長到六七歲的年紀，該上學了。于是我踏入了我人生中的第一所小學-黃城小學，那是個小小的四合院一樣的學校，占地大約十畝地的樣子，院墻方方正正的把教室圍城一座小小的城。院墻西南邊安了兩扇大鐵門，鐵門的最上端是一排尖尖的鋼鐵像是長矛。最西邊一排是老師辦公室，東邊和北邊是兩排教室，那時候每個年級只有一個班。基本都是附近村上的學生來此上學。中間的空地就是操場，圍著操場的四周修了四個花壇，每個花壇里都只是種了兩棵柏樹。
至今對學校的印象并不深刻，只記得教室都是青瓦白墻的徽式建筑。我一年級讀了兩年，那時候國家開始抓升學率，所有學生無論期末成績?nèi)绾?，都一律升級，不允許留級復讀。我第一年讀一年級期末考試考了五十幾分，于是媽媽去學校和老師說了一筐好話，老師還是面露難色，最后和老師打個比方說：“老師，好比我挑稻谷平時只能挑60斤，你讓我馬上開始挑100斤，你說我們走的順暢嗎”。老師笑笑，最后我終于繼續(xù)讀了一年級。一年級的語文老師是陳江朝老師，他是個和藹的老頭子，胖胖的，寫的一手好字，也畫的一手好畫。以前的學校大門口有一塊大黑板。每周陳老師都會出一次黑板報。他用各種顏色的粉筆在黑板上又寫又畫，寫出的字跡非常蒼勁有力整齊如鐫刻上去的，他喜歡畫梅花或者荷花等花卉。用綠色的粉筆畫枝干和葉片，粉紅色的粉筆畫花骨朵和花瓣。在邊邊角角的的地方會畫上纏繞的藤蔓葳葳蕤蕤。這是我們對美最初的印象，因此在課堂的上也格外的敬重陳老師。有時，美術課，他就用粉筆在和黑板上畫國畫里面的梅花，我們就每人拿出一張白紙，在白紙上用鉛筆模仿著老師黑板上的梅花畫出來。畫完了還要交給陳老師，他會認真的幫我們評分。那是我們第一次認認真真的上美術課，雖然條件有限，資源拮據(jù)但是不妨礙我們感受美，創(chuàng)造美。
只可惜在我讀高中的時候，聽說陳老師在學校開會的時候突發(fā)腦溢血離開了，甚是惋惜。他的面容一直在我腦海里，清晰如初。在這樣的農(nóng)村小學，以前的老師學歷都不是很高，更別說這么有美術天賦的老師了。
在我小學還有一位讓我我畢生難忘的老師，也是引導我喜歡上語文，迷戀文字表達的老師。田老師調(diào)到我們學校我已經(jīng)讀二年級了，第一次見他穿了一件白色襯衫，白襯衫外面是綠色背心。搭配一條藏青色褲子，這是他此后經(jīng)常性的穿著。他身高約一米七八，穿著一雙黑色燈芯絨布鞋，似乎還能看到他一早來學校鞋面被露水打濕的痕跡，還能看得出上面還略略沾了油菜花粉的亮黃和路邊青草的細葉。我記得那時候每天都是迷迷糊糊的。
真的不巧，我破天荒的遲到了，連奔帶跑的闖進校園，操場上已經(jīng)空空蕩蕩，我知道不好了，只能硬著頭皮走到自己班級門口，第一節(jié)是語文課，田老師正在叫人上黑板默寫昨天課后的生詞。我抖抖縮縮的一點點移步到門框邊，他抬頭看了看我，黑著臉說：“把書包放下，上來寫默寫”。我當時心想完了，昨天回去一點都沒復習，真是哪壺不開提哪壺，怕什么來什么。我趕緊放好書包上去，他一共讓我寫了七八個詞語，前面憑著前一天上課的印象竟然都寫對了，心里有點暗自慶幸，誰知他又念了一個“陪同”。當時腦子里一片漿糊，只是潛意識里的有個“立”然后下面是“口”，越是著急越是想不起來偏旁，我便將記得的那一部分寫了出來。只見他將我寫的對的用紅色粉筆打了小小的勾，然后將這個錯誤的“陪”用藍色的粉筆圈出來了，他嚴厲的告訴我，這個字是錯的，陪別人當然也要貼著別人的耳朵才會顯得親密。這個字我想我一輩子也不會忘記。他告訴我，如果我回去能按照他的要求做到課后復習，課前預習我的成績一定會有很大起色。他并借機告訴我們，農(nóng)村孩子如果想要跳出農(nóng)門，只有讀書這條路。在并不懂事的年紀受到這樣的教育，讓我內(nèi)心像受了電擊，知道我們的人生除了我們所見到的知了蛙鳴還有另外一層世界。
田老師給我們傳授了語文學習五字法，他說，“聽、說、讀、寫、識”是我們學習語文的基本方法，我們要從基礎抓起，依次遞進才能把語文知識真正掌握透徹，他還說雖然我們都是中國人但是并不見得每個人都能把語文學好。
