方婷的詩(shī)
這一天正式開(kāi)學(xué)了，操場(chǎng)上站滿了學(xué)生，高二、高三年級(jí)的和高一一起開(kāi)學(xué)了，新學(xué)期新生活在這一天正式開(kāi)始。
一切都沒(méi)有任何異樣，孟雨的生活照常進(jìn)行，只是她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，高中的課程她除了語(yǔ)文、歷史以為其他的她都跟不上。
特別是楊銳的數(shù)學(xué)最讓她頭疼，集合、函數(shù)這些東西都是什么鬼，還有她引以為傲的地理、政治也跟著懵圈了。地理學(xué)什么星系也就算了，還有什么太陽(yáng)高度，什么地質(zhì)巖什么石灰?guī)r之類的，她又不是去考古。
政治則學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，孟雨搞不懂這也能算文科？英語(yǔ)倒還好，就是單詞太多，課文以及語(yǔ)法太多了，而理科的話就更不用說(shuō)了，老師課還沒(méi)講到十分鐘孟雨就趴桌上了。
至于語(yǔ)文和歷史她來(lái)興趣是因?yàn)樗催^(guò)的課外書(shū)多，而且她喜歡這些有故事的東西，深挖掘深品味的話她覺(jué)得像去到了另一個(gè)世界一樣，很美妙。
她有種感覺(jué)自己真不是學(xué)理科的料。
早上第四節(jié)是楊蘭的語(yǔ)文課，差不多睡了三節(jié)課的孟雨，現(xiàn)在總算有了些精神，也總算到她喜歡的課了。
楊蘭叫男生去把昨晚他們寫(xiě)的詩(shī)都抱了過(guò)來(lái)，看來(lái)這節(jié)課楊蘭是打算講評(píng)他們寫(xiě)的詩(shī)了，孟雨心里有些小小期待。
這算是她第一次寫(xiě)詩(shī)，而且也是第一次花那么短的時(shí)間寫(xiě)完。
楊蘭表?yè)P(yáng)了一些同學(xué)寫(xiě)的不錯(cuò)，其中就有木野、吳芳、陸倩等同學(xué)，沒(méi)有孟雨。
她將這些同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)都一一展示在了電腦上，讓其他人一起欣賞。
孟雨看到了木野寫(xiě)的詩(shī)，確實(shí)很不錯(cuò)，用的意向也很好，只是她覺(jué)得有些深?yuàn)W，不像是她們這個(gè)年紀(jì)能寫(xiě)出來(lái)的。
她有種感覺(jué)這些意向在她寫(xiě)的時(shí)候是注入了情感的，而這些情感都是真實(shí)流露出來(lái)的，想必她是經(jīng)歷了些什么。
楊蘭將他們的作品一一展示完，接觸到下一本本子時(shí)她猶豫了，神色也有些凝重，這是一個(gè)叫方婷的女同學(xué)寫(xiě)的。
方婷這個(gè)人孟雨沒(méi)有太大印象，軍訓(xùn)期間她除了跟“110”其他三人玩得多以外就是陳深了，而班上的其他人她也不是沒(méi)有接觸，只是接觸得很少罷了。
但方婷這個(gè)人給她的印象就是白，臉色是慘白的白，她還不愛(ài)說(shuō)話，倒不是高冷就是覺(jué)得很有自己的風(fēng)格。孟雨就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她主動(dòng)地找過(guò)誰(shuí)說(shuō)話，都是別人過(guò)來(lái)跟她說(shuō)兩句，之后也就無(wú)話了。
而讓所有人都沒(méi)有想到的是楊蘭居然讓方婷自己讀而不是將她寫(xiě)的詩(shī)展示出來(lái)給大家看。
全班原本因?yàn)榍懊婺切?xiě)得好的同學(xué)展示自己的作品時(shí)炒起了氣氛，因?yàn)楫?dāng)中也有一些是情詩(shī)，可現(xiàn)在鬧哄哄的氛圍瞬間寧?kù)o了起來(lái)，空氣仿佛被凍住了。
孟雨也跟著屏住了呼吸。
要知道讓這個(gè)一個(gè)平時(shí)在班上存在感不強(qiáng)且還很弱的人讀詩(shī)，這還是挺吸引其他人的，究竟會(huì)怎么樣呢？
方婷在大家的注目下站了起來(lái)，有些羞澀和慌張地讀著自己寫(xiě)的詩(shī)：
——牢籠里的一只鳥(niǎo)兒失去了翅膀
——誰(shuí)也不會(huì)想到正是牢籠折斷了它的雙翅
——?jiǎng)儕Z了它的自由
——將它禁錮于此
——它向往藍(lán)色的天空
——它吶喊，它彷徨，像只受驚的小鹿一樣哭泣求饒
——可沒(méi)有用，誰(shuí)不聽(tīng)它的
——牢籠盡情地折磨著它，逼它像個(gè)瘋子一樣
——可笑的是，它還自以為自己是對(duì)的
——而那些將鳥(niǎo)兒抓進(jìn)牢籠里的人與它為伍
——一起將鳥(niǎo)兒折磨致死
......