1.
六月，文理選科。
鳳凰木開了一樹鮮紅的花，在校道里，在街巷邊，一連就是十幾棵。鮮紅的花朵在夏日的曝曬下如同熊熊燃燒的烈火，在枝頭上噴薄而出，一條校道、一段街巷全然置身于“火?！敝?。炎熱的夏天已經(jīng)到來，知了在樹上沒完沒了地吵鬧著，被曬得滾燙的水泥地面，正烘烤著其上面的一切生物，行人一人一把遮陽傘，但依然無法阻擋陽光猛烈的侵射——渴熱、沉悶、煩躁不安。沒人能在這樣的環(huán)境下安靜地睜開眼睛，酷熱已讓這個世界變得慵懶，處處都充塞著不想活動的昏昏欲睡之感。這樣的天氣，人們寧可乖乖地待在屋中，也不愿出外走動，除非生活所需。
小媱騎車回家，又是熱出一身汗。今天早上，班主任還吩咐大家找機會跟家人商量一下高二文理分科的事情。文理志愿的填寫將在下周一的班會課上進(jìn)行。飯桌上，小媱向媽媽傳達(dá)了消息，并著重說明了文理選科的“重大意義”，希望媽媽能對此足夠重視。然而媽媽對這些東西還不了解，聽完小媱的闡述后，心煩意亂地回了句：“這樣的事還是你自己抓主意吧，喜歡哪個選哪個?！?p> 這樣重大的事情媽媽居然叫她自己抓主意，這讓她不知如何是好。
老師說，先根據(jù)自己的興趣，再綜合家人的意見和社會的需求來作出選擇。如果單憑興趣來選，那倒不難，但要結(jié)合家人尤其是結(jié)合社會，事情便相當(dāng)復(fù)雜了，復(fù)雜到最后那句“根據(jù)興趣”的話可以完全當(dāng)作屁話。非文即理，非文即理，這樣的二選一讓小媱?chuàng)掀屏祟^皮。
當(dāng)初在課堂上聽見班主任說“興趣”兩字，小媱腦海里想到的就是文科，可聽到“綜合家人意見和社會需求”時，她就迷亂了——周邊環(huán)境和社會形勢似乎更傾向于理科。在大家看來，選擇理科好處多多：考大學(xué)容易、工種多、就業(yè)廣、需求量大；而選文科則正好相反。班主任更是在這樣的問題上發(fā)狠話：“除非理科成績特別差、對文科又特別偏愛，不然直接選理科，畢竟以后的就業(yè)很重要?！本蛦螐某煽儊砜矗劦睦砜坪臀目葡嗖顭o幾，這種情況是應(yīng)該選理科的，可她在興趣上又偏愛文科，這就有點尷尬了。班主任只說“特別偏愛”，卻沒有給“特別”這個程度副詞作個標(biāo)準(zhǔn)：怎樣的程度才算得上“特別偏愛”？有沒有一個科學(xué)的衡量方法？不然如何對“特別”來判定？自然沒有這樣的標(biāo)準(zhǔn)和方法，所以小媱遲遲未定。
小媱只好詢問她身邊的人。宛桃、沐月、趙瓊君、林薏安、譚秀華等等，她們選的都是理科，她們是真心喜歡理科的，所以在她們身上，小媱?wù)也坏饺魏螀⒖純r值。
“阿三你選自己的就行啦，干嘛要問別人選了什么呢！”譚秀華奉勸她。
“我們班誰選了文科？”在遭遇到很多理科生之后，小媱直接發(fā)問。
“有啊，我知道的就是凌湘和葉娜。我們班選文科的人比較少，大概占三分之一吧。怎么，你想選文科嗎？”譚秀華只是隨便問問。
“不，我只是了解一下，選什么我還沒想好?！毙劶泵ρ陲椬约簩ξ目频钠谩?p> 她又跑去問葉娜。葉娜正在照鏡子。“選文科，因為理科學(xué)不下去呀，你看物理、化學(xué)和理科數(shù)學(xué)這么難學(xué)，文科應(yīng)該容易一點吧?！痹賳枎讉€選文科的同學(xué)，他們的觀點如出一轍。
然而小媱覺得這觀點不適合她，因為她文理的成績是差不多的。
經(jīng)過這些天的交流討論，文理選科的事情已漸漸平息，大部分人在心中已有了答案。自修下課，華卿問起小媱文理選科的打算。小媱還在為此事頭疼著呢。看見華卿問她，她猛然意識到一個人思考這個問題是很痛苦的事情，還不如找個人來商量一下。于是她轉(zhuǎn)過身來，把內(nèi)心的困擾說給陳華卿聽：
