方婷的詩

　　這一天正式開學(xué)了，操場上站滿了學(xué)生，高二、高三年級的和高一一起開學(xué)了，新學(xué)期新生活在這一天正式開始。

　　一切都沒有任何異樣，孟雨的生活照常進(jìn)行，只是她發(fā)現(xiàn)了一個大問題，高中的課程她除了語文、歷史以為其他的她都跟不上。

　　特別是楊銳的數(shù)學(xué)最讓她頭疼，集合、函數(shù)這些東西都是什么鬼，還有她引以為傲的地理、政治也跟著懵圈了。地理學(xué)什么星系也就算了，還有什么太陽高度，什么地質(zhì)巖什么石灰?guī)r之類的，她又不是去考古。

　　政治則學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，孟雨搞不懂這也能算文科？英語倒還好，就是單詞太多，課文以及語法太多了，而理科的話就更不用說了，老師課還沒講到十分鐘孟雨就趴桌上了。

　　至于語文和歷史她來興趣是因為她看過的課外書多，而且她喜歡這些有故事的東西，深挖掘深品味的話她覺得像去到了另一個世界一樣，很美妙。

　　她有種感覺自己真不是學(xué)理科的料。

　　早上第四節(jié)是楊蘭的語文課，差不多睡了三節(jié)課的孟雨，現(xiàn)在總算有了些精神，也總算到她喜歡的課了。

　　楊蘭叫男生去把昨晚他們寫的詩都抱了過來，看來這節(jié)課楊蘭是打算講評他們寫的詩了，孟雨心里有些小小期待。

　　這算是她第一次寫詩，而且也是第一次花那么短的時間寫完。

　　楊蘭表揚(yáng)了一些同學(xué)寫的不錯，其中就有木野、吳芳、陸倩等同學(xué)，沒有孟雨。

　　她將這些同學(xué)寫的詩都一一展示在了電腦上，讓其他人一起欣賞。

　　孟雨看到了木野寫的詩，確實很不錯，用的意向也很好，只是她覺得有些深奧，不像是她們這個年紀(jì)能寫出來的。

　　她有種感覺這些意向在她寫的時候是注入了情感的，而這些情感都是真實流露出來的，想必她是經(jīng)歷了些什么。

　　楊蘭將他們的作品一一展示完，接觸到下一本本子時她猶豫了，神色也有些凝重，這是一個叫方婷的女同學(xué)寫的。

　　方婷這個人孟雨沒有太大印象，軍訓(xùn)期間她除了跟“110”其他三人玩得多以外就是陳深了，而班上的其他人她也不是沒有接觸，只是接觸得很少罷了。

　　但方婷這個人給她的印象就是白，臉色是慘白的白，她還不愛說話，倒不是高冷就是覺得很有自己的風(fēng)格。孟雨就沒見過她主動地找過誰說話，都是別人過來跟她說兩句，之后也就無話了。

　　而讓所有人都沒有想到的是楊蘭居然讓方婷自己讀而不是將她寫的詩展示出來給大家看。

　　全班原本因為前面那些寫得好的同學(xué)展示自己的作品時炒起了氣氛，因為當(dāng)中也有一些是情詩，可現(xiàn)在鬧哄哄的氛圍瞬間寧靜了起來，空氣仿佛被凍住了。

　　孟雨也跟著屏住了呼吸。

　　要知道讓這個一個平時在班上存在感不強(qiáng)且還很弱的人讀詩，這還是挺吸引其他人的，究竟會怎么樣呢？

　　方婷在大家的注目下站了起來，有些羞澀和慌張地讀著自己寫的詩：

　　——牢籠里的一只鳥兒失去了翅膀

　　——誰也不會想到正是牢籠折斷了它的雙翅

　　——剝奪了它的自由

　　——將它禁錮于此

　　——它向往藍(lán)色的天空

　　——它吶喊，它彷徨，像只受驚的小鹿一樣哭泣求饒

　　——可沒有用，誰不聽它的

　　——牢籠盡情地折磨著它，逼它像個瘋子一樣

　　——可笑的是，它還自以為自己是對的

　　——而那些將鳥兒抓進(jìn)牢籠里的人與它為伍

　　——一起將鳥兒折磨致死

　　......