yīng)該干脆的騙小姑娘，我是泰斗尼摩船長(zhǎng)，她的二哥已經(jīng)死了。

　　馬沙越想越覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)騙小姑娘，這樣可以防止臥龍對(duì)小姑娘使用心靈魔法發(fā)現(xiàn)他馬沙并沒(méi)有死。

　　但是……不忍心啊。

　　——我能不能對(duì)小姑娘做一些暗示，讓她對(duì)心靈魔法有一些防御能力啊？

　　——可是現(xiàn)在的我，只能調(diào)整生本能和死本能，太復(fù)雜的暗示和操作我都做不到啊。

　　——不過(guò)，我接受過(guò)完整的心理學(xué)教育，既然我能那么快晉升碩士，那說(shuō)不定可以試一下“博碩連讀”？

　　馬沙突然覺(jué)得，這個(gè)想法打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

　　他越想越覺(jué)得有道理。

　　雖然馬沙在地球就是個(gè)本科畢業(yè)，他的心理學(xué)水平，也就大學(xué)本科的心理學(xué)水平，但是他的導(dǎo)師確實(shí)厲害，而馬沙自己又有興趣，所以把導(dǎo)師推薦的書(shū)都看了一遍。

　　而且，從目前馬沙的實(shí)際體驗(yàn)看，地球的科學(xué)學(xué)科——甭管是人文科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)，應(yīng)該都比這個(gè)世界要領(lǐng)先。

　　所以，地球的本科生水平，相當(dāng)于博士甚至講師，沒(méi)問(wèn)題吧？

　　馬沙現(xiàn)在就是碩士階了。根據(jù)馬沙到現(xiàn)在的實(shí)際體驗(yàn)，科學(xué)學(xué)派每個(gè)位階的能力，直接等同于這個(gè)位階的人應(yīng)該掌握的理論水準(zhǔn)。

　　別的學(xué)科暫且不論，馬沙的心理學(xué)水平，應(yīng)該是可以支撐他“博碩連讀”的啊。

　　馬沙退出了投影，因?yàn)樗蛩銓?zhuān)心的考慮怎么博碩連讀，在投影狀態(tài)他太容易被看到的場(chǎng)景干擾。

　　——我晉升學(xué)士階靠的是植入物，但是那植入物其實(shí)就是羅宋湯，在喝掉那羅宋湯之前，我記得我曾經(jīng)對(duì)某個(gè)心理學(xué)理論有了更加實(shí)際的切身體會(huì)。

　　馬沙依稀記得當(dāng)時(shí)自己突然加深理解的理論，是馬斯洛的需求層次理論！他記得自己忽然間豁然開(kāi)朗，并且明確的有種“我更了解這個(gè)學(xué)科了”的感覺(jué)。

　　——然后我就聽(tīng)到了弗洛伊德的留言。

　　——晉升碩士階也是，我經(jīng)歷了瀕死體驗(yàn)，然后弗洛伊德的幻象就出現(xiàn)了，那么博士階肯定也有一個(gè)觸發(fā)條件。

　　——我的理論基礎(chǔ)已經(jīng)夠了，不能晉升是因?yàn)闆](méi)有吻合這個(gè)觸發(fā)條件。

　　——這個(gè)觸發(fā)條件，以及觸發(fā)之后弗洛伊德給我的留言，才是真正的植入物！

　　馬沙急匆匆的跑到海圖室，把黑板搬出來(lái)。

　　他就是這樣，思考問(wèn)題的時(shí)候喜歡把思路寫(xiě)下來(lái)，用寫(xiě)關(guān)鍵詞這種做法來(lái)幫助自己理清一切。

　　學(xué)徒級(jí)沒(méi)有晉升條件，至少馬沙沒(méi)看到，插了植入物頂住了世界之理的影響，馬沙就成為了弗洛伊德學(xué)派的學(xué)徒級(jí)。

　　學(xué)徒晉升學(xué)士，需要對(duì)馬斯洛的需求層次理論有深入的了解和體驗(yàn)。

　　學(xué)士晉升碩士，需要瀕死體驗(yàn)，深刻的認(rèn)知生本能和死本能。

　　那么，下一步呢？

　　需求層次理論在生本能和死本能的前面……這是人的心理成長(zhǎng)的過(guò)程?。?p>　　嬰兒最初是沒(méi)有心智的，他只是被動(dòng)的尋求自身需求的滿(mǎn)足，緊接著嬰兒會(huì)產(chǎn)生最底層的心理動(dòng)因，也就是生本能和死本能。

　　如果是這樣的話(huà)，為什么學(xué)徒級(jí)得到的能力是信任？

　　是因?yàn)閶雰簳?huì)本能的對(duì)睜開(kāi)眼看到的第一個(gè)人報(bào)以信任嗎？

　　馬沙不確定。

　　不過(guò)，科學(xué)研究，就是提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。一個(gè)假設(shè)它對(duì)不對(duì)根本不重要，因?yàn)椤按_定假說(shuō)是否正確”這個(gè)行動(dòng)本身，就是科學(xué)研究的本質(zhì)。

　　——按照這個(gè)思路，下一步，應(yīng)該就是認(rèn)知世界，建立“圖式”。

　　這是個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，馬沙作為一個(gè)程序員，喜歡這樣解釋“圖式”概念：圖式是人類(lèi)靈魂的C語(yǔ)言。