“我發(fā)現(xiàn)我文科和理科的成績差不多，選哪個都可以，但又覺得選哪個都不順心，真不知道怎么辦……你覺得我應(yīng)該選文科還是理科？”
華卿思付著，然后煞有介事地對著她左看右看上看下看：“你嘛……你應(yīng)該選文科?！?p> 原來還真有人認(rèn)為她適合選文科。華卿回答得如此干脆肯定，就像她選文科是理所當(dāng)然的一樣。小媱十分滿意。其實，她很害怕聽到那些“相同條件下選理科更有好處”的話，如果連華卿也這么說，那樣她對自身興趣的捍衛(wèi)將不攻自破。她之所以在文理選擇上猶豫不決，是因為她還想尊重一下自己的興趣，要再傾聽一會心靈的訴求。她喜歡文科，所以要為文科保留一絲希望，只可惜這樣的聲張她不敢將其暴露在陽光之下。華卿如此肯定，一定有無比充分的理由了，而她正需要這樣的理由來為她的選擇積聚力量。
“因為我發(fā)現(xiàn)平時自習(xí)課里你都在看數(shù)物化，花了這么多時間和精力，成績才那么一點點，我看著都累……而且，據(jù)我觀察，你對它們應(yīng)該不感興趣吧？你努力學(xué)習(xí)它們，不過是想平衡一下成績，免得老師說你偏科，是不是這樣子？”
相當(dāng)正確，而且這些分析直接擊中小媱的心坎上了。她還想繼續(xù)聽，聽更多更多的理由，于是窮追不舍：“還有別的理由嗎？快說快說。”
“還有一點，你的解題思路好像有的問題……做一些題目時，思路好像都沒踩中知識點，同一道題，稍稍改一改，你就不會做了。一年啦，我坐在你后面都有一年啦，我覺得我對你的情況還是挺了解的。如果根據(jù)題型一題一題地記的話，還是去學(xué)文科好了。”是的，華卿坐在小媱后面，的確沒少教她解題。
小媱聽得不亦樂乎，“還有嗎？還有嗎？”
“還有……”華卿已經(jīng)把想說的說完了，可小媱還想聽，他只好臨時轉(zhuǎn)動腦子找理由。“還有就是——得看氣質(zhì)！你看你一身書卷氣，讀文科出來，將來開一家書店，往店門口一站，比什么廣告都要好……”
小媱掩著嘴笑了，不再問華卿“還有嗎”，因為她知道，即使問，華卿嘴里也吐不出什么好東西來。
而華卿只是從反面來論證。正面上，她喜歡語文、喜歡歷史、喜歡地理，這些她都是知道的。
從這一刻起，小媱便下定決心：在下周的班會課上，在那一份志愿表里，選擇她的文科，并為此無怨無悔。
2.
夏天，雷雨頻發(fā)的季節(jié)。中午還藍(lán)天白云、驕陽似火，到了下午三四點竟然狂風(fēng)四起，烏云從天邊翻滾而來。少頃，豆大的雨點伴著陣陣響雷，如子彈般嗶哩嘩啦地打落在地面?？諝饫飶浡晁那鍥龊蜐駶櫮嗤恋臍庀?，大地的酷熱被洗劫一空，樹木、房屋、街燈，一個個仿如靜默的水鳧，在滂沱的大雨中睜一只眼，閉一只眼。
今天是周五，所有人困在課室里直到雨停。這時候，時鐘已跑到傍晚五點了。
小媱回到家，媽媽正在廚房張羅飯菜，哥哥也回來了。前段時間鄧澤宇因為和劉玉芬吵架，之后近一個月沒回家。這次能回來，也全因劉玉芬在前一天打電話給他的班主任，班主任轉(zhuǎn)達(dá)意思后他才肯回來。事情隔了那么久，當(dāng)初孰是孰非已不重要了，重要的是一家人能和和氣氣地坐下來，吃上一頓團聚的飯宴。
飯席間，媽媽忽然想起下午和一同事的談話，便問小媱?wù)f：“文理選科那件事，你選了什么？”
“我——”小媱?wù)肱d奮地說出自己的想法，可話還沒說出，媽媽那預(yù)留在口中的話已如洪水般洶涌而出：“不要選文科啊，選文科很難考大學(xué)的！我同事的女兒就是讀文科的，高考時一個班才十個左右的學(xué)生考上大學(xué)，但理科班有二十多個！如果你要選文科，就得在班中穩(wěn)定前十名，不然考不上大學(xué)！”
小媱低頭盯著碗里的米飯，沉默不語。
