偌大的辦公室里，只有坐著的田老師，和站著的林歆兩人。
時(shí)間一分一秒的過去，田老師一直沒有說話，只是自顧自的批改試卷。
林歆清楚的知道，這叫“下馬威時(shí)間”，又叫“學(xué)習(xí)時(shí)間”，是上位者對(duì)下位者，尤其是犯了錯(cuò)誤的下位者，所常用的伎倆。一方面，是方便上位者在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，可以好好觀察下位者的心態(tài)。另一方面，則是讓無事可干只能等待的下位者，在這段時(shí)間里胡思亂想，犯錯(cuò)的人總是會(huì)想很多的，想得多了，就是自己嚇自己，再交流的時(shí)候，會(huì)比平常更好控制。
這種“學(xué)習(xí)時(shí)間”的長(zhǎng)短，是由上位者牢牢掌控著的，他有著絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，一旦通過觀察，覺得時(shí)機(jī)已到，就可以立刻停止。而這個(gè)“時(shí)機(jī)已到”，通常來說，是下位者表現(xiàn)出、或者努力壓制住某些異樣的情緒。
應(yīng)對(duì)這種“學(xué)習(xí)時(shí)間”，林歆雖然沒有任何經(jīng)驗(yàn)，但卻有著豐富的理論知識(shí)。她并不想一直在這里站到天荒地老，所以，在感覺差不多的時(shí)候，她刻意的表現(xiàn)出了有些壓制不住的焦燥表情。
果然，田老師在試卷上寫了一個(gè)得分后，并沒有再去批改下一份，而是放下紅色水筆，面無表情地抬頭問道：“知道為什么叫你過來嗎？”
這又是一個(gè)陷阱題，這個(gè)提問的理論依據(jù)在于，一個(gè)人，在一段時(shí)間內(nèi)往往不止犯一次錯(cuò)；當(dāng)你掌握了她的某一個(gè)錯(cuò)誤，已經(jīng)完全站在氣勢(shì)的制高點(diǎn)時(shí)，你就可以心平氣和地問出來，出于犯錯(cuò)的恐慌，以及“學(xué)習(xí)時(shí)間”里的想太多，他很有可能會(huì)說出自己的另一件錯(cuò)事——如果是嫌疑犯在接受審問的話，恭喜，您已獲取“兩罪并罰”成就。
這種套路，對(duì)初犯和閱世不深的少年人相當(dāng)管用，田老師能在幾百個(gè)老師里，脫穎而出成為高中班主任，顯然也是把套路玩得極熟了的，這兩招，不知道讓多少少男少女們折戟沉沙。
林歆當(dāng)然不會(huì)犯下這么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，她點(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說道：“上午生物課的時(shí)候，是我做錯(cuò)事了?！?p> “于老師那邊，我已經(jīng)幫你解圍了，你知道我說的不是這個(gè)?！碧锢蠋煱櫰鹈碱^，聲音極具壓迫感。
而林歆也很干脆：“那我就不知道了。”
“不知道？”田老師冷笑一聲，再又拿起紅色水筆批改試卷，“你再好好想想，我給你一個(gè)提示，我們學(xué)校對(duì)于學(xué)生早戀這種行為，向來是零容忍態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一例，開除一例。”
“我沒有早戀?！?p> “真沒有？”
“真的沒有?！?p> “那這是什么？”
隨著這句話，田老師拉開抽屜，從中取出一大沓信箋紙丟在辦公桌上。
信箋紙本來就很輕，這一丟，自然而然的，就四散鋪開在了辦公桌上。林歆匆匆掃了一眼，里面那些小字看不清楚，但每一張紙上的題頭，都是“舉報(bào)信”三個(gè)大字，其中一份，明確寫著“高206班林歆早戀的舉報(bào)信”。
這個(gè)時(shí)候，“我沒有”三個(gè)字，就顯得過于輕飄和無力了，林歆抿著嘴，一時(shí)間不知道說什么才好，而田老師還在繼續(xù)補(bǔ)刀。
“這是下午政教處轉(zhuǎn)交給我的，一共一百六十多份舉報(bào)信，相當(dāng)于三個(gè)班的人數(shù)還要多；舉報(bào)人從高三到初二，哪個(gè)年級(jí)都有；個(gè)個(gè)都是實(shí)名舉報(bào)；林歆，我告訴你，這件事已經(jīng)驚動(dòng)了校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)，下午校領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)專門為此事開過會(huì)了。我坐在這里和你說話，只是因?yàn)楝F(xiàn)在我還是你的班主任。這件事情暫時(shí)由我來調(diào)查；事情結(jié)束以后，我這個(gè)班主任鐵定也是要被撤掉的。來，你再說一句‘我沒有’聽聽？”
林歆伸手拿起其中的一份細(xì)看，落款是高一102班的石慧，她不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，也從未聽說過她的名字，但舉報(bào)信里，卻言之鑿鑿的寫著，她看到林歆和“某個(gè)男生”舉止親昵，擁抱接吻，出于義憤以及為了維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，她不得不實(shí)名舉報(bào)這匹害群之馬。
下一份，是高二204班的馬嘯；再下一份，是高一109班的李筠；再下一份，是高三307班的楊菊……
林歆快速的看過了十幾份舉報(bào)信，毫無意外，男主都是非常模糊的“某個(gè)男生”，其中還頗有自相矛盾之處，三份中寫著“某個(gè)高大的男生”，兩份中寫著“某個(gè)矮瘦的男生”，還有四份寫著“某個(gè)戴眼鏡的男生”，甚至有一份還寫著“和一個(gè)戴著耳環(huán)的男生，進(jìn)了路邊的小旅館”……
但所有舉報(bào)信里的女主，都異常明確的指向了“高二206班的林歆”。
林歆越看越是羞憤，整張臉都像火燒一般，紅得嚇人。看到她這個(gè)樣子，田老師也不禁嘆了一口氣。
田老師丟下筆站起身，把舉報(bào)信整理了一下，再又放回抽屜里，然后拿起掛在衣架上的大衣穿好，說道：“走吧，我去你家里做個(gè)家訪?！?p> 林歆沒有任何拒絕的理由，只能默默的走在前面帶路。
一路上，兩人都沉默著，沒有再說任何話。
但這一路的緩沖，讓林歆倒是從剛才熱血沖腦的狀態(tài)中，真正的冷靜了下來。
毛爺爺曾經(jīng)說過，這個(gè)世界上，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。
那么，能讓這么多人舉報(bào)自己，一定是自己在不知情的情況下，得罪了她們所有人。至于怎么得罪的，這還用問嗎？這段時(shí)間，自己只干過一件事，就是打賀琛的那一巴掌！
紙終究是包不住火的，就算賀琛自己想要隱瞞，但當(dāng)時(shí)大街上那么多人，只要有心，總是能夠調(diào)查出來?，F(xiàn)在，就是那一巴掌的后遺癥了。
但這個(gè)理由，顯然不夠說服田老師，以及他口中的校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)。
林歆一邊苦苦思索著，一邊掏出鑰匙，打開了家里的大門；突然，她看到了自己此時(shí)最不想看到的人——
舅媽。
那個(gè)視她為眼中釘，一直聲稱要把她嫁給殘疾人的舅媽。