三十九?教練？語(yǔ)文老師？
勛望小學(xué)畢竟比賽經(jīng)驗(yàn)更為豐富，實(shí)力也略高一籌。最后時(shí)刻竭盡全力的民族小學(xué)沒(méi)有能夠阻止勛望小學(xué)的進(jìn)球，最后以一球小負(fù)。
整場(chǎng)比賽下來(lái)，民族小學(xué)展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，堅(jiān)決的戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律，永不言棄的精神也已經(jīng)征服在場(chǎng)所有觀眾。
民族小學(xué)的小隊(duì)員們雖然輸了，但是還是在比賽結(jié)束后第一時(shí)間找到德育小學(xué)的小隊(duì)員，歸還裝備，以及真摯的感謝。
“謝謝你-的球鞋?！泵褡逍W(xué)的八號(hào)隊(duì)長(zhǎng)雙手捧著柯林的阿迪足球鞋，鄭重向柯林道謝，雖然他的普通話不是很好。
“不用客氣，我叫柯林。你們踢得可真不賴。你叫什么名字？”
“我叫哈里克.赫克買(mǎi)提，中場(chǎng)。”
小隊(duì)員們互相交流著，他們的帶隊(duì)老師專程跑過(guò)來(lái)，向常誠(chéng)表示感謝。
“我是他們的帶隊(duì)老師比拉力。真是謝謝你們了。”比拉力一雙手很有力，握的常誠(chéng)的手都有些麻了。趕緊不著痕跡的抽出手：“不用客氣，實(shí)際上你應(yīng)該感謝這些孩子們，都是他們自發(fā)的?！?p> 兩人閑聊兩句后分別帶隊(duì)離開(kāi)賽場(chǎng)，回到酒店休息。另外一組的比賽將在下午舉行。
德育小學(xué)的舉動(dòng)被組委會(huì)看在眼里，中午吃完午飯后，就向XJ民族小學(xué)這幫孩子提供了一系列暫新的裝備，讓他們能更好的參加后面的比賽。
由于民族小學(xué)和德育小學(xué)處在酒店同一層樓，雙方的小隊(duì)員們因?yàn)榍蛐木壒室呀?jīng)比較熟絡(luò)了，開(kāi)始三三兩兩的串門(mén)。常誠(chéng)還不忘提醒小隊(duì)員們要尊重對(duì)方的民族習(xí)慣。
“常教練！”剛剛查看各個(gè)房間的常誠(chéng)準(zhǔn)備回房間睡會(huì)午覺(jué)，聽(tīng)見(jiàn)有人叫。回頭一看，是民族小學(xué)的帶隊(duì)老師比拉力。
“比拉力教練，剛才我看到組委會(huì)給孩子們新鞋子了。”
“是啊，真的非常感謝。不過(guò)你也不要叫我教練了，我只是一個(gè)語(yǔ)文老師?！?p> “嗯～啊！”常誠(chéng)嚇了一跳，“您只是語(yǔ)文老師？”
“我們那里條件不好，沒(méi)有足球教練孩子們又喜歡，我就只能借了本書(shū)邊學(xué)邊教他們踢球?！北壤τ行┎缓靡馑肌！皩?shí)際上我還沒(méi)這些孩子們踢得好?！?p> 常誠(chéng)心里卻是平地起風(fēng)波。一個(gè)語(yǔ)文老師，自己都不會(huì)踢球，卻帶出這么優(yōu)秀的小隊(duì)員。
回到房間的常誠(chéng)再也沒(méi)辦法睡午覺(jué)了，睜著眼睛在床上想了許久。直到肖志興高采烈的和黃競(jìng)、付彬兩人一起回來(lái)。
“老常在呢，下午比賽要不要去看看？”黃競(jìng)問(wèn)道。
“好的，去看看也好?！背Ｕ\(chéng)坐了起來(lái)?！澳銈冎滥切J孩子的教練是做什么的嗎？”
“教練唄，難不成是語(yǔ)文老師？”付彬似乎對(duì)語(yǔ)文老師有很大成見(jiàn)。
“你還真說(shuō)對(duì)了。他真是語(yǔ)文老師，還是個(gè)不會(huì)踢球的語(yǔ)文老師?！背Ｕ\(chéng)感嘆道。
其他三人也傻了。半晌黃競(jìng)才開(kāi)口，“足協(xié)不是每年都有派出教練援助XJ足球嗎？怎么會(huì)沒(méi)教練？”
“那些教練能呆幾天？沒(méi)幾天就通過(guò)各種關(guān)系轉(zhuǎn)到其他地方了，那地方就是他們升職的一個(gè)跳板?！备侗驌u搖頭，表示對(duì)這種跡象極為不滿。
“我想過(guò)了，下午我把他們的通訊地址，或者電子郵箱要著，把我們的訓(xùn)練資料發(fā)一份給他們。”
“好啊?！逼渌水惪谕暤拇鸬馈?p> “有人愿意搞足球，我們就幫。弄不好，這些孩子里會(huì)有中國(guó)足球的希望?！?p> “是啊，這些孩子基本功都很扎實(shí)，但是在比賽的時(shí)候卻是一板一眼的缺少變通，而且比賽經(jīng)驗(yàn)不足，才會(huì)最后丟球?？上Я??！秉S競(jìng)嘆道。
