升入初三之后，夏雨晴發(fā)現(xiàn)，每次作文本子發(fā)下來，她的作文評語都只有四個字：借鑒成功！
她不懂是什么意思。
今天作文本發(fā)下來，她翻開本子一看，和之前一樣，依然只有四個字：借鑒成功！
她轉(zhuǎn)頭看同桌的作文本，作文篇末洋洋灑灑的寫了好幾行評語。
她問同桌“借鑒成功”是什么意思，同桌也不知道。兩個人拿著她的本子研究了一會兒，同桌說，應(yīng)該是寫的很好的意思。
夏雨晴喜歡讀書，一有空閑就會捧著書看，平時常常去書店買書，還訂閱了幾份書刊雜志，中外名著也已經(jīng)讀了很多本。
正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以每周的作文課對她來說并無難度，每次班里的同學(xué)們還在皺著眉頭咬著筆苦苦思索的時候，她已經(jīng)輕松寫完，悠閑的看起了中學(xué)生作文。
同桌很羨慕她，每次上作文課都要求她幫忙。
初二上學(xué)期她悄悄的參加過書刊上舉行的青少年作文大賽，居然得了個二等獎，嘗到甜頭之后，她又投過幾次稿，還真的都發(fā)表了。
最近她正在偷偷地寫一本校園小說，所以她對自己的寫作水平很有自信，現(xiàn)在同桌這么說，她覺得也不無道理。。
不過她對同桌的這個結(jié)論還是有些疑惑的，周五下午，她把已經(jīng)寫完的作文本拿回家，想讓王小梅看看。
“我的每篇作文，老師都批的是‘借鑒成功’，是不是因為我作文寫得好？”
“不是，是抄襲的意思，”王小梅說，“拿來我看看。”
“抄襲?！我沒抄啊，都是我自己寫的。”
“借鑒成功就是把別人的成功經(jīng)驗?zāi)脕碛?，老師這樣寫評語，是委婉的提醒你不要抄了?！?p> 王小梅這樣一說，夏雨晴突然想起來，老師每次上作文課，都會從班級所有同學(xué)的作文中挑選兩篇優(yōu)秀作文，給全班同學(xué)朗讀，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)討論，但從來沒有讀過自己的。
老師每次上作文課都會總結(jié)上節(jié)課寫作情況，總會說有些同學(xué)抄作文不要全抄，好歹自己寫兩句，每次說的時候總會有意無意的往自己這邊看兩眼，看來這有些同學(xué)指的就是自己了。
自己居然從來沒想過，自己就是老師口中的有些同學(xué)，還傻傻的認(rèn)為老師批閱‘借鑒成功’是覺得自己寫的好，太可笑了！夏雨晴覺得自己的自尊受到了嚴(yán)重的損傷。
“那她為什么不直接寫‘不要抄了’，“借鑒成功”，委婉的提醒？顯得自己很有文化嗎？”
王小梅翻開夏雨晴的作文本看了一會兒，說：“確實像抄的，一般的學(xué)生寫不出這么好的作文，這真是你寫的嗎？”
“你也懷疑我？”
“我就問問，你是不是引用作文書上的優(yōu)美句子或者段落了？”
“沒有！都是我自己寫的！”夏雨晴有點生氣。
“我就問問，你看你那個樣子吧！”
“老師教我們怎么寫作文，不就是希望我們能寫出好文章嗎？怎么我寫的好反而說我是抄的？”
“可能看你的文章水平跟作文書上的差不多吧，超出你們班整體水平，超出她所預(yù)期的‘好’的范圍了?！?p> “那也不能無緣無故就給我扣個‘借鑒成功’的帽子啊！寫得好還不行了？我怎么知道我寫成什么水平，才能讓她既覺得寫的好，又不認(rèn)為我是抄的？氣死我了！”
“這有啥可生氣的，你自己知道是你寫的就行了。”
“你們當(dāng)老師的判斷問題太武斷了！學(xué)生學(xué)得不好，天天罵人家懶、笨、不勤奮不用功，學(xué)得好，又懷疑人家?！?p> “總是你抄了，不然老師不會每一篇都給你批‘借鑒成功’?！毕膶W(xué)農(nóng)說。
“我沒抄。”
“哼！老師是不會故意冤枉學(xué)生的，要不是看你媽的面子，人家不會委婉的提醒你，這已經(jīng)很給你面子了?！?p> “行行行，都別說了，以后盡量自己寫吧?！蓖跣∶放赂概畟z吵起來，趕緊打斷他們，誰知這一句更激怒了夏雨晴：“什么叫盡量自己寫？！本來就是我自己寫的，我沒抄就是沒抄！為什么非要說我是抄的？非要冤枉我？”
她把自己參加比賽獲得的證書，和刊登著自己文章的報紙，還有自己寫的校園小說的手稿全部拿出來，說道：“這是我參加比賽的獲獎證書，這是我發(fā)表的文章，這是我正在寫的小說，每一個字每一句話都是我自己寫的?！?p> 夏學(xué)農(nóng)看了看證書，不屑一顧的說：“那也不能證明這些作文就是你寫的，你得獎只能說你運氣好，真的寫得好？怎么沒得一等獎。”
夏學(xué)農(nóng)拿起她寫的小說看了兩眼，說：“天天弄這些沒用的東西，我就說學(xué)習(xí)成績怎么這么差，這寫的都是些啥呀？亂七八糟的！她的心思就沒在學(xué)習(xí)上，成不了啥氣候！將來啥也干不成！”
夏雨晴留級的當(dāng)年，總成績提升很多，一躍成為全年級第一，不過升到二年級后，數(shù)學(xué)成績又不行了，導(dǎo)致總成績下滑，排名自然也靠后了。
聽到夏學(xué)農(nóng)這么說，夏雨晴拿起證書和小說，轉(zhuǎn)身回自己的房間，進屋之前轉(zhuǎn)身對夏學(xué)農(nóng)和王曉梅說：“你們從來都沒相信過我?！?p> 夏雨晴回到房間，找出一沓稿紙，把自己的作文工工整整的謄寫下來，分別寄給自己平時?？吹膸准覉蠹埡涂?，果然有好幾篇發(fā)表了。
這一天，又是作文課，夏雨晴的作文批語依然是‘借鑒成功’，老師照例又在批評那些抄作文的同學(xué)，夏雨晴在這時舉起手，老師問她什么事。
夏雨晴問老師‘借鑒成功’就是抄襲的意思嗎？老師很不耐煩的說對，夏雨晴說自己沒有抄，并把發(fā)表過的作文拿出來給老師看，老師的臉色一下子變得很難看，顯出很生氣的樣子。
她寫信把這件事情告訴周娜，把事情的前前后后細(xì)枝末節(jié)都講了一遍，末了向周娜訴說自己的委屈。
周娜很快就回信了，先對她表示同情，接著安慰一通，最后批評她不應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面不給語文老師面子，讓她下不來臺。夏雨晴有些生氣，自己是正常的為自己申辯，難道錯了嗎？
果然，后來語文老師對夏雨晴不管不問，并把她的座位從中間調(diào)到邊上，夏雨晴心灰意冷，再也沒有親自寫過作文，每次上作文課都是從作文書上隨便找一篇，胡亂一抄，這下子真的變成‘借鑒成功’了。