第三章 我是……
男孩的表情凝固了。
他上一次露出這樣的表情還是他被鏡子中那個(gè)所謂的“鬼”嚇到的時(shí)候。
那本書他還沒讀，而且說它是剛買的書其實(shí)并不準(zhǔn)確，因?yàn)槟潜緯撬麕字芮百I的，但買回來之后就一直被他放在床頭柜上積灰。這也是他聽到那個(gè)聲音之后沒有立刻想到在本書的原因。
他那起那本書。黑色的封面，上面是用白色字體印刷的標(biāo)題。他竟然覺的這書捧在手里像極了一塊冰。
他盯著那封面很久，才翻開一頁。
“我們的男主，也就是前文的男孩，他是一個(gè)平凡的極點(diǎn)的人，不過，他，是一位書中人。為什么？這要怪作者套路化的思想。”——《書中書》
男孩在那一頁折上角，合上書。四周是一片死寂，仿佛這個(gè)世界已經(jīng)徹底死去一般。
他突然把書狠狠地扔在地上，發(fā)出了巨大的響聲，那聲音回蕩在小小的臥室里。
“開什么玩笑??！”他大喊著，“玩兒我呢！”
這是他出生以來聽過的最荒謬的事情。
自己竟然是個(gè)虛構(gòu)的書中的人物。
他狂奔進(jìn)浴室。關(guān)上燈，打開手電筒，他想試試在這個(gè)時(shí)候能不能“召喚”出那個(gè)“鬼”。
不，應(yīng)該說是“讀者”。
啊……現(xiàn)在應(yīng)該說的是，他成功了。
現(xiàn)在，他又得到了另一個(gè)信息，應(yīng)該是兩個(gè)：一、他是書中的一個(gè)人物。二、不管什么時(shí)候只要他想，在經(jīng)歷一定做法之后，便可以召喚正在看書的“讀者”。
“喂！”他面對(duì)那人影大喊著“你是這書的讀者吧！我告訴你！你要是識(shí)相！就趕快把這書扔了！或快點(diǎn)合上書！”
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“啊??！終于懂了嗎？”讀者，也就是那個(gè)女孩十分興奮。
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“喂——————”他的狂吼不斷回蕩在浴室中，他很清楚不管他的怒吼聲音再大，在那個(gè)讀者看來就僅僅只是幾行文字罷了，他心中的憤怒終究無法傳達(dá)到讀者的心里，因?yàn)樗X得這個(gè)作者的文筆很爛……“但我很不爽啊！我很討厭這種被人當(dāng)做玩物的感覺??！”
他的喊聲一聲比一聲大。
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“這……是在拖字?jǐn)?shù)……吧……”讀者想著，于是，她按照我們主角的要求合上了書。
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“實(shí)際上，當(dāng)讀者合上書之后，書中所發(fā)生的，讀者不會(huì)看到，至于會(huì)發(fā)生什么，這要問作者?！薄稌袝?p> 男孩看著鏡子里的“讀者”消失，也走出了浴室。他直接癱倒在沙發(fā)上，長嘆一口氣。
他開始瞎想。
……
不知不覺的，在他盯著天花板的同時(shí)他也睡著了。
……
清晨，他睡醒了。
他覺得頭疼。
這也正常，因?yàn)樗蛲碓谏嘲l(fā)上又睡了一夜，而且睡前又想了很多事情……
他的頭發(fā)亂糟糟的。
桌上有半杯水。
應(yīng)該是他昨晚燒的水。
不過，他也不記得具體是幾時(shí)燒的水。
他現(xiàn)在滿腦子都是他昨天的遭遇和他昨天的“思考”。
實(shí)際上，那已經(jīng)不算“思考”了。
昨晚發(fā)呆時(shí)，他甚至想自盡。
不過，他并沒有這么做。
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書外，讀者又打開了書。
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他把昨晚的胡思亂想趕出自己的腦海，不過，他留了一件有用的事，他要逃離這本書。
為此，他要先制定對(duì)策。
一份，來自一本書的逃離計(jì)劃。
男孩首先想到的是自己幾天前沒頭沒腦說出的那句話，“明天也是一個(gè)艷陽天?！彼糜沂置约旱谋橇?，在屋中踱著，“我是不會(huì)突然說出那種話的人”男孩自言自語著“畢竟我不是買雞湯的。況且，我當(dāng)時(shí)大腦是一片空白啊……”他停下腳步“這就說明……這句話是在別人的操控下說出來的！”
男孩瞬間覺得后背發(fā)涼，尤其是當(dāng)他想到這句話，不，是這幾天發(fā)生的怪事都可能是被這書的讀者操控的。
“如果真是這樣的話……”男孩看向桌子上的中性筆“那個(gè)讀者很可能是用直接在書上涂改的方式來影響我的吧?！彼闷鸸P，卻發(fā)現(xiàn)那筆早就沒筆水了。他又把筆放回桌子上。
他輕輕地笑了。
現(xiàn)在，他計(jì)劃的第一步已經(jīng)確定下來了。
那就是讓這個(gè)讀者停止她”改書“的行為。
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書外，讀者正讀著書，手邊放著一支圓珠筆。她沒有去動(dòng)它
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“也就是說，她可能是用圓珠筆把書中原來的情節(jié)劃掉，再添上新的文字來影響我的……吧……”書中，男孩自言自語著，“不知道要是無意間在書頁上劃上一道會(huì)發(fā)生什么呢？”
男孩撓了撓頭，“我還是不要知道的好……”
他又想回到正題，“既然那讀者是通過直接修改書的內(nèi)容的方式來影響我，也就是說，那讀者所修改的內(nèi)容必須合理而且與上下文相符才對(duì)吧。也就說，只要我的表現(xiàn)不合理，她的修改內(nèi)容不就不會(huì)影響到我了嗎……”
男孩笑了，“我怎么會(huì)想出這么個(gè)主意來??！我平時(shí)做數(shù)學(xué)題的智商呢？”
“不過總算是弄清了那讀者是怎么影響這書的進(jìn)程的……話說，如果那讀者真的是這樣影響著書的故事的話，她可能才是文筆最好的……或許應(yīng)該讓她來寫這書?！蹦泻⒆匝宰哉Z著“不，不，這樣想怎么想都太過分了，比竟怎么說也不能罵作者啊！”
總而言之，男孩決定換一個(gè)方案。
在他看來，讓那讀者被動(dòng)停下已經(jīng)沒戲了，不過，他還是可以讓她主動(dòng)停下。
“首先，我是這書的主角，這是最關(guān)鍵的?！彼麖念^開始想計(jì)劃“既然要讓她主動(dòng)停止改書這個(gè)萬惡的行為，就必須讓她認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為的嚴(yán)重性！”
“不過，賣慘是沒用的吧……畢竟如果賣慘有用的話，從第三人稱視角看著這一切的她應(yīng)該早就停下了吧……我得整出點(diǎn)兒刺激的東西來?！?p> 男孩看著自己“第三人稱視角能看到一切，是吧。”
他已經(jīng)有有了一個(gè)好主意。
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書外，讀者不知所云，她拿著筆，剛想在書上添點(diǎn)東西來著。
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