“實(shí)際上比賽中孩子們有想法，只是不知道怎么去做，他們的八號(hào)幾次都看見(jiàn)勛望小學(xué)中后衛(wèi)和左后衛(wèi)之間的空檔，隊(duì)友卻沒(méi)有跑，他也就不可能傳過(guò)去，最后也只能按照固定套圖分邊，打下底傳中。很容易被對(duì)方防死?！背Ｕ\(chéng)在紙上畫(huà)著雙方站位和跑動(dòng)線路，“他們的七號(hào)要是直接從肋部插進(jìn)去，嘖嘖，威脅就大了?！?p> “看樣子，他們真的是語(yǔ)文老師教的。”付彬一開(kāi)口就引人注目。
“為什么？”
“踢球都是一副書(shū)呆子氣?！?p> “得了吧，語(yǔ)文老師能教足球，還教得很不錯(cuò)，你能教語(yǔ)文嗎？付老師？”肖志直接嘲諷付彬。
“……”
下午第一場(chǎng)比賽開(kāi)始前，比賽雙方廣州天河小學(xué)和WF勝利街小學(xué)在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)不僅德育小學(xué)的來(lái)觀戰(zhàn)，其他小學(xué)的也都來(lái)到賽場(chǎng)。
常誠(chéng)等人來(lái)的較晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)比拉力在和一個(gè)三十多歲戴著眼鏡的男人聊著什么，看樣子還挺開(kāi)心的樣子。
常誠(chéng)上前打了個(gè)招呼：“比拉力老師?！?p> 比拉力老師回頭看見(jiàn)是常誠(chéng)，連忙伸出雙手跟常誠(chéng)等人一一握手。
“手麻了。”肖志小聲嘀咕道，并把手背在背后甩了甩。抬頭卻看見(jiàn)常誠(chéng)三人也把手背在背后甩著。
“我介紹一下，這位是上海建設(shè)小學(xué)的秦明秦老師?！北壤崆榈臑槌Ｕ\(chéng)等人介紹著。
“這是常教練，黃教練，付教練，肖老師?！北壤τ窒蚯孛鹘榻B常誠(chéng)等人。幾人禮貌的相互握握手，算是認(rèn)識(shí)了。
“秦老師？”付彬又在嘀咕：“難不成又是語(yǔ)文老師？”
“我是數(shù)學(xué)老師?！鼻孛鞫?，聽(tīng)到付彬的自言自語(yǔ)。
“啊，數(shù)學(xué)老師？”付彬嚇得退了兩步。
“不好意思啊，他最怕的就是數(shù)學(xué)老師了?！秉S競(jìng)不失時(shí)機(jī)的糗付彬。惹的大伙都笑了起來(lái)，陌生的感覺(jué)漸漸消散。
大家熟絡(luò)后，常誠(chéng)找比拉力要了地址，說(shuō)比賽結(jié)束后回江城把國(guó)外先進(jìn)的青訓(xùn)資料寄一份給他，比拉力感激的又要握手，常誠(chéng)慌忙說(shuō)道：“別，我手還麻著呢?！币鹨魂嚭逍?。建設(shè)小學(xué)的秦老師也乘機(jī)要了一份，還留下自己的QQ號(hào)。
比賽開(kāi)始，天河小學(xué)顯示出一支強(qiáng)隊(duì)的底子。上半場(chǎng)打入一球，下半場(chǎng)雖然沒(méi)有進(jìn)球，但是一直控制著場(chǎng)上局面，勝利街小學(xué)靠著守門(mén)員和門(mén)柱的良好發(fā)揮才守住下半場(chǎng)，最終天河小學(xué)一比零戰(zhàn)勝勝利街小學(xué)。
第二場(chǎng)比賽是大連的東北小學(xué)對(duì)陣上海的建設(shè)小學(xué)。雙方隊(duì)員入場(chǎng)，秦明還在邊上不停地叮囑著小隊(duì)員們要注意的地方。
“看樣子，秦老師很緊張。會(huì)不會(huì)把緊張情緒傳染給他的隊(duì)員們。”常誠(chéng)評(píng)判道。
“不會(huì)，他一直都是這樣，這些小鬼頭都習(xí)慣了。”旁邊一個(gè)西服筆挺的人，用一口的上海味道的普通話回應(yīng)常誠(chéng)的擔(dān)心。
“哦，您是……？”
“我是家長(zhǎng)，隨隊(duì)來(lái)陪孩子的。那個(gè)五號(hào)就是我兒子。”
常誠(chéng)抬頭看時(shí)，比賽已經(jīng)開(kāi)始，東北小學(xué)開(kāi)場(chǎng)就快攻，一個(gè)下底傳中，直接打到禁區(qū)里，建設(shè)小學(xué)的五號(hào)頭球把球頂出危險(xiǎn)地帶。
“好球！”旁邊西裝筆挺的男人為自己兒子叫好。
