第十一章 爆炸思考

　　伊萬好像并沒有因?yàn)槭ピ刂Χ械教撊?，這傷痛比起曾經(jīng)在藍(lán)星世界大病小病不斷的痛，根本算不了什么。

　　事情發(fā)生得太突然，他感受不到那些炸散的元素之力，更不知道該如何收回。

　　唉，對(duì)元素世界的認(rèn)知還是太少。

　　“傷員在原地待著，我去通知醫(yī)務(wù)室的老師?！?p>　　沃弗老師和學(xué)生們說完后，便快步朝著一個(gè)信息交流的設(shè)備走去，似乎是準(zhǔn)備聯(lián)系醫(yī)務(wù)室。

　　伊萬躺在地上，瞇著眼睛想要看清沃弗老師用的是什么通訊設(shè)備，可惜四周都是同學(xué)擋著，只看著一個(gè)紫色的輪廓。

　　當(dāng)老師不在邊上，那四人自然是低聲嘲諷著伊萬，以表達(dá)他們的不滿：

　　“特么的，疼死我了……”

　　“呵呵，以前只是人蠢，現(xiàn)在人蠢還壞?！?p>　　“這傻比腦子真進(jìn)水了，不會(huì)就別自以為是去嘗試?！?p>　　“多大的人了，外放爆炸還拉我們做墊背。”

　　聽到他們的抱怨，伊萬這次沒有無視，而是回以一個(gè)微笑。

　　那四人自然沒料到伊萬會(huì)是這樣的反應(yīng)，愣了幾秒，隨后又開始小聲罵罵咧咧。

　　伊萬沒有再去聽，而是好奇想著沃弗老師是怎么聯(lián)系上的醫(yī)務(wù)室。

　　這是無線通訊還是有線通訊？

　　通過某種元素之力進(jìn)行傳遞信息？

　　元素世界的科技發(fā)展，可能比他想象的要更好一些。

　　還是得盡快多了解一些元素世界……

　　現(xiàn)在的伊萬，對(duì)世界的認(rèn)知，像是個(gè)八歲小孩，可能連八歲小孩都不如。

　　雖然因?yàn)槿狈φJ(rèn)知，他這次元素之力的外放導(dǎo)致了爆炸，但這可是他第一次嘗試，他還是很滿意的。

　　如果沒有這節(jié)課，他還不知道哪天才會(huì)去謹(jǐn)慎嘗試要怎么使用自己的元素之力。

　　失敗乃成功之母！第一次雖然有些失敗，但總比放不出來好，往后他的成長進(jìn)步的空間還相當(dāng)大。

　　他元素之力的爆炸產(chǎn)生了巨大聲響，聽著響，威力其實(shí)不怎么樣，還不如他在藍(lán)星世界玩過的小炮仗。

　　畢竟，他現(xiàn)在能控制的元素之力體積著實(shí)有限。

　　剛才的爆炸只是讓他受了些輕傷，爆炸聲響加上幾人的摔倒和他血一直流看著有些嚇人。

　　何況，如今這具身體僅是看上去偏瘦，但其實(shí)很壯實(shí)，恢復(fù)速度比藍(lán)星世界虛弱的自己快太多了。

　　不對(duì)……怎么感覺他受到的傷，看上去都沒那四個(gè)家伙重？

　　他們是跟自己一樣能裝，還是太脆弱？

　　當(dāng)然，現(xiàn)在的伊萬并不知道，沒操控好元素之力讓其意外潰散，可能會(huì)受一點(diǎn)“內(nèi)傷”。

　　害，無論如何，之后還是別搞自爆式襲擊了，“砰”地就跳進(jìn)人堆，多來幾次老師也會(huì)覺得不對(duì)勁。

　　見沃弗老師聯(lián)絡(luò)完后在朝他們走來，伊萬裝著痛苦的表情閉上了眼睛。

　　伊萬的行為，自然落到了那四人的眼里，巴利低聲罵道：“該死，你這裝……”

