六十三?不一般，令人吃驚的民族小學(xué)
“姓徐的，說(shuō)話不要大喘氣，一口氣說(shuō)完就行了?！备侗虮贿@消息雷懵了。
“別說(shuō)你們了，我到現(xiàn)在都還沒(méi)緩過(guò)來(lái)。照這種情形，這兩個(gè)孩子的水平已經(jīng)超越哪些歐洲強(qiáng)國(guó)同年齡階段了，要不然他們不會(huì)來(lái)觀察他們。”徐濤看了一眼常誠(chéng)。大家也都把目光看向常誠(chéng)。
“你們看我做什么？”常誠(chéng)被看得有些窘。
“我們?cè)谙肽隳X子里裝的是什么？怎么用兩年的時(shí)間就能把這些孩子訓(xùn)練到這個(gè)水平？”
這個(gè)消息僅限于德育小學(xué)的幾個(gè)教練老師知曉，也讓常誠(chéng)等人對(duì)這次比賽充滿期待。當(dāng)最后一支參賽隊(duì)到來(lái)時(shí)，雛鷹杯即將拉開(kāi)帷幕。
賽場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，天空中飄落無(wú)數(shù)彩帶。各個(gè)球隊(duì)在播報(bào)員的介紹下有序入場(chǎng)。開(kāi)幕式簡(jiǎn)短而不失絢麗，莊重而又有些童趣。
“這一次的組委會(huì)還挺會(huì)來(lái)事。”
“不錯(cuò)，比上一次好太多了?！?p> “估計(jì)是有老外來(lái)參賽?！?p> “有可能?！?p> “……”
人們議論紛紛，有人褒獎(jiǎng)組會(huì)委精明能干，弄出一個(gè)與眾不同的開(kāi)幕式，有的貶低組委會(huì)拍老外的馬屁，崇洋媚外。不管是褒獎(jiǎng)的還是貶低的，都對(duì)這次開(kāi)幕式贊不絕口。
在某位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)潔的講話后，宣布雛鷹杯國(guó)際邀請(qǐng)賽正式開(kāi)幕。
有比賽任務(wù)的A組的XJ民族小學(xué)，和來(lái)自日本的神戶小學(xué)開(kāi)始熱身，準(zhǔn)備第一場(chǎng)比賽。
“神戶小學(xué)還是上一次來(lái)江城交流的那一支球隊(duì)，水平不低。比拉力第一場(chǎng)就碰見(jiàn)這么強(qiáng)的對(duì)手，不好打?！背Ｕ\(chéng)看著熱身的兩支球隊(duì)。
徐濤，付彬和黃競(jìng)也點(diǎn)點(diǎn)頭，他們也不看好民族小學(xué)。
“那可不一定?！毙ぶ静恢缽哪睦锩傲顺鰜?lái)。
“怎么呢？”付彬搶先問(wèn)道。
“我剛才打聽(tīng)到他們是打了一系列比賽奪得冠軍才來(lái)參加這次邀請(qǐng)賽的。你們知道他們?cè)谀切┍荣惱锎虺龆啻蟮谋确謫幔俊毙ぶ狙劾镩W著光，是一種被震驚的眼神。
“多大？四比零？五比零？”付彬猜著，其他人也看著肖志。
“最低的比分是決賽上打的，八比零，最高的比分是十七比零。平均下來(lái)每場(chǎng)都要進(jìn)十幾個(gè)球！”
“假的吧，對(duì)手會(huì)踢球嗎？”
肖志的話把常誠(chéng)等人震住了。好一會(huì)兒，常誠(chéng)才回過(guò)神：“看看這場(chǎng)比賽，看看他們現(xiàn)在變得多強(qiáng)了！”
這一次民族小學(xué)沒(méi)有上一次參賽那么寒酸了。小球員的裝備還是比較齊全。但是比起對(duì)手神戶小學(xué)還是差了一大截。
