“老大，啥事??？”孫鵬略顯疲態(tài)的問(wèn)道。
“看你最近比較辛苦，慰勞慰勞你?！闭f(shuō)完遞過(guò)來(lái)一聽(tīng)啤酒。
孫鵬接過(guò)來(lái)，還是涼的，最近天氣也很涼了，不過(guò)孫鵬連軸轉(zhuǎn)，身上躁的很，摸到?jīng)鰶龅钠【疲睦锸娣?p> 拉掉拉環(huán)，仰脖慣了幾口，暢快的吐了一口氣，身上不自覺(jué)得有些發(fā)軟。
顧剛問(wèn)道：“我最近也在搞一個(gè)項(xiàng)目，你有空幫我參謀參謀？”
孫鵬一抬手，啤酒罐劃出一條弧線，準(zhǔn)確的掉入垃圾桶：“沒(méi)問(wèn)題，那必須行，不行也要行。我說(shuō)的，行?。 ?p> 顧剛笑道：“有你這句話就行，到時(shí)候找你可別給我掉鏈子，其實(shí)這個(gè)活還是不錯(cuò)的，我給你說(shuō)說(shuō)......”
伴隨著顧剛鏗鏘有力的話語(yǔ)，孫鵬趴在床鋪上，發(fā)出一陣陣的鼾聲。
沒(méi)有耕壞的田，只有累死的牛。
顧剛愕然，看著半張著嘴，一臉呆萌的孫鵬，無(wú)奈的搖了搖頭：兄弟就這么不受待見(jiàn)？
......
天氣已入深秋，校園內(nèi)路邊喬木的葉子都掉光了，即便是陽(yáng)光明明媚的日子，那絲絲的寒冷讓人躲入房間，校園內(nèi)依舊青春洋溢，年輕人們?cè)诼飞衔跷跞寥痢?p> 廖老師的心情也不是很好，劉玉斌最近的狀態(tài)似乎還可以，明顯是在很用心的干活，可是孫鵬自從那天表完決心。第二天竟然面都沒(méi)露，這是想干嘛？
他想要不要把孫鵬拉出來(lái)吃個(gè)飯，飯桌上提醒孫鵬這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)很重要，希望孫鵬能夠全力幫他把這個(gè)項(xiàng)目完做成功。
是不是自己把技術(shù)方面的權(quán)利給了劉玉斌讓孫鵬不舒服，就故意撂挑子給我看，再擺我一道？
應(yīng)該不會(huì)，孫鵬那小伙子還是挺實(shí)在的，再說(shuō)自己也沒(méi)虧待他。
可是...哎，成本控制和管理執(zhí)行不能兩全啊...
廖老師自己想著想著，不禁有些生氣。
他剛上完自己的課程，急急忙忙的往實(shí)驗(yàn)室趕，想看看最近的進(jìn)度，順便再和學(xué)生們碰碰想法，看來(lái)自己不出手是不行了。
他也沒(méi)想到會(huì)遇到這么多麻煩事，有些后悔采用新的技術(shù)方案，不然現(xiàn)在肯定熱火朝天的干活了。
半路上，看見(jiàn)孫鵬騎著一輛自行車(chē)從他面前飛馳而過(guò)，他想喊，可是孫鵬已經(jīng)消失在另外一座教學(xué)樓的拐角了。
孫鵬是幫云千霞打印了些資料，著急忙慌的趕著送過(guò)去，結(jié)果霞姐接過(guò)資料風(fēng)風(fēng)火火的跑掉了，只是順手給他一塊巧克力吃。
孫鵬吃著巧克力心想：這女人，是不是有點(diǎn)太冷酷了，也不熱情一點(diǎn)。
孫鵬慢悠悠的騎著車(chē)子往實(shí)驗(yàn)室騎，路上碰到拉著牛興東的楊波，正費(fèi)力的和牛興東解釋的什么，還看到李雪佳和幾個(gè)女生風(fēng)風(fēng)火火的往什么地方趕。
“我是不是心態(tài)上太老了，年輕的歲月這么趕是不是不健康，浪費(fèi)了青春歲月？”孫鵬竟然突然對(duì)自己有些懷疑。
孫鵬知道這個(gè)問(wèn)題不能深究，眼前的美好，和未來(lái)的幸福其實(shí)是不能太過(guò)較真的，最終一定會(huì)落入人生意義的討論。
他只能安慰自己：自己曾經(jīng)已經(jīng)體驗(yàn)了青春的美好，這輩子想要更大的未來(lái)。
實(shí)驗(yàn)室里只有廖老師在，這位有點(diǎn)未老先衰癥狀的年輕教師正皺著眉頭看著什么東西，廖老師抬頭看了看他：“來(lái)了。沒(méi)事吧。”
“沒(méi)事，廖老師我按照我之前學(xué)習(xí)的時(shí)候的思路整理了一套簡(jiǎn)單的框架，我一回發(fā)個(gè)你。”
