第六章 第一堂課
一堂課時(shí)長(zhǎng)一小時(shí)。帕拉洛老師才講了不到十分鐘,整個(gè)教室就彌漫起昏昏欲睡的氛圍。
那四個(gè)同班的家伙,上課前還嘲諷伊萬(wàn)上課睡覺來(lái)著,此刻不是倒頭大睡,就是眼皮快要閉上了。
其他同學(xué)也都在強(qiáng)撐著不讓自己睡著,坐在那隔一會(huì)兒便閉眼點(diǎn)頭睜眼的。
如此催眠的歷史課,放在早八的第一節(jié)課上?
這樣的課程安排,看來(lái)孤兒院基本上是放棄了他們這個(gè)班啊。
更甚,帕拉洛老師似乎根本不在意他們是否聽課,全然不顧下面的學(xué)生幾乎都要睡著了,講了十分鐘都懶得看一眼下面學(xué)生是啥狀態(tài)。
其實(shí)他都沒有給他們備課,走個(gè)過(guò)場(chǎng)上個(gè)課,只是完成一下工作的任務(wù)罷了。
學(xué)生不喜歡早八,老師也一樣不喜歡早八。
帕拉洛老師坐在講桌旁低頭看課本,眼皮都懶得抬一下,語(yǔ)調(diào)毫無(wú)起伏緩緩念著課本上的內(nèi)容。
伊萬(wàn)懷疑,這種課上的意義,是不是只為讓他們養(yǎng)成不熬夜早睡,然后早起吃飯來(lái)教室的習(xí)慣?
當(dāng)然,這樣對(duì)著課本純念的課,伊萬(wàn)可太感動(dòng)了。
這不正是他需要的嘛!
歷史課本的封面飽受前伊萬(wàn)口水的侵蝕,但好在睡覺時(shí)從未翻開過(guò),只是前幾頁(yè)的密密麻麻文字有些糊,后面除了邊角有些殘破都是嶄新的。
伊萬(wàn)在課本上奮筆疾書,用被咬的破破爛爛的筆對(duì)每個(gè)字進(jìn)行注音。
正好老師不看他,他都不用偽裝自己還是癡傻的模樣。
他甚至希望帕拉洛老師語(yǔ)速能再慢一些。
真是學(xué)習(xí)認(rèn)字的大好機(jī)會(huì)。
畢竟原伊萬(wàn)完全能聽得懂這里的話。而語(yǔ)速較緩慢,還會(huì)在遇到較拗口詞匯時(shí)候反復(fù)念讀的帕拉洛老師,可算是幫了他給字注音的大忙。
雖然是枯燥的歷史課,但是伊萬(wàn)的心情卻越來(lái)越好,他甚至希望較難的詞匯和句子,帕拉洛老師能再多嘮叨一遍。
因此,當(dāng)周圍同學(xué)都在睡倒時(shí),他不僅記注音記得很嗨,還順便了解了一下他現(xiàn)在所在地域的情況。
他現(xiàn)在所在的國(guó)家叫做森之國(guó)。
在十年前,有過(guò)小規(guī)模邊境戰(zhàn)爭(zhēng)沖突的國(guó)家,是隔壁的海之國(guó)。
戰(zhàn)爭(zhēng)還是海之國(guó)的人主動(dòng)挑起的。
在邊境地區(qū)雙方僵持了一年,最后國(guó)力稍弱的森之國(guó)提出了和談。
和平條約的內(nèi)容很多,大部分平等互利類的協(xié)議內(nèi)容伊萬(wàn)沒仔細(xì)聽,只是簡(jiǎn)單地在記錄每個(gè)字怎么讀。
經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí),有些出現(xiàn)比較頻繁的字,他都已經(jīng)記住,不需要再去注音了。
當(dāng)他聽到條約之一是森之國(guó)的公主要嫁給海之國(guó)的王子時(shí),不由地微微愣了神。
元素世界也興和親這一套?
海之國(guó)的要求還是挺狠的。
二十年沒見過(guò)幾面,平日都是養(yǎng)尊處優(yōu)的公主和王子,這和親能幸福可真懸。
未來(lái)這個(gè)森之國(guó)的公主到了海之國(guó)后,如果入得了儲(chǔ)君王子的眼能相敬如賓還好,否則便是羊入虎口,甚至能成為一場(chǎng)新戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。
更何況,婚約的來(lái)由是戰(zhàn)爭(zhēng),森之國(guó)的公主怎么可能原意好好做海之國(guó)的王后,發(fā)展海之國(guó)?