“而且，聽說讀文科將來找工作特別難！前天我在街上看見你堂四嬸，她女兒也是選了理科！她的女兒小梅啊，和你同一個學(xué)校的，你們應(yīng)該在學(xué)校有碰面吧？”
“有?！毙匋c頭。
小媱堂四嬸的大女兒，名叫鄧香梅，年齡比小媱小一個月。雖是妹妹，但從小聰慧過人，年年捧著“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干”回家，還時不時在縣或市的知識競賽中獲獎，羨煞各個家長；人又長得乖巧，口齒伶俐，看見長輩親切地叫個不停，深得大人喜愛。她一直是家中的掌上明珠，也是親戚的小朋友里學(xué)習(xí)的好榜樣。只可惜上帝是公平的，他賦予一個人在某方面出眾的才能，另一方面必定又會給她以難以掩飾的瑕疵。鄧香梅最大的缺點，就是她不懂得如何和同齡人和睦相處。或許是從小有著過多的光環(huán)，她總覺得自己比別人有更多的資本可以放肆，于是蠻橫霸道，很多事都得別人來遷就她。不止是小媱，其他親戚的孩子，也不愿意跟她玩耍。
小媱和她同時上學(xué)，兩人卻像南極的企鵝和北極的熊，終難湊到一塊去。小學(xué)時小媱在城東小學(xué)，她在鎮(zhèn)中心小學(xué)；初中小媱在鎮(zhèn)第一中學(xué)，她已憑借出眾的成績考上縣重點中學(xué)；高中了，小媱如愿地擠進(jìn)這所重點中學(xué)，而她也從這所重點中學(xué)初中部畢業(yè)，理所當(dāng)然地進(jìn)了高中部的重點班。兩人的關(guān)系一直不好，不是說小媱對鄧香梅不滿，而是小媱時刻不敢接近鄧香梅。和其他小朋友一樣，小媱小時候經(jīng)常被鄧香梅欺負(fù)，小媱深知其性情的頑劣，惹不起但躲得起，所以小時候的她看見鄧香梅便像老鼠遇上貓，躲在大人的身后——鄧香梅可是從來不敢在大人面前放肆的。長大后，昔日囂張蠻橫的鄧香梅已長成亭亭玉立的少女，但幼年時的那一身傲氣還在，目中無人的氣勢加上更為刺眼的各種光環(huán)，使她在親朋戚友中的同齡人里更是趾高氣揚。她知道小媱性格溫和不會反抗，所以她在小媱面前更是變本加厲。小媱不喜歡她，在學(xué)校里遇見她時，通常是繞其他路走，盡量不要和她碰面。
媽媽每次提起鄧香梅，總是厚此薄彼，小媱無形中承受著一股“要向鄧香梅學(xué)習(xí)”的沉重的壓力。
“她選的也是理科啊，因為她深知文科的弊端……”
“媽，她選她的，小媱選小媱的，兩者沒任何關(guān)系。”心疼妹妹的鄧澤宇終于忍不住插嘴，“不過，說句老實話，選文科到時的就業(yè)的確沒理科好，譬如歷史、哲學(xué)之類的，工作可能更難找了?！?p> “你哥的話你聽到了吧？”媽媽綿里藏針地問道。見小媱低頭不作聲，疑心女兒有事瞞著自己，突然就擔(dān)憂起來：她決不能看著自己最親最愛的人因為“一著不慎”而過上類似自己現(xiàn)在的受苦受累的日子。
“小媱，你是不是已經(jīng)選了文科？！”媽媽擔(dān)憂之余質(zhì)問道。
“沒有啊，還沒選呢！都說了下周才填志愿！””小媱異常委屈。
“那就好！你記得選理科，要學(xué)會為自己的以后著想……”
太陽還是出來了，在傍晚的時候。天上的烏云早已融化成一塊塊濃厚的黃云。雨后的夕陽已沒有了原來的炎熱，它只是虛張聲勢地給大地粉上一層金燦燦的耀眼的光芒。陽光從樓道的窗子進(jìn)入，斜斜地打在廳子的地板上，沉悶的廳子并沒因此而煥發(fā)生機。中央的那張餐桌上，正擺放著幾道家常小菜，共進(jìn)晚餐的三個人，此刻又回到沉默之中。
小媱不知道這頓飯是如何吃完的，她只知道后來她不斷地往嘴里扒飯，扒飯，嘴巴塞得滿滿的，卻味同嚼蠟。