廖老師眼睛一亮，有些不可置信：“這么快，你這兩天是不又熬夜了...你要注意身體啊，雖然年輕，可是也不能這么啥也不顧?！?p> 孫鵬擺了擺手，“還好，這個(gè)東西我一直在琢磨，其實(shí)已經(jīng)寫(xiě)了很多代碼了。不過(guò)最近終于想的差不多了，我完善了一下。覺(jué)得應(yīng)該可以算是一個(gè)比較完善的版本了，應(yīng)該能減少新技術(shù)的很多學(xué)習(xí)阻力，一定可以提升開(kāi)發(fā)的效能。”
廖老師心里一塊石頭落下地，點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，我們一起再研究研究?！?p> 孫鵬坐到自己的位置，把代碼的壓縮包傳給廖老師，廖老師接收到，解開(kāi)，可是看著密密麻麻的目錄和文件，一時(shí)發(fā)懵，不知道都是什么東西。
孫鵬過(guò)去，從頭開(kāi)始給他講解里面的設(shè)計(jì)思路和各項(xiàng)內(nèi)容。
這套內(nèi)容，在國(guó)外也剛剛起步，只不過(guò)孫鵬用著十幾年后十分成熟的設(shè)計(jì)思想，簡(jiǎn)化了整個(gè)設(shè)計(jì)體系。
廖老師功底很好，技術(shù)設(shè)計(jì)思維很熟悉，也從各種文獻(xiàn)中看過(guò)和學(xué)習(xí)過(guò)一些前沿的研究，基本孫鵬一講就理解了。
孫鵬因?yàn)槭亲约和暾O(shè)計(jì)的所以細(xì)節(jié)非常清楚，只不過(guò)他為了方便引用了幾家已經(jīng)開(kāi)放源碼的組件，這些組件不是很成熟，問(wèn)題還很多，孫鵬一一給廖老師講解清楚里面的陷阱在那兒。
廖老師邊聽(tīng)邊想，有時(shí)候和孫鵬討論幾句，后面進(jìn)來(lái)的劉玉斌、王卓年奇怪的看著前面的兩個(gè)人，不知道他們?cè)诟墒裁础?p> 甚至廖老師有時(shí)候問(wèn)孫鵬的一些問(wèn)題，劉玉斌感覺(jué)自己對(duì)里面的一些名詞完全不知道在說(shuō)什么。
王卓年悄聲問(wèn)劉玉斌：“哥，孫哥和老師在說(shuō)啥呢，是技術(shù)問(wèn)題不？”
“嗯.....好像是，聲音太小，聽(tīng)不清，要不你靠過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)。”
“不好吧，有些尷尬，我看廖老師還挺高興的，要不你過(guò)去？”
“算了，我沒(méi)那個(gè)時(shí)間，我的演示做的差不多了，回頭還要整理一份講稿，和大伙說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，理解里面的各種概念，哎，我可把我的業(yè)余時(shí)間都給了廖老師了，不知道廖老師會(huì)不會(huì)補(bǔ)償我?！?p> “咱只要能把這事搞定，哥你肯定在廖老師心里地位急升。絕對(duì)錯(cuò)不了?！?p> 這時(shí)候，前面的廖老師爽朗了笑了起來(lái)：“對(duì)，就這么回事，你這個(gè)思路好巧妙，解決大問(wèn)題了！解決大問(wèn)題！不過(guò)應(yīng)用這種高階純正的語(yǔ)言，會(huì)不會(huì)對(duì)他們有難度啊?！?p> “老師，這沒(méi)辦法，不過(guò)這也是未來(lái)趨勢(shì)，我相信未來(lái)這門(mén)技術(shù)會(huì)越來(lái)越流行，滲透到各行各業(yè)。老師如果咱采用了，等的發(fā)大財(cái)吧。”
“對(duì)對(duì)，發(fā)財(cái)發(fā)財(cái)。玉斌來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)來(lái)，你負(fù)責(zé)叫一下，如果沒(méi)事都過(guò)來(lái)一下，一直困擾我們的新技術(shù)基礎(chǔ)架構(gòu)問(wèn)題孫鵬幫我們解決了！“