隨著從早上開(kāi)始到現(xiàn)在的一個(gè)個(gè)老園長(zhǎng)拜訪(fǎng)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在的霜雅終于對(duì)現(xiàn)在的早教有了個(gè)概念。
這是她今天第四個(gè)拜訪(fǎng)的老師，姓陳。
霜雅問(wèn)道：“陳老師，辦早教學(xué)校的難點(diǎn)在哪呢？”
陳老師笑道：“要說(shuō)難點(diǎn)是很多的，當(dāng)時(shí)我們要辦幼兒園時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題就是地點(diǎn)，合適的地點(diǎn)沒(méi)有場(chǎng)所給我們辦?！?p> “當(dāng)時(shí)為這事，我們找教育局好幾次，但學(xué)前的，當(dāng)時(shí)沒(méi)經(jīng)費(fèi)辦啊?！?p> 霜雅笑著說(shuō)道：“場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)我都有，主要考慮的是這學(xué)前教育要怎么才能辦好的事?！?p> 陳老師說(shuō)道：“這以前的人，也就托個(gè)孩子，有人帶就好，哪有什么教學(xué)呢？也就是講講故事，唱唱歌，做點(diǎn)游戲。也就現(xiàn)在的人，有了早教的意識(shí)，知道這個(gè)會(huì)影響孩子的一生，重視起來(lái)了?！?p> 霜雅聽(tīng)著老師講往事，只能坐在旁邊陪著笑聽(tīng)著，她知道老人總喜歡條理分明的從頭說(shuō)起。
而前面三位，也是這樣，總是說(shuō)不到點(diǎn)子上，說(shuō)到具體的，還是老一套，沒(méi)有什么具體的學(xué)前系統(tǒng)教育。
聽(tīng)到這里，霜雅就趕緊問(wèn)道：“那這講故事和做游戲，現(xiàn)在有什么教育目的嗎？”
陳老師說(shuō)道：“有，有的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，有的是讓孩子認(rèn)識(shí)顏色形狀，懂禮貌，守紀(jì)律?！?p> ……
到下午五點(diǎn)多，霜雅回到了瑜伽館，一下攤在了沙發(fā)上，我從辦公室看到她這樣有氣無(wú)力的，關(guān)心的走過(guò)去問(wèn)她：“身體不舒服嗎？”
霜雅：“師傅，我太難了?！?p> 我坐在她旁邊問(wèn)道：“怎么回事呢？”
霜雅：“經(jīng)驗(yàn)倒是豐富，可您說(shuō)的性格培養(yǎng)的，沒(méi)一個(gè)提到，問(wèn)了就繞開(kāi)，問(wèn)了就繞開(kāi)，或者說(shuō)這是在生活中培養(yǎng)的?！?p> “唉，”霜雅說(shuō)完還不禁嗚咽了一聲。
我說(shuō)道：“看來(lái)這早教，以前的學(xué)前教育并沒(méi)有重視，是我把事情想簡(jiǎn)單了?！?p> “這樣吧，我們先從教學(xué)材料這塊做起，不同年齡段的教學(xué)材料先都找來(lái)，自己先熟悉下從零歲到六歲的學(xué)前教育?！?p> 一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，霜雅一聽(tīng)立即坐了起來(lái)：“師傅這是要自己編教材嗎？特色才是競(jìng)爭(zhēng)力啊?！?p> 我臉上一下垂下道道黑線(xiàn)，霜雅怎么會(huì)想到這個(gè)呢？
“你也太看得起為師了，這是我做得來(lái)的嗎？”
“嘿嘿，說(shuō)急了，說(shuō)急了，我是說(shuō)我們請(qǐng)人編教材，按性格培養(yǎng)的方案去編?！?p> “這也是個(gè)大工程啊，霜雅?！?p> 這時(shí)換我無(wú)力的嗚咽了。
“那師傅的意思是什么呢？”
“我們也就熟悉一下，看看有什么要改的，有什么要補(bǔ)充的吧。”
“哦，師傅能做這個(gè)呀?！?p> 霜雅不確定的問(wèn)道。
“當(dāng)然不是我做，而是你找個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)按這個(gè)思路編?！?p> 開(kāi)玩笑，這幼兒教育我怎么可能懂？
