第十二章 第五節(jié) （起點(diǎn)第八十九章）

　　李豪歌知道這就是這位老師的名字，也是第一次看見如此攝人心魄的板書，筆畫不多、字也不大，卻盡顯出鐵畫銀鉤般的顏筋柳骨，盡管與老師的造型有著巨大的反差，未能“字如其人”……

　　特別是黑板上那“申”字的最后一筆“豎”劃，仿佛匕首般力透板背——收筆前任老師手腕使勁發(fā)力，讓粉筆在黑板上粉碎，迸發(fā)出一團(tuán)白色的粉霧，伴隨著粉筆摩擦著黑板尖銳的“滋溜”聲，再瀟灑地快速一收，讓那一“豎”更加像極了一把長長的利劍！

　　總之，黑板上的三個(gè)粉筆字，已經(jīng)徹底震懾住了孩子們的內(nèi)心。

　　足足又過了兩秒鐘，一片低聲的“哦~”才在教室里響起來，聲音拖得長長的，滿滿地全是敬畏和崇拜，有激動(dòng)的同學(xué)帶頭鼓起掌來，一陣熱烈的掌聲充滿了課堂。

　　外表冷靜的任老師著實(shí)一驚，雖然努力保持著鎮(zhèn)靜，臉卻不由自主地紅了。

　　這是任老師帶的第三輪高一班，自己是文科老師，學(xué)校每屆分班都會(huì)把文科成績較好、或者是相對(duì)較好的學(xué)生分給班主任是“純”文科老師的班，這樣在高二分文、理科班時(shí)，班上同學(xué)的調(diào)整變化將會(huì)最小。

　　與三年前自己帶的那撥孩子比，眼前的這一群學(xué)生更加的活潑、張揚(yáng)，更加地不去掩飾自己的內(nèi)心，并且更加的愿意表露出來。

　　任老師重新清一清嗓子，比開始加大了音量，同學(xué)們的掌聲識(shí)趣地停了下來。

　　“我叫任義申，是你們的班主任，同時(shí)也是你們的地理老師。你們以前的班主任可能都是語文老師，我不是！所以也不習(xí)慣花言巧語。我希望在未來的三年里我們一起共同加油，成為朋友、不！戰(zhàn)友！并肩作戰(zhàn)！奪取高考的最后勝利！”

　　任老師小小的個(gè)子，揮著拳再怎么努力，說出來的話也沒有達(dá)到擲地有聲的效果。

　　李豪歌想笑，好不容易使勁地憋住了。

　　有另一個(gè)想討好老師的同學(xué)鼓起掌來，卻沒有人跟上，自己尷尬地慢慢減輕、放緩擊掌的力度和頻率，已經(jīng)就有同學(xué)沒有憋住，發(fā)出“啃啃”的怪笑。

　　恰好這時(shí)，任老師想用個(gè)手勢來制止這孤獨(dú)的掌聲，在臺(tái)上兩手往中間一揮，同時(shí)快速地把手掌捏緊成拳頭，左手在上，右手在下，標(biāo)準(zhǔn)的大合唱里指揮的結(jié)束收拍動(dòng)作。

　　同學(xué)們再也忍不住了，哄堂大笑，把剛才任老師板書的武功全部廢掉。

　　任老師短暫地跟著笑了一下，隨即收住，等大家都安靜下來，微笑著繼續(xù)：

　　“其實(shí)我更愿意和大家交朋友，真心的那種?！?p>　　看來這幫孩子不吃熱血的口號(hào)那一套，任老師決定換一種語境。為了讓自己顯得更加柔和一點(diǎn)，他走到講桌的一側(cè)，單手撐住桌子，這樣看起來放松不少，又道：“在學(xué)校你們叫我任老師，在校外我們彼此碰見，你們叫我‘任哥’、‘申哥’都可以，我年齡也不大，都算是年輕人……”

　　李豪歌現(xiàn)在已經(jīng)徹底放松了，聽到這里脫口而出：“我們叫你‘小任’！”