中午去學(xué)校食堂打飯，遇到他今天才正式代課的班級，大多數(shù)小朋友都站起來向他問好。
除了幾個……小牛仔男孩。
程問蘭個子高挑，氣質(zhì)出眾，放在一堆少不經(jīng)事，說句話都條理不清的小學(xué)生中，渾身都散發(fā)著出彩的光芒，想不注意都難。
“于老師，表格我已經(jīng)做好了，待會兒送到您辦公室可以嗎？”
小班長做事一點兒都不拖沓，這位學(xué)生當(dāng)真是方方面面都比同齡人的水平高一大截。
至少唐林現(xiàn)在還沒看出來這位白天鵝的缺點。
“好，今天一整天我都會在三年級辦公室，你知道的吧？”
“嗯，于老師辛苦了。”
程問蘭的笑顏讓唐林都想摸摸她的頭，這個一臉正經(jīng)的小姑娘。
“吃飯吧?！?p> 等他吃過中飯回到辦公室的時候，辦公室里的老師已經(jīng)沒有幾位，炎炎夏日，老師們也要睡午覺。
唐林卻還要批改那堆課堂題目，揉了揉太陽穴，沒辦法，誰讓他是個愛護學(xué)生的優(yōu)秀教師。
先將答案全部正確的分揀出來，待會兒再慢慢細看解題方法的對錯。
等他批改到一半時，程問蘭敲了敲門，喊了聲報告。
唐林笑著招了招手。
“這時候你不應(yīng)該在睡午覺嗎？”
唐林看了看手表，這是于長海那位的“遺物”，好幾處漆皮已經(jīng)露了底色，看起來很有年頭。
“我和李老師解釋過了，給于老師送名單，嘻嘻。”
唐林下意識的覺得不對勁，這妮子居然還會撒嬌？
程問蘭給他的印象一直都是小大人，唐林已經(jīng)快忘了她只是一個十歲的小女孩。
“名單放這兒吧?！?p> 唐林說完就埋頭批改作業(yè)，不再去看程問蘭。
程問蘭捏著衣角站在辦公桌旁，扭扭捏捏的卻不說話。
唐林有心逗逗這個小天鵝，過了一會兒才抬頭，故作驚訝的說道：“咦，你還沒走？有事？”
程問蘭笑嘻嘻的說道：“于老師批改我們的作業(yè)一定很辛苦吧，我來幫你。”
說著就收拾起唐林堆在一旁，批改后答案全部正確的那些作業(yè)。
唐林放下手中的紅筆，似笑非笑的盯著程問蘭：“有事說事，少來這一套。小馬屁精。”
程問蘭馬上放下已經(jīng)收拾整齊的作業(yè)，不卑不亢的與剛才判若兩人。
“于老師，我想和余蓉做同桌?！?p> “哦？座位調(diào)動你可以找李老師呀，他現(xiàn)在是代理班主任。”
“李老師不同意，說我和余蓉同桌會影響學(xué)習(xí)，我保證了不會影響學(xué)習(xí)也沒用?！?p> 唐林做出一副為難的表情，說道：“如果李老師都不同意的話，我調(diào)換座位也沒用呀?！?p> 程問蘭聽出了唐林語氣中的松動，當(dāng)即把同學(xué)余蓉的家庭情況說明，沒有添油加醋，但是已經(jīng)足夠煽動小朋友的同情心。
“很抱歉，小程同學(xué)，我暫時不能決定余蓉和你做同桌?！?p> “為什么？余蓉和趙力坐一起，趙力天天欺負她，昨天還在學(xué)校外面欺負她?！?p> 程問蘭非常氣憤，她非常不理解，李老師和于老師為什么不愿意幫助余蓉這個可憐的同學(xué)。
“你先不要生氣，余蓉的事我會去和李老師談?wù)?，我畢竟是剛來代課老師，對班上的同學(xué)并不了解。我必須為每個同學(xué)負責(zé)。”
程問蘭的心情緩和下來，意識到剛才自己對于老師的態(tài)度有些過分，紅著臉道了歉。
唐林?jǐn)[擺手說沒關(guān)系，催促她趕緊回教室，不要錯過了午休時間，影響到下午的上課。
……
下午唐林向李老師問了問關(guān)于余蓉的事，大致了解了情況。
心中不免在程問蘭的評價后面跟了一句：小屁孩還是小屁孩。
第二天在早自習(xí)結(jié)束后，到教室把程問蘭喊到辦公室。
辦公室里的幾位老師看他帶著學(xué)生，也沒去打擾。
“這里有一百塊錢，你轉(zhuǎn)交給余蓉，就說是你的錢，讓她去學(xué)校外買資料?！?p> 錢是當(dāng)初青蝦的，唐林離開梅陵時取了一大筆現(xiàn)金，讓他不至于為錢所發(fā)愁。
“謝謝于老師，可是為什么不用學(xué)校的資料呢？”
程問蘭沒有想到還可以用錢來解決這件事，害她苦惱了這么久。
要是早知道，她都不需要麻煩于老師幫忙了。
“學(xué)校資料暫時沒有了，你把錢交給余蓉就行，不要說是我給你的。你和她是朋友，她能接受一些?！?p> 程問蘭鄭重的點點頭，她的確很聰明，但畢竟年齡太小，想問題還是太簡單。
送走了程問蘭，一位老師又圍了上來。
“于老師，什么資料學(xué)校沒有了？你沒有找到嗎？待會兒我?guī)闳ベY料室看看?！?p> 這位熱心的老師看到學(xué)生走了，才靠上前，想來也是深諳教育之道。
“不用，現(xiàn)在的學(xué)生啊，沒法說?！?p> 唐林搖著頭，無奈的語氣更是引出了這位老師的好奇心。
“到底怎么了？我?guī)湍銋⒖紖⒖?。?p> 知道這是關(guān)心他這位新來的同事，可唐林還是沒透露具體情況。
每一個學(xué)生可塑性都很強，同樣也很脆弱，需要保護。
這是唐林一直在研究的教育類書籍。
前幾天關(guān)于教育類的書籍唐林看了很多，全是于長海為應(yīng)對以后的教學(xué)生涯準(zhǔn)備的。
上午的課程是四節(jié)正課加一個早自習(xí)，今天他的數(shù)學(xué)課被安排在第三節(jié)。
“趙力，請趙力同學(xué)站起來一下。”
一位帶著些許痞氣的男孩站了起來，正是那日在公園帶頭欺負余蓉的男生。
“白卷？很有個性。不過，李老師的教學(xué)質(zhì)量還是很好的，其他同學(xué)都能識字寫字，你這連題都沒有抄寫，是我那天寫的太難看了？還是你學(xué)的不是中文？”
面對唐林的質(zhì)問，趙力并不說話，只是低著頭，手指在課桌上畫著圈圈。
唐林挑了挑眉，這是個刺頭啊。
想不到這個班級有這么多需要關(guān)懷的學(xué)生，看來自己的修煉方向，已經(jīng)有了準(zhǔn)確的目標(biāo)。
“坐下吧?！?p> 趙力終于抬頭看向講臺，于老師沒有懲罰他？
居然沒有懲罰他？他都已經(jīng)準(zhǔn)備好拿書去最后一排聽課了。
“同學(xué)們的作業(yè)我都已經(jīng)一一批改過，大家的學(xué)習(xí)情況我也大致了解了……”