小媱最終還是說服了自己。她覺得學(xué)理科沒什么不好的，除了之前提到在就業(yè)上的種種好處外，還是可以使人更聰明更靈活，這正好能彌補她的短板。歷史上突然轉(zhuǎn)領(lǐng)域并大有建樹的人物多的是，如德布羅意、魯迅、錢偉長等等，他們都是重新學(xué)習(xí)并刻苦努力，然后取得了巨大成就。不見得誰一生下來就只適合從事某項工作，而且，既然社會有這樣的需求，順應(yīng)社會不是很好嗎？
于是周一的班會課，在班主任發(fā)下來的那張志愿表里，小媱地在“理科”前的方框里輕輕打勾。在選項的后面，有一欄空白，空白的引導(dǎo)詞是：“選擇的理由：”。
她打算把“方便就業(yè)”填上去，就提筆的瞬間，班主任突然說道：“填寫理由時最好填‘個人興趣’或‘個人理想’，那樣通過率會更高?！?p> 小媱自然被“最好”這個詞擊?。河小白詈谩碑?dāng)然寫“最好”。而“最好”這個詞語，已像“政治覺悟”般帶上潛規(guī)則的色彩，一向乖巧的她自然識趣地按此行事。她在想應(yīng)該填“個人興趣”還是“個人理想”：填“個人興趣”吧，明顯不恰當(dāng)；填“個人理想”呢，她還不知道自己學(xué)理的理想是什么。正糾結(jié)著，組長已站起來收意愿表了，并很快的就來到華卿那兒。情急之中只好塞了“個人興趣”上去。那四個“個人興趣”的黑字在她看來是多么的刺眼。盯著這四個字的時候，它們仿佛幻化成面目猙獰的妖怪，正在對她進(jìn)行惡毒的嘲諷和訕侮，她不由得慌慌張張地把這張紙塞進(jìn)組長的手里。志愿表被組長收走那個瞬間，她分明聽到一聲來自心底的玻璃摔碎的響聲。
她就這樣交上去了，就這樣交上去了……還要說是“個人興趣”。
班主任說，這些意愿表都會一一審核，個別同學(xué)可能會進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皽贤ā薄Ｐ劧嘞Ｍ弧皽贤ā钡娜耸撬?！可是直到結(jié)果公布那天，班主任都沒找過她談話。
結(jié)果公布那天，班主任打印了一份全班同學(xué)的文理填報總覽表，貼在班務(wù)公開欄上供大家核對。如果內(nèi)容沒出錯，這份結(jié)果將上交學(xué)校，再由學(xué)校上交至教育局。華卿看見表上的“鄧小媱”一欄凜然寫著“理科”二字，便沖著小媱喊道：“小媱你的寫錯啦！它居然寫了理科！”周圍同學(xué)聽說這報表還會寫錯，紛紛涌上來認(rèn)真地核對自己的信息。小媱依舊坐在座位上，對著華卿微微一笑。
“我是說真的啊，不信你上來看，快上來看！”華卿催促她，畢竟事關(guān)重大。
“不用看了，我選的就是理科?！彼卮鸬暮芷届o。因為她早就預(yù)料到結(jié)果公布的那天，自己的好友會產(chǎn)出這樣的質(zhì)疑。
“回去后我想了想，還是覺得理科比較適合我?！痹捳Z間看不見她絲毫的沮喪和委屈。如果這種命運她無法拒絕，那就默默地承受好了。
“好吧，那你得加把勁?！比A卿鼓勵她。盡管他對這結(jié)果不認(rèn)同，但既然是小媱自己選擇的，就理應(yīng)值得尊重，并為她加油鼓勁。
小媱努力擠出一絲豁達(dá)的笑容。陳政才卻不高興了，他跑過來，一屁股坐在小媱旁邊的別人的桌子上，失望地說：“你不是要選文科嗎？我選的也是文科啊，我還以為我們一起選文科，高二就有機會分到同一個班呢。看來是不可能了。”
小媱又是勉強一笑，不知是自己偽裝得太多，還是內(nèi)心此時的失落感過于沉重，她覺得自己很累，不想說太多的話，看見陳政才過來跟自己說話，只好弱弱地回應(yīng)一句：“你為什么要這樣選？”
“文科不傷腦筋呀。我自己的話，選哪個都一樣，反正都學(xué)不好，胡亂地混一混就算了……”
這樣消極的話小媱已不愿再聽。她的腦袋已經(jīng)裝滿了悲觀惆悵的情緒，實在不能、也無法承受更多的來自別人的負(fù)面信息了。
她恨不得一頭趴在桌子上，不理會喧囂的人群和紛擾的世事。