雙方你來(lái)我往，東北小學(xué)速度快，身材高大，打法大開(kāi)大合。而建設(shè)小學(xué)，技術(shù)嫻熟，傳奇配合默契，跑位靈活。雙方打了個(gè)旗鼓相當(dāng)。
“幸好喜歡讓孩子們踢球老師不多，要不然我們的飯碗就被他們?cè)伊?。”付彬看著建設(shè)小學(xué)展現(xiàn)出的基本功和技戰(zhàn)術(shù)水平暗暗稱奇。
上半時(shí)進(jìn)行到十五分鐘時(shí)，建設(shè)小學(xué)在自己的前場(chǎng)右路進(jìn)攻遇阻，立刻回傳重新組織進(jìn)攻。
兩名中前衛(wèi)十五號(hào)和八號(hào)加上中后衛(wèi)五號(hào)三人之間倒了幾腳球后，由八號(hào)傳給回撤的前鋒十號(hào)。十號(hào)不停球直接分邊，傳給左路插上的七號(hào)，順勢(shì)沖到禁區(qū)角附近，作勢(shì)繼續(xù)下底。禁區(qū)里前鋒九號(hào)也向前跑位，準(zhǔn)備搶點(diǎn)。把對(duì)方后衛(wèi)都帶走了，而中場(chǎng)還沒(méi)有撤回來(lái)，禁區(qū)前沿出現(xiàn)了短暫的空檔。
這時(shí)候七號(hào)并沒(méi)有繼續(xù)下底而是把球踢向禁區(qū)前沿，回撤做球的十號(hào)正好轉(zhuǎn)身反插到這個(gè)位置，拿住球，抬腳一記巧射，搓了個(gè)旋轉(zhuǎn)球，直接飛向球門(mén)后點(diǎn)。守門(mén)員鞭長(zhǎng)莫及，只能看著球撞進(jìn)球網(wǎng)。零比一，東北小學(xué)落后一球。
“好球！”場(chǎng)邊所有觀眾都高喊起來(lái)，除了東北小學(xué)的以外。
“這個(gè)球能打出來(lái)，說(shuō)明這幫孩子的基本功和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力不比我們差。不好對(duì)付啊。”黃競(jìng)拿出筆記本開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
“是啊，中國(guó)足球不缺好苗子。缺的是土壤啊?！背Ｕ\(chéng)盯著場(chǎng)上奔跑的小隊(duì)員們：“他們中間有三分之一去從事足球事業(yè)就不錯(cuò)了?！?p> 上半場(chǎng)結(jié)束，建設(shè)小學(xué)領(lǐng)先一球，小鬼頭們興奮地鬧成一團(tuán)。但東北小學(xué)卻很沉穩(wěn)，他們教練員就上半場(chǎng)的局勢(shì)做出新的安排。
“下半場(chǎng)建設(shè)小學(xué)危險(xiǎn)了?！背Ｕ\(chéng)暗暗想道。
果不其然，下半場(chǎng)一開(kāi)始，東北小學(xué)就改變打法，打起三前鋒，三個(gè)前鋒都是人高馬大的隊(duì)員，再由兩邊的邊后衛(wèi)實(shí)施四十五度傳中。
簡(jiǎn)單粗暴，就是欺負(fù)建設(shè)小學(xué)后衛(wèi)只有一個(gè)高點(diǎn)防守。一時(shí)間建設(shè)小學(xué)門(mén)前頻頻發(fā)生險(xiǎn)情。
雖然下半場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)五六分鐘還沒(méi)丟球，但大家都知道，丟球是遲早的事。
在比賽進(jìn)行到第九分鐘時(shí)，建設(shè)小學(xué)的球門(mén)被攻破了，由東北小學(xué)的九號(hào)頭球破門(mén)。比分一比一。
重新開(kāi)球后，東北小學(xué)繼續(xù)壓上進(jìn)攻，力爭(zhēng)反超比分。
“看樣子數(shù)學(xué)老師沒(méi)轍了。”付彬幸災(zāi)樂(lè)禍的笑了。
“你的數(shù)學(xué)老師給你留下多大的心理陰影啊，不管是誰(shuí)，只要是數(shù)學(xué)老師你都看不順眼吧。”黃競(jìng)笑罵道。
“別扯了，秦老師有動(dòng)作了?！背Ｕ\(chéng)招呼一聲，繼續(xù)關(guān)注著比賽。
場(chǎng)上局勢(shì)變了，建設(shè)小學(xué)展開(kāi)前場(chǎng)高位逼搶，特別是針對(duì)兩個(gè)邊后衛(wèi)，這樣一來(lái)，邊后衛(wèi)傳不出球。而后場(chǎng)的長(zhǎng)傳球，無(wú)法形成直接射門(mén)。就算前鋒搶到第一點(diǎn)，第二點(diǎn)也被靈活的建設(shè)小學(xué)的隊(duì)員搶走。
“好！”常誠(chéng)拍了一下大腿。
“哎喲～，疼。”肖志慘叫一聲。