　　嬰兒通過(guò)和世界的互動(dòng)，逐漸的開(kāi)始建立一套應(yīng)對(duì)世界的經(jīng)驗(yàn)體系——也就是圖式。在這之上，心智就產(chǎn)生了。

　　——弗洛伊德學(xué)派的下一個(gè)階段，會(huì)不會(huì)是以圖式和相關(guān)的理論為基礎(chǔ)？

　　——這個(gè)位階的能力，難道是解析出對(duì)方的圖式，然后加以調(diào)整？

　　馬沙忽然想起一大堆“催眠系”的那種本子，其中很熱門(mén)的做法就是“偷換概念”，比如把一些詞的定義給換了，“吃早餐”換成別的意思什么的。

　　馬沙會(huì)這樣想，不是因?yàn)檐?chē)技高超，而是因?yàn)樵谥v圖式理論的時(shí)候，于冰教授專(zhuān)門(mén)拿這個(gè)舉例——天知道教授為什么會(huì)車(chē)技這么好。

　　“很遺憾，”馬沙記得教授在成功用高超車(chē)技帶活課堂氛圍后，嘆了口氣，“這種事情從心理學(xué)上講是不可能的，人類(lèi)的認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，看似簡(jiǎn)單的更換一個(gè)詞的定義，實(shí)際上要把整個(gè)認(rèn)知圖式都改變。現(xiàn)代催眠術(shù)，根本做不到這種事情。

　　“現(xiàn)代催眠術(shù)完全不是你們想象的那樣，有一個(gè)最有名的例子，是美國(guó)人做的。美國(guó)人選了兩個(gè)車(chē)間，對(duì)其中一個(gè)車(chē)間的工人聲稱(chēng)，他們采用了一種新的技術(shù)，能提高他們的工作效率，然后他們把這個(gè)車(chē)間的燈泡都換成了更大功率的燈泡，另一個(gè)車(chē)間什么都沒(méi)做，作為對(duì)照組。

　　“結(jié)果只是把燈泡變亮的車(chē)間，工人們的工作效率真的變高了。這就是現(xiàn)代催眠術(shù)，和‘那些故事’里的根本不是一回事?，F(xiàn)代催眠術(shù)的成果，其實(shí)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于企業(yè)管理，用來(lái)壓榨工人們的剩余價(jià)值。”

　　馬沙發(fā)現(xiàn)，自己的回憶中途已經(jīng)跑題了，它由認(rèn)知圖式開(kāi)頭，后面已經(jīng)完全跑偏了。

　　于冰教授的課經(jīng)常跑題，馬沙已經(jīng)習(xí)慣了，而且還深受教授的影響，說(shuō)話(huà)也好，思考也罷，都喜歡跑題。

　　想起這段回憶，馬沙連帶著想起來(lái)于冰教授推薦過(guò)的一本書(shū)，叫《路西法效應(yīng)》。

　　“這本書(shū)記述了現(xiàn)代催眠術(shù)的最高杰作，斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)。這是現(xiàn)代心理學(xué)最偉大的戰(zhàn)役，而它得到了一個(gè)非?？膳碌慕Y(jié)論：當(dāng)心理學(xué)家們擁有了足夠的資源，他們甚至真的可以影響人的心智甚至靈魂?！苯淌谑沁@么推薦的，“主持實(shí)驗(yàn)的菲利普·津巴多教授在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半的時(shí)候叫停了實(shí)驗(yàn)?！?p>　　——路西法效應(yīng)，認(rèn)知圖式，通過(guò)主動(dòng)塑造環(huán)境來(lái)扭曲和改變?nèi)说男闹恰?p>　　——等一等，弗洛伊德做的事情，難道不是和路西法效應(yīng)這書(shū)里寫(xiě)的斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)很像嗎？

　　——他在一步一步的把自己學(xué)派的科學(xué)怪人，誘導(dǎo)進(jìn)他預(yù)設(shè)的情景中。

　　——按照他的預(yù)設(shè)發(fā)展，弗洛伊德學(xué)派的科學(xué)怪人必然會(huì)陷入孤寂的心靈荒漠。

　　——沒(méi)有朋友，沒(méi)有愛(ài)情，孑然一身的佇立在心靈荒漠的正中央，周?chē)际枪ぞ呷恕?p>　　——按照這個(gè)思路去考慮，弗洛伊德學(xué)派的博士位階的晉升……

　　馬沙原本是按照“嬰兒心智的成長(zhǎng)過(guò)程”這個(gè)方向去考慮問(wèn)題的，但這個(gè)時(shí)候，他產(chǎn)生了全新的思路！

　　這讓他十分的興奮，就好像玩游戲的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)到了新技能，所以打開(kāi)了以前打不開(kāi)的門(mén)，找到了可以探索的全新領(lǐng)域那般。

　　——如果我是弗洛伊德，就會(huì)進(jìn)一步的讓我的門(mén)徒們變得孤獨(dú)。

　　馬沙，在穿越之后第15天，加入弗洛伊德學(xué)派后第14天，開(kāi)始預(yù)判開(kāi)創(chuàng)了弗洛伊德學(xué)派的泰斗的思路。