不知為何,聽到這和親的條約,伊萬(wàn)不由地發(fā)散了思維。但很快他便沒再去想,繼續(xù)專心標(biāo)注音。
距離下課還有十五分鐘時(shí),帕拉洛老師講累了伸個(gè)懶腰,順便看一眼教室后的時(shí)鐘。
然后,他不經(jīng)意看到了在最后排奮筆疾書的伊萬(wàn)。
他原本耷拉的上眼皮不由地睜大,抬了抬眼鏡,又眨了眨眼,反復(fù)確認(rèn)伊萬(wàn)到底在做什么。
當(dāng)然他仍舊在念著課本,只是剛在伸懶腰的時(shí)候稍稍停頓了幾秒。
伊萬(wàn)今天啥情況?早飯也沒放亢奮類的吧?其他孩子都聽不進(jìn)去快睡著了,他怎么一直在寫字……
不對(duì),他這是能聽懂?
還是在夢(mèng)游?
隨著帕拉洛老師的幾次停頓,伊萬(wàn)自然發(fā)現(xiàn)了不對(duì),但他也沒停筆,而是回以老師一個(gè)伊萬(wàn)式的憨笑。
帕拉洛老師拿起水杯喝了口水掩飾尷尬,再潤(rùn)了潤(rùn)嗓子后,一邊念著書,一邊好奇地繼續(xù)注視著伊萬(wàn)的行為。
伊萬(wàn)雖然百分之九十九的字還認(rèn)不出來(lái),但帕拉洛老師重復(fù)念過(guò)的那些詞,尤其是“森之國(guó)”、“海之國(guó)”、“條約”等詞,伊萬(wàn)差不多都能辨認(rèn)出了。
來(lái)不及標(biāo)注發(fā)音的文字,他都給圈了起來(lái),希望下課后能去請(qǐng)教老師。
既然帕拉洛老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他今日的一反常態(tài),索性未來(lái)就繼續(xù)給對(duì)方留下與今日相同的印象。
下課鈴聲的響起,這間教室的其他同學(xué)迷迷糊糊睜了眼,又陸續(xù)睡著了。畢竟這課間休息有半個(gè)小時(shí),他們還能繼續(xù)睡。
一堂課下來(lái),伊萬(wàn)不禁佩服起原先的藍(lán)星世界,那些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人了。
二十多歲了,再學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言……可真不容易!
凡是他來(lái)得及注音的,皆被他注上了拼音。這節(jié)課的這幾頁(yè)課本密密麻麻的,看著就像是學(xué)前兒童拼音讀本一般。
在帕拉洛老師離開時(shí),伊萬(wàn)快速起身走到教室門口,攔住了帕拉洛老師準(zhǔn)備問(wèn)些問(wèn)題。
他并未拿課本,而是拿了本沒用過(guò)的空白本子記下沒來(lái)得及記讀音的字。寫滿了元素世界不存在的拼音的課本,他可不敢被老師注意到。
畢竟無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)無(wú)金手指,更沒有系統(tǒng),只是一個(gè)普通孤兒院的可憐娃,可不敢冒風(fēng)險(xiǎn)暴露自己。
只是問(wèn)幾個(gè)字要怎么讀的話,應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題吧?
“嘿嘿,帕拉洛老師,”伊萬(wàn)露出標(biāo)志性的憨笑,他一只手摸著腦袋,另一只手指著本子上不會(huì)讀的字問(wèn)道,“這個(gè),這字?讀……呃,怎么讀?”
帕拉洛老師眨了眨眼睛,盡管臉上的表情難掩驚異,還是認(rèn)真回答了伊萬(wàn)的提問(wèn)。
這孩子……難不成真是開竅了?
最近有發(fā)生啥嗎?
他抬了抬鏡片,仔細(xì)看著面前這個(gè)黑發(fā)少年結(jié)巴著在對(duì)自己道謝,似乎是想要看出個(gè)究竟來(lái)。
伊萬(wàn)咽了咽口水,憨憨地笑了笑。
還是少問(wèn)些比較好,萬(wàn)一問(wèn)太多,讓老師覺得他過(guò)于脫胎換骨可不好。
雅葉子
2024年1月17日大改