在紅陽學校所有入職的老師里，老一輩和年輕一輩有著一些不可調和的、比較突出的矛盾。相比較而言，老一輩更強調自己曾經(jīng)的付出，強調應該有從優(yōu)的待遇，而年輕的一輩，強調自我的成績，自我能力的高低，應該酌情考慮他們年輕一輩的待遇。
所以很多時候，年輕一輩的臺詞是:“他們憑什么就有比我好的待遇，就憑他們曾經(jīng)付出過嗎？我也付出呀！我也有和他們一樣的成績，憑什么我就要讓步！”
老一輩的臺詞是：“這個學校我傾注了多少的心血，多少血汗，多少年了，再說了，我還有成績的，而且比起他們我也不差，甚至比他們更好！我憑什么要和他們一個待遇！”
而對這個矛盾，王校長是最有發(fā)言權的人，她最清楚學校的現(xiàn)今的狀況，也最明白，老一輩的艱辛歷程。所以對于她來說，是一個兩難的抉擇，對于她來說兩邊都很重要，老教師是自己的曾經(jīng)的堅實伙伴，年輕一輩是學校發(fā)展的未來。我們領導也曾經(jīng)想過兩全的辦法，希望大家各退一步，待遇都做一些積極的調整，但是結果是舍了自己，矛盾依舊沒有緩解，因為大家都一樣了，就會體現(xiàn)不出優(yōu)越了，用不了多久就會重蹈覆轍。
面對這樣的情況，王校的原話是：“我們決不能虧待任何一個老師或者職工，人家都是一滴血汗一滴血汗的拼出來的，不能虧待了人家，那是血汗錢！不能干沒良心的事！”
面對這個問題，領導層經(jīng)過多次會議決定，制定一個制度，一切按制度施行。
但是王校長要求每一項制度都要讓老師認可，這個要求對于行政來說就是個天大的難事，用領導的話說，這個決定等于沒有做，還是不能解決矛盾，只是提出了思路，但是這條思路簡直就是一條絕路。
但是王校的要求是：“你行政就是干這個的！”所以領導接受這個任務時，頭疼了一兩個月。初步在以往制度上做出了新的改善，并且廣泛的聽取了老師們的意見，擬定了初步的制度規(guī)范。可是令人措手不及的是，老師們提意見的時候，個個都贊同，一旦實施了，全都不干了！一時間領導成了公敵，連王校長都不敢出來護他一下。
于是領導提出，老教師這邊，王校私下再給與一些待遇，說服老教師，年輕教師這邊在想辦法，但是王校卻不樂意，用她的話說就是：“我的老師，一定要得到應該有的認可，他們有這個實力，我們不能搞著這種把戲，是對年輕教師的不負責，也是對老教師的不尊敬！”她要求領導時說道：“誰不服，你就給我說服誰，一天不行兩天，一個人不行就兩個人，行政所有領導都給我上去，總有一個可以！”
這要求直接讓領導吐了，用他的話說就是：“我怎么干？這就是個費力一定不討好的事！”；讓主任都快瘋了，用她的話講就是：“我從來都沒有這么累過，晚上兩三點了還在他們寢室做工作，還得陪著笑臉，關鍵是你還是給她們就解決問題的！”；陳叔直接氣的不想干了，用他的話就是：“我真的是想跑了，管他的，我也管不到幾年了!”；蕭校長直接蒙圈了，用他的話說就是：“這個事要慢慢來，急不得，一急那就完蛋了，我是費老命了！”。行政一行人，除了丹姐沒有參與進來，其他人都挺慘的！我算個預案都算了89次，一個合同修改了45次........！老大發(fā)個工資被罵成了狗，還不敢說話！廖老直接奔潰了，撂挑子不干了，一句“誰愛管，誰去，我安安心心的教書算了！”一度讓我認為他真的不干了，但是每次遇見問題他還是要來。
前前后后，我們這個行政團隊花了一個學期的時間才勉強的調平了一些。但即便這樣還是不被大家認可，很多人說領導打太極，說廖老不稱職，說主任太犀利，唯有背后出主意，預先設定的好做好人的陳叔的差評少了一點。這個過程中，我們花費了很多時間，很多心血，終于勉強改善了這一問題。
面對王校的決定，領導們苦不堪言，但是對于員工而言，她卻是做了一個最合理的原則。原本我們可以一紙通知便可解決，如果不滿足的，即便是走了，估計也無傷大雅，可王校的抉擇是不能辜負任何人，寧愿讓自己和領導們一層都受到非議，也不愿意虧了員工。
她的帶領下，我們的領導們更像員工，員工更像是領導。有她在的地方，我們員工更加的團結，有干勁。