于是，余老師連夜趕了過(guò)來(lái)，和霜雅一通交談，也是大加贊成。
特別是霜雅對(duì)她說(shuō)到，這個(gè)年齡段的孩子教育，就如在電腦裸機(jī)上安裝系統(tǒng)的形容，她深以為然，甚至要把這作為她讀博士的研究方向。
這時(shí)我們才懂個(gè)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，學(xué)前教育分三個(gè)階段，胎教、零至三歲的早教，和四至六歲的幼教。
如果有一個(gè)安裝電腦系統(tǒng)的想法做她研究的抓手，余老師的研究就方便了。
霜雅和她當(dāng)場(chǎng)簽下了勞務(wù)合同，待遇是月工資兩萬(wàn)加提成，她除了一定的教學(xué)工作，主要是做教研，除了教材的修訂，還要負(fù)責(zé)對(duì)霜雅的學(xué)前老師進(jìn)行培訓(xùn)。
當(dāng)然，最重要的是她的研究成果歸霜雅公司。
才二十九歲，卻是挺有主見(jiàn)的，本來(lái)我想搭配老教師和她組成研究班子，那樣理論和經(jīng)驗(yàn)都有了。她卻提出了兩個(gè)問(wèn)題，一是理念沖突，不說(shuō)我提出的如安裝電腦系統(tǒng)的培養(yǎng)性格，就她所學(xué)的和現(xiàn)在那些幼兒教育就有巨大的差別，這樣的搭配不是相輔相成，反而是會(huì)互相抵消；二是老教師要讓她一個(gè)年輕人去領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有問(wèn)題。而由老教師領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)走老路了。
我也只能尊重專(zhuān)業(yè)人士了，讓她和霜雅再選兩個(gè)人選來(lái)一起做這事。
我這里新瑜伽教練也是初到位，我得陪著教練瑜伽課。
托兒所的事，一波三折，我本來(lái)設(shè)想的是找老園長(zhǎng)來(lái)做雙雅的所長(zhǎng)的，結(jié)果變成了這樣，只能說(shuō)，我也是老人老想法，迷信經(jīng)驗(yàn)了。
但現(xiàn)在這托兒所也只能說(shuō)是有了眉目，能否成功還要看以后的發(fā)展。
一夜無(wú)話(huà)，第二天早上，蘭姐和青姐又都湊到了霜雅家來(lái)研究美食。
今天她們要做的是皮蛋粥，吸取教訓(xùn)，只能一個(gè)人負(fù)責(zé)調(diào)味，這個(gè)就讓霜雅來(lái)調(diào)味了。
瘦肉、蠔干和鮮香菇打底，學(xué)著早餐廳的樣子，又另外做了許多的可選配料。
然后又失敗了，粥加了醬油后，有點(diǎn)酸澀的感覺(jué)。
還好的是今天三人多做了粥，改成用餐桌鹽調(diào)味，總算可以吃了。
霜雅：“這肉好像有點(diǎn)硬。”
青姐：“這粥好像煮太爛了?！?p> 蘭姐：“我這皮蛋好像放得有點(diǎn)多，，，，，，”
但，還是可以吃的。
霜雅：“你們說(shuō)，我們現(xiàn)在吃得比以前還多，這樣真能減肥嗎？”
青姐：“是啊，以前是沒(méi)吃早餐還胖的，我覺(jué)得有點(diǎn)不科學(xué)。”
蘭姐：“晚上吃少還鍛煉，我都快不行了，要不算了?！?p> 霜雅：“說(shuō)什么算了呀，這才第二天，堅(jiān)持一個(gè)月看看吧?！?p> 三人邊吃邊聊著，對(duì)于吃多了還能減肥，總有點(diǎn)不確定。
吃到一半時(shí)，青姐停了下來(lái)，側(cè)頭看了下霜雅，又回頭看了一下自己吃剩半碗的皮蛋粥。
剛低著頭在吃的霜雅，感覺(jué)青姐在看她，抬頭看著她，等著她說(shuō)話(huà)。
青姐好像下了決心似的，突然端起碗走向廚房，邊說(shuō)道：“粥里掉進(jìn)蒼蠅了?！?p> 她把粥倒進(jìn)垃圾桶里后，立即在那洗碗起來(lái)。
霜雅坐在那，總覺(jué)得哪里不對(duì)，皺著眉問(wèn)道：“蘭姐，你有看到蒼蠅嗎？我怎么覺(jué)得哪里不對(duì)?！?p> 蘭姐正吃著，隨口說(shuō)道：“會(huì)不會(huì)是你把蒼蠅吃下去了呢？”
霜雅：“？？？”
“不對(duì)，樓層這么高，哪來(lái)的蒼蠅，青姐！”霜雅終于反應(yīng)了過(guò)來(lái)。