第三卷 第二十四章 學霸進行時

　　“你不會？那就讓你旁邊的那個女生回答一下。”

　　國字臉老師走到羅昕的桌旁，伸手關(guān)上了她的課本，“你不是很厲害嗎？剛才還幫你同桌報答案，那你來回答這個問題試一試。”

　　羅昕站起身，緩緩說道：“人體一共有二百零六塊骨頭，可以分為顱骨、軀干骨，還有……還有四肢骨。”

　　“呵呵，還不錯嘛?！眹帜樒ばθ獠恍Γ浜咭宦?，“然后呢？就這樣沒了嗎？”

　　“老師，還有嗎？”羅昕眉頭深鎖，“那我就不知道了?！?p>　　“就這水平？”國字臉老師一把轉(zhuǎn)過臉，不再理會羅昕，“你還敢告訴別人答案？你以為自己很正確嗎？”

　　回到講臺，國字臉老師繼續(xù)翻看著手中的花名冊，看來他今天是不會輕易罷休了。

　　“洪勝！”

　　國字臉老師又喊出了一個名字。

　　教室里，半晌都沒人回應。

　　“這個同學今天沒來嗎？”國字臉老師環(huán)顧教室，眉頭一皺，“那我就要算你今天曠課了！”

　　“到……到！”

　　忽然，洪勝從教師的一個角落里站起身，“老師，我到了！”

　　洪勝剛剛還在玩手機游戲，要不是周旁同學的提醒，他恐怕還沒聽到國字臉老師的點名聲。

　　國字臉老師看著洪勝，臉色愈發(fā)的陰沉，這個學生他注意好幾次了。

　　整整兩節(jié)課，這個叫洪勝的學生都躲在桌子下玩手機游戲。不過倒是沒打擾課堂秩序，他就懶得管。

　　“洪勝，你來回答一下我剛才的提問?！?p>　　“老師……您……您剛才的提問我沒聽清楚，能再說一遍嗎？”洪勝低著頭，支支吾吾地說道。

　　國字臉老師耐住性子，道：“人體一共有多少塊骨頭？這些骨頭都是由什么組成的？”

　　洪勝沒有立刻回答問題，頭微微一側(cè)，想要從周圍同學的嘴型中得到反饋。

　　“二百？”洪勝看見同桌的口型，好像是在說二百，不過好像有些不對，應該還有個六吧，便立刻改口道，“二百六！”

　　“到底是二百，還是二百六？”國字臉老師突然一笑，“還是二百五？”

　　“二百五？”洪勝一愣，自己好像沒說到二百五這個數(shù)字吧。

　　“洪勝同學，你骨頭的數(shù)量會變？”國字臉老師反問道，“今天二百，明天你就變成了二百五？”

　　洪勝這才反應過來，國字臉老師這是在調(diào)侃他，便低著頭不再說話。

　　景蕭然感覺這國字臉老師有些過了，不認真聽課的確是大家的不對，但是這番話如此奚落一個同學，還是一個剛?cè)雽W的新生，甚至還有些人身攻擊的意味兒了。

　　國字臉老師沒有讓洪勝坐下，翻開花名冊繼續(xù)點名。

　　又連續(xù)點了幾個同學回答，幾乎沒有人能回答出完整的答案，最好的答案也只不過和羅昕的差不多。

　　“這么簡單的問題都不會，你們上課還不好好聽？”國字臉老師道，“不是在睡覺，就是在玩手機，要不就是在發(fā)呆！”

　　“班長呢？班長是誰？！”

　　景蕭然聞言，立刻站起身。

　　國字臉老師的臉色略有緩和，眼前這個學生是這兩節(jié)唯一一個認真聽講，從未開小差的同學。

　　“你來回答一下這兩個問題?！?p>　　景蕭然抬起頭，直視著講臺上的國字臉老師，隨即一板一眼地說道。

　　“人體骨骼數(shù)目在發(fā)育過程會有所變化，兒童骨骼數(shù)目較多，初生的嬰兒多大305塊，隨著年齡增長，部分骨骼相互融合。至成人時全身骨骼數(shù)目為206塊?！?p>　　整個教室除了景蕭然的聲音，安靜得落針可聞。

　　教室里所有人的注意力都被景蕭然給引起了，不論是在睡覺的，還是在玩手機的。

　　“嗯，很好！”國字臉老師點點頭，“下一個問題，成人的206塊骨頭都是由什么組成的呢？”

　　景蕭然沒有停頓，繼續(xù)說道：“臨床上將其分為顱骨、軀干骨、四肢骨?！?p>　　“其中頭顱骨29塊，頭顱骨又分為腦顱骨和面顱骨，顱骨圍成顱腔保護著腦組織?！?p>　　“軀干骨51塊，由脊椎、肋骨、胸骨組成，形成胸腔，保護著心臟、肺臟等重要器官?！?p>　　“四肢骨126塊，分上肢骨和下肢骨，負責運動、勞動等人體功能。”

　　“然后呢？”國字臉老師露出一絲期待的神色。

　　景蕭然一頓，一時間沒反應過來。

　　片刻后，他才繼續(xù)說道：“還有另外一種分類的方法，按照形態(tài)分類，骨還可以分為4類，長骨、短骨、扁骨，以及不規(guī)則骨?！?p>　　“長骨呈長管狀，分布于四肢，分為一體兩端?！?p>　　“短骨，形似立方體，多成群分布于連結(jié)牢固且較為靈活的部位，比如腕骨和附骨。”

　　“扁骨，呈板狀，起保護作用，如顱蓋骨和肋骨?！?p>　　“不規(guī)則骨，形狀不規(guī)則，內(nèi)有腔洞，稱含氣骨，比如說上頜骨。”

　　話音剛落，整個教室所有人緊緊盯著景蕭然，臉上全都寫滿了震驚。

　　他們原先看著課本，聽著景蕭然的聲音，以為他是照著書本上念的。

　　可一抬頭，發(fā)現(xiàn)景蕭然完全是面對著國字臉老師，并且十分流暢地背出了所有書上關(guān)于這一節(jié)的內(nèi)容。

　　不少人面面相覷，聯(lián)想起開學時救人的那個事件，自己班的這個班長著實有些厲害??！

　　國字臉老師的臉色也很是精彩，從一開始的點頭微笑，到后來的滿意非常，直至最后的不可思議。

　　的確，這些問題對他來說都是一些比較簡單的知識。他從事臨床工作將近二十年，而且本身就是骨科出身，知道這些不足為奇。

　　可眼前的這個班長，只是大一的新生?。〗裉爝@堂課還是他真正意義上的第一堂課。

　　而且就算把這些題讓一些臨床其他科室的醫(yī)生來回答，他們也不一定能答對。

　　這個叫景蕭然的班長，第一天上課就能把剛剛學過的一節(jié)課的內(nèi)容復述出來。

　　這是天才？

　　還是以前就對解剖學就有了解嗎？

　　“那我繼續(xù)問你下一個問題?！眹帜樌蠋熼_口道。