“情況就是這樣！冥界中人已經(jīng)混入了人界，我們沒(méi)有任何察覺(jué)，暫時(shí)無(wú)從得知他們的手段！”
阡陌罕見(jiàn)的表現(xiàn)出了沉穩(wěn)，此時(shí)他的臉上寫(xiě)滿了冷漠，與往常那般無(wú)節(jié)操的形象完全不沾邊。
此時(shí)的他身處一間辦公室中，面前的人坐在椅子上背對(duì)著他，只能看到一抹十分巨大的黑色。
“關(guān)于冥界的這件事，常樂(lè)還是準(zhǔn)備瞞著我們嗎？”
不知是何種緣故，在阡陌面前的那位大人還是提起來(lái)這個(gè)名字，或許是因?yàn)橼淠昂统?lè)是契約的關(guān)系，又在無(wú)聊的進(jìn)行著試探吧！
阡陌是這么想的，面對(duì)那位大人的質(zhì)疑他也沒(méi)有任何的情緒波動(dòng)，或許冷酷的人就是這個(gè)樣子。
“常樂(lè)自從冥界使者的痕跡出現(xiàn)之后，一直在刻意隱瞞。這次又包庇那個(gè)能用出冥界高階手段的少女，恐怕不值得信任！”
依舊沒(méi)有任何猶豫，仿佛是一架無(wú)感情的機(jī)器，冷靜地做著信息的收集和分析，最后得出最簡(jiǎn)單直觀的答案。
“我知道你在想什么！”那位隱藏在黑暗中的大人適當(dāng)?shù)那么蛄艘幌伦约旱倪@個(gè)手下，“暫時(shí)不要?jiǎng)铀?，他的身上還有利用價(jià)值，之后讓地界的人自己清理這個(gè)叛徒就行了！”
“阡陌明白了！”阡陌應(yīng)了一聲，躬身準(zhǔn)備退去。
“對(duì)了阡陌，你覺(jué)得常樂(lè)這個(gè)人怎么樣？”冷不丁的突然發(fā)問(wèn)，阡陌退下的勢(shì)頭瞬間止住，他也迅速思索這句話之后隱藏的意思。
“常樂(lè)這個(gè)人看不透，他應(yīng)該還有些底牌，只是無(wú)從得知！”
片刻之后阡陌給出了這樣的答案，那位大人應(yīng)了一聲，隨后阡陌緩緩?fù)巳ァ?p> 他究竟在想著什么呢？阡陌猜測(cè)不到，但他自己似乎遇到了信任問(wèn)題，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，或許該考慮某些事情了。
…
在那日遇到那個(gè)冥界少女之后，常樂(lè)對(duì)那戶人家的關(guān)注度高了起來(lái)。盡管那個(gè)冥界少女還沒(méi)有表現(xiàn)出惡意，但她終究是一個(gè)危險(xiǎn)角色。
為此，身為學(xué)渣的他成功轉(zhuǎn)到了清墨所在的云日學(xué)院，這是三區(qū)唯一的學(xué)校，也是三區(qū)最大的地方，任何年齡段的人都能在其中見(jiàn)到。
然后…他后悔了…
“接下來(lái)我們來(lái)分析一下歷史上最有名的九區(qū)分治！上節(jié)我們談到了傳說(shuō)中的地界，這次的九區(qū)分治，有一種不科學(xué)的說(shuō)法是人界與地界達(dá)成了協(xié)議…”
講臺(tái)上的老師拋棄了課本，以白色粉筆為武器，雙管齊下，不一會(huì)便在黑板上畫(huà)下了各種不知所謂的圖案。
這個(gè)老師也確實(shí)有意思，在講官方記載的時(shí)候基本上是一筆帶過(guò)，可到了這種路邊野史記錄，頓時(shí)像打了雞血一樣，那種只有他一個(gè)人快樂(lè)的亢奮勁，簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥。
但是這種東西…對(duì)常樂(lè)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是折磨！他本來(lái)就是一個(gè)學(xué)渣，生前的記憶還流失了大半。如今看著那滿黑板的東西只覺(jué)得頭腦發(fā)脹，雙眼沉重?zé)o力，晃來(lái)晃去只想昏睡過(guò)去，實(shí)在是堅(jiān)挺不住?。?p> 就這樣，常樂(lè)在搖頭晃腦中昏昏沉沉，慢慢睡了下去。
“那位睡覺(jué)的同學(xué)！站起來(lái)！”