每當班上有同學上課不認真聽講被他看到，他會直接用手中的粉筆頭砸過去，但是那些粉筆頭往往很精確的定位在同學左側(cè)或者右側(cè)不會真的砸到他們。有時同學上課說悄悄話，掏掏打打，他會拿著教鞭徑直從講臺大步跨到同學身邊作出要抽人的怕人樣子，而且他的表情也是配合著動作極其兇惡的樣子。但是他依然將教鞭抽在課桌上叭叭的響，同學們早已嚇得不輕下次再也不敢上課的輕舉妄動了。
當班上有同學主動舉手回答問題，他就會讓全班同學給舉手的同學鼓掌，并齊聲說“你真棒”。當舉手的人回答問題準確無誤，他就當著全班的面說：“你真棒，我用雙手和你握手”。說著他伸出滿是粉筆灰的手握著我們的手還象征性的抖三抖。
因為這些原因，年幼的孩子們背地叫田老師“田孬子”。但我不這么認為，我反而在他的督促下愈來愈喜歡語文課，每每得了他的獎勵與夸贊越多，我就越想表現(xiàn)的完美。他會從他家里把他兒子女兒獲獎的本子筆拿過來獎勵我們，鼓勵我們像大哥哥大姐姐學習。他是我見到的最真性情的老師，我最尊敬的田老師。
有一年又開學了，賣糧食的錢還沒結(jié)到，米廠的人一再拖延。畢竟都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親爸媽也不好一直逼著人家。于是到了開學的日子人家都去報名了，班主任也讓同村的同學帶口信來我家讓我去報名。我臉皮薄，沒錢報名覺得去學校會被老師質(zhì)問或者同學嘲笑。于是在家門也不肯出。田老師知道我沒去報名，讓班上同學去我家給我捎口信讓我第二天一早就去學校上課，學費沒有沒關系，他給我想辦法。我知道田老師家里兩個孩子讀書，她妻子沒有正式的工作，一家人的開銷就指望他那點微薄的工資。好在幾天后爸爸結(jié)到錢趕緊給我去報了名，我再去班級的時候總覺得低人一等，低著頭不好意思看大家。田老師看到我來了，和同學們說我上學期期末考試語文考了95分全班第一名，總分班級第二名。班上同學投來的羨慕的眼光讓我如釋重負。因為遇到這樣一位像父親一樣的好老師，我深深喜歡上語文這門課，沿用他教我的讀書方法，我的語文永遠在班級乃至全校都是出類拔萃的，這也是我唯一的自信來源。當每一次老師把我的作文當作范文在學校其他班級朗誦的時候，我覺得這一切要感謝田老師讓自卑壓抑的我指引了方向，就像是山的背陰處萌發(fā)的一棵新芽遇到陽光的照射感受到生命的光明與溫暖。
有一年我讀了初中，我的父親去鄉(xiāng)里菜場買菜碰到田老師，田老師還拉著我父親的手一個勁夸贊我，父親回到家也覺得很是欣慰。
此后我唯一遇到田老師的一次是我讀高中的時候。我每周六下午兩點的課上結(jié)束就會飛奔去寢室背上書包向公交車站狂奔。我要從弋江鎮(zhèn)坐一班車趕到東河鄉(xiāng)，在東河鄉(xiāng)換一輛車到家，可是東河鄉(xiāng)的公交車最晚一班四點多。因此我如果不能在四點趕到東河鄉(xiāng)就很有可能要從東河鄉(xiāng)步行30公里回家。還好那個周六我跑的飛快順利趕到最后一班車，急急忙忙的沖上車子，用一雙聚光的眼睛快速掃射了車箱里，只有倒數(shù)第二排還有一個靠窗的位置立馬鎖定。往車廂里走的時候發(fā)現(xiàn)最后一排有個人很是面熟，但似乎又有點不一樣。做好后回過頭仔細打量一番，原來是田老師，只見他體態(tài)還是如前，只是頭發(fā)有些灰白，我喜出望外叫了聲“田老師”。他幾乎也在同時認出我了，很高興的和我寒暄起來。他一個勁的說那時候我成績好，讓我當班長問我可還記得。我有些局促不好意思，他說他依舊在教書，說他兒子大學畢業(yè)讀了碩士，后來又讀了博士，說到這些他滿面榮光。我想他是個出色的老師，既能教育好我們，當然也會嚴格要求他自己的兒子。他的一生都在教書育人，他的人生并沒有什么光輝事跡，在那個無人知道的角落給我們心靈照上一束光芒。
多年后我們同學聚會，同學一見面就說她碰到田老師了，田老師和她打聽我的消息，問我后來讀書讀到什么程度。我深感愧疚，我不值得老師的掛念，我也并沒做出什么驕人的成績。只是偶爾心有所感能將內(nèi)心的感受化成簡單的文字留給別人端詳。