畢業(yè)前夕，對初三學(xué)生來說，應(yīng)是學(xué)習(xí)緊張時期，畢竟要應(yīng)對升高中的考試，也得有老師的引領(lǐng)指導(dǎo)，復(fù)習(xí)、模擬考等等。然而，令學(xué)生意外的是，大概四五月份時候，老師們卻都到縣城集中學(xué)習(xí)去了，真不知怎會有這樣的安排，后來從歷史教科書了解，當(dāng)時“社教”“四清”正在進行，有可能是老師們?nèi)タh城集訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都走了，整個班級處于停課狀態(tài)。初三都如此，其他年級說不定放假了，對此鼠人已記不大清。只覺得在校的人很少，他們?nèi)胄r兩個班的學(xué)生，已合并成一個班，教室也搬到東面老師辦公室的隔壁。暮春初夏，教室前的白楊樹的葉子都放出來了，風(fēng)兒輕輕，樹葉沙沙作響，校園很靜，溫度也特宜人，同學(xué)們有在教室里的，也有把凳子端出坐在走廊的，看書或背講義，輕松愉快，情景美好難忘。
鼠人他們幾個學(xué)生干部相對較忙，并不輕松。去集中學(xué)習(xí)的班主任和任課老師作了安排，有點讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的味道。學(xué)習(xí)委員的任務(wù)更明確，要自己找題，刻講義，印出來，發(fā)給同學(xué)做。這倒也不錯，挺能鍛煉人的。鼠人很積極地去做，跟幾個學(xué)習(xí)好一點的同學(xué)商議，選哪些題目，再分工，讓字寫的好的同學(xué)刻講義。那是把蠟紙放在鋼板上用鐵筆刻寫的，很新鮮，也很有挑戰(zhàn)性。鼠人的字寫得也是好的，自然帶頭刻。這些原本老師才能做，或由總務(wù)處王寶山老師專門刻寫的事，現(xiàn)在由同學(xué)自己來做，刻寫的人很自得，別的同學(xué)看也驚異、好奇，都伏在一旁看。
鼠人的體驗是怎樣的呢？他拿鐵筆在蠟紙上寫，筆隔著蠟紙在鋼板上發(fā)出“喳喳喳”的脆響，蠟紙上就顯出一個個白色的字。鋼板上的脆響很好聽，蠟紙上的白色字也挺好看；時不時鐵筆頭上還會粘上刮蠟紙積下的蠟，他就用左手抹掉，繼續(xù)刻寫。漸漸，蠟紙上的字從幾個，到幾行，到半頁、一頁、整張，他感到刻得挺順，以為寫得很好，同學(xué)們圍著看得也入神?？坛闪艘粡?，就拿去試印，用油墨刷刷，刷了又刷，可印出來字跡太輕。其他有的同學(xué)印出來也不太清晰，但有一位同學(xué)的，字并不太好，印出來是清晰的。交流經(jīng)驗，他很用勁，整個鐵筆刻寫過程都均勻用力，所以印出來清晰。
實踐出真知，這個經(jīng)驗很重要，后面大家都注意了。前面印的，雖有點不清晰，但大家找原稿對一對，描描添添，大體還能用。所以第一份講義、練習(xí)卷，是輕重不同、模糊清晰不一的雜湊，后來的明顯進步，好用多了。在這自我學(xué)習(xí)，自我管理的一段時間里，同學(xué)們就用這種自找自刻自印的資料，理科的做題，對答案，互相討論理解，共同性問題讓能講的同學(xué)給大家講講；文科的，都是選的一些認為重要的題目，包括時事題，中東黎巴嫩問題，總理訪問非洲，行程十萬八千里等等，鼠人后來一直記得。他當(dāng)學(xué)習(xí)委員雖然主要負責(zé)理科，他對文科資料也很感興趣，幫刻了不少，這些東西就是讀讀記記背背，或者互相提問，你問我說，我問你背……
初夏，氣候爽朗宜人，平房教室前的一排高大的白楊葉子日漸濃密，輕風(fēng)吹拂，那沙沙聲更美妙，更使人感到舒暢，仿佛美妙的音樂，又像溫柔的手撫慰著即將離去的學(xué)子的熱切而略帶不安的心靈。