一聲憤怒的尊嚴(yán)吼將常樂(lè)嚇了個(gè)半死，本來(lái)就做錯(cuò)事的他看著那凌厲的眼神和跨空飛來(lái)的白色粉筆，本能的護(hù)住了臉。
但是…最終目標(biāo)卻不是他。
白色粉筆成功的落到了常樂(lè)前面那位同學(xué)的臉上，本來(lái)一動(dòng)不動(dòng)的前桌瞬間一陣抖動(dòng)，看起來(lái)慌亂至極。
他緩緩站了起來(lái)，理直氣壯的為自己辯護(hù)道：“老師！我沒(méi)睡覺(jué)！”
全班大笑了起來(lái)，常樂(lè)雖然不知道這位同學(xué)究竟有沒(méi)有睡著，但暗地里也十分慶幸他的出現(xiàn)。這種能及時(shí)擋刀的人實(shí)在是完美的工具人！
“好！那你給我說(shuō)說(shuō)我剛才都講的什么！”
憤怒的暴走教師選擇了以理服人，但他身上那股暴虐的氣息只給人一種仗勢(shì)欺人的感覺(jué)。
“這…不會(huì)…”
猶豫了一會(huì)這位同學(xué)還是選擇了投降，這也不能怪他，畢竟能把這種自嗨式老師的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去的人都是變態(tài)，還能講出來(lái)的絕對(duì)是變態(tài)中的變態(tài)。
但在旁人的眼中，這完全就是鐵證??！雖然沒(méi)有半毛錢的邏輯關(guān)系！
“還說(shuō)沒(méi)有睡覺(jué)！站后面去！”暴躁教師怒吼道，那位無(wú)奈的同學(xué)只能沮喪著走到了后面。
但你以為這就結(jié)束了嗎？不存在的！怎么可能就這么簡(jiǎn)單的平息怨氣！當(dāng)然要好好為自己辯護(hù)一番，美化一下形象，盡管他的本意確實(shí)可能和他說(shuō)的一樣。
“讓你站后面不是因?yàn)槟闼X(jué)！是因?yàn)槟悴缓煤寐?tīng)講！接下來(lái)要好好聽(tīng)課！比如向你身后的同學(xué)學(xué)習(xí)，剛才他就聽(tīng)的津津有味，止不住的點(diǎn)頭，老師真的是很欣慰有這樣的學(xué)生！”
面對(duì)這樣的夸獎(jiǎng)，即便常樂(lè)真的有點(diǎn)臉皮此時(shí)也駕馭不住。
如果要是讓別人知道自己其實(shí)是在困覺(jué)，豈不是要打老師的臉。為了讓老師的面子過(guò)得去，虛心接受這種本不屬于自己的夸獎(jiǎng)，也是體諒人的一部分。常樂(lè)強(qiáng)行為自己打著圓場(chǎng)，似乎聽(tīng)到了某種東西碎裂的聲音。
你的良心不會(huì)痛嗎？當(dāng)然！不會(huì)！
“那么接下來(lái)，就讓這位認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)給大家理一理思路，大家掌聲鼓勵(lì)一下！”
說(shuō)著，暴躁老師率先鼓起了掌，班內(nèi)的人帶著各種心思拍打著手掌，常樂(lè)就這樣被逼到了絕路。
此時(shí)此刻，常樂(lè)的心里只有一個(gè)念頭。
‘老師！對(duì)不起了！我本來(lái)不想打你臉的！可是你把臉伸了過(guò)來(lái)，我是真的沒(méi)有辦法！’
“那個(gè)…九區(qū)分治啊…是人界和地界…”就到此處，常樂(lè)的腦子里就沒(méi)了任何印象。事已至此，還是坦白從寬吧！
“老師！我剛才睡著了！沒(méi)聽(tīng)！”常樂(lè)說(shuō)完還撓了撓頭擺了個(gè)笑臉，期待能換來(lái)寬大處理。
可惜一個(gè)巨大的板擦直接拍到了臉上，白色的粉末在眼前飄啊飄，一不小心就溜到了嘴里，還在臉上留下了碩大的痕跡。
“給我！站后面去！”
獅子般的咆哮，這是來(lái)自靈魂深處的恐慌，常樂(lè)瞬間溜到了后排，和剛才被誤解的兄弟站到了一起，十分狼狽。
全班又是一場(chǎng)大笑，暴躁教師的臉被打的啪啪響，此時(shí)只能用憤怒來(lái)掩飾自己的絕望。
“笑什么笑！安靜！”
獅子又咆哮了一聲，笑聲戛然而止，全班一片寂靜。可不知哪路神仙此時(shí)放了個(gè)屁，便再也收不住了。
暴躁教師，就此聞名于整個(gè)云日學(xué)院！