　　聽著老師腳步聲的接近，他趕忙閉了嘴，只敢用眼神等著對(duì)方。

　　伊萬輕聲哼了哼。

　　這罵人的人行為怎么跟被罵的一樣??？

　　咋不繼續(xù)罵呢？

　　伊萬很是瞧不上巴利的行為。

　　不過，這節(jié)課好幾人都受傷，就算他是肇事者，可他是弱者，希望老師們不會(huì)怪罪到他。

　　“米婭老師馬上就到，大家先忍一會(huì)兒吧?！?p>　　見幾個(gè)孩子的“慘狀”，沃弗老師輕輕地嘆了一聲，很快便收起這點(diǎn)異常神態(tài)，恢復(fù)了他一貫嚴(yán)肅穩(wěn)重的模樣。

　　“元素之力在推動(dòng)、釋放，聚團(tuán)和延伸等進(jìn)行各種變化時(shí)，都離不開我們對(duì)其穩(wěn)定的控制。”

　　“千萬別心急，以大家現(xiàn)在的能力階段，只只需要專注在自己的掌心區(qū)域，想象清楚自己的元素之力要通過什么方式變成什么樣的狀態(tài)后，再慢慢控制元素團(tuán)進(jìn)行變化?！?p>　　當(dāng)說到“別心急”時(shí)，沃弗老師的目光在此時(shí)正躺著的伊萬那停留了兩秒。

　　其實(shí)，當(dāng)他上這節(jié)課時(shí)，看到伊萬的行為讓他有些詫異。

　　平時(shí)里只是站在一旁在呆呆地看著大家上課的伊萬，今天怎么就突發(fā)奇想來參與了呢？

　　雖然學(xué)生的積極參與課堂值得被鼓勵(lì)，但還是應(yīng)該考慮實(shí)際情況。今天，他應(yīng)該及時(shí)阻止的。

　　一般在六歲到八歲時(shí)，若是能有成為元素師的潛質(zhì)，便會(huì)開始學(xué)習(xí)如何控制元素之力。

　　讓元素之力外放并凝聚成團(tuán)，是初學(xué)者需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能，一般是八歲左右的孩子會(huì)開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，天賦極好的九歲不到就能掌握，大部分在十歲出頭也能掌握。

　　盡管他們這個(gè)班的資質(zhì)稍差一些，大多都還是在十三歲左右掌握了如何外放元素之力。

　　在剛才的通訊里，米婭老師有說，她提醒了伊萬測(cè)試日和年齡。

　　一直沒嘗試過使用元素之力的孩子，心里也該是會(huì)心急的。

　　對(duì)于長期癡傻卻在今天有著學(xué)習(xí)熱情的伊萬，沃弗老師內(nèi)心感慨不已。

　　如果真是第一次嘗試就有這樣的效果，這孩子的天賦其實(shí)并不差。費(fèi)些精力去教導(dǎo)，也許是個(gè)可造之材。

　　“當(dāng)準(zhǔn)備從手掌上朝體外釋放元素之力時(shí)，找好手掌間的一個(gè)點(diǎn)，通過這個(gè)點(diǎn)對(duì)元素之力進(jìn)行推動(dòng)，可能會(huì)感到輕微發(fā)癢，這是正常情況。要心無旁騖，聚精會(huì)神，努力控制住元素之力，避免它溢出掌心，然后試著用意念去溝通去控制，引導(dǎo)它穩(wěn)定下來，再去嘗試匯聚。等元素之力凝聚穩(wěn)定，再考慮下一步操作，例如凝實(shí)、延展、變幻成其他狀態(tài)。”

　　盡管伊萬沒有睜開眼睛，但他清楚，這是沃弗老師專門說給他聽的有效建議。

　　沒過多長時(shí)間，米婭老師帶跟的腳步聲便“噠噠”地快速靠近。。

　　裝痛苦閉眼的伊萬不禁將眼睛睜開一絲縫，從下而上的角度望向米婭老師拎著醫(yī)療包一路小跑過來。

　　這晃動(dòng)的幅度……感謝元素之神！

　　伊萬的臉龐忍不住微微泛紅，好在他本來就是傷者，也沒人會(huì)察覺出異樣。

　　其他人面色如常。

　　難道在元素世界，這種特征不算什么嗎？