但是民族小學(xué)的小球員們一副躍躍欲試的模樣，整個(gè)精氣神狀態(tài)顯然已經(jīng)調(diào)整到最好。
A組第一場(chǎng)比賽開(kāi)始。開(kāi)場(chǎng)哨響后，民族小學(xué)沒(méi)有絲毫試探的意思，直接向神戶小學(xué)的球門發(fā)起猛攻。
神戶小學(xué)沒(méi)料到民族小學(xué)打打法如此不講理，一時(shí)間手忙腳亂。
大部分中國(guó)人都有一些仇日情緒。看見(jiàn)神戶小學(xué)被民族小學(xué)壓著打，紛紛叫好，為民族小學(xué)加油助威。
在比賽進(jìn)行了不到五分鐘，民族小學(xué)利用一次門前混戰(zhàn)，隊(duì)長(zhǎng)哈里克.赫克買提把球捅進(jìn)了神戶小學(xué)的球門，一比零領(lǐng)先！
這個(gè)進(jìn)球讓觀眾們熱血沸騰，拼命的鼓掌叫好。為民族小學(xué)的小球員們歡呼。
“該收了，不可能整場(chǎng)比賽都是這樣打?！毙鞚岢鲎约旱南敕ā?p> “不錯(cuò)，神戶小學(xué)也緩過(guò)勁來(lái)了?！秉S競(jìng)贊同徐濤的想法。
“沒(méi)想到比拉力帶的隊(duì)伍變這么強(qiáng)了。就算神戶小學(xué)緩過(guò)來(lái)一不一定比民族小學(xué)強(qiáng)?！背Ｕ\(chéng)也有自己的想法。同時(shí)也贊揚(yáng)民族小學(xué)的隊(duì)長(zhǎng)哈里克.赫克買提，“哈里克這孩子做的真不錯(cuò)，比賽節(jié)奏控制的很好，有大將之風(fēng)?！?p> “你說(shuō)的哈里克就是柯林視為對(duì)手的那個(gè)孩子嗎？”徐濤也注意到哈里克.赫克買提。
“對(duì)，這兩孩子打的都是同一位置，也都是各自球隊(duì)的攻防轉(zhuǎn)換核心。只是柯林更全面一些，哈里克攻擊性更強(qiáng)。
你看他每次組織傳球后，經(jīng)常插入對(duì)方禁區(qū)搶點(diǎn)，那個(gè)進(jìn)球就是這樣打進(jìn)去的。或者他會(huì)在禁區(qū)前沿游弋，找機(jī)會(huì)遠(yuǎn)射。他的腳頭很硬?！?p> 話音剛落，哈里克.赫克買提禁區(qū)前沿一腳遠(yuǎn)射，這一腳力量足，角度刁。繞過(guò)守門員的指尖，直沖向球門死角。嘭得一聲球打在門柱上，彈出底線。打得門柱嗡嗡作響，來(lái)回顫動(dòng)。
“好大的力氣！”
“好硬的腳頭！”
“謀殺啊?。 ?p> 觀眾們也被驚呆了。
“我怎么看著有些熟悉？”徐濤看了一會(huì)。
“熟悉，你以前見(jiàn)過(guò)他們？”常誠(chéng)好奇地問(wèn)道。
“不是，他們的打法很熟悉。傳接跑位，看起來(lái)一板一眼，但是卻很靈活，特別是前場(chǎng)的幾個(gè)球員。
你看兩個(gè)前鋒經(jīng)常換位，還有回撤接球，兩個(gè)邊前衛(wèi)不光是下底傳中，還和中路的球員打出傳切配合。要么內(nèi)切，要么直接切到禁區(qū)里形成射門。這種打法極耗體力，但球員的選擇會(huì)更多，對(duì)手也無(wú)從防御。
而且也把邊路的空間留出來(lái)，讓邊后衛(wèi)套邊傳中，在配合那個(gè)八號(hào)極強(qiáng)的后插上進(jìn)攻能力。當(dāng)他一插上，前鋒就會(huì)拉邊，或者游弋在附近爭(zhēng)搶第二點(diǎn)。
而且當(dāng)他們丟球后會(huì)就地反搶。迅速形成以多搶少的局面。搶到就繼續(xù)進(jìn)攻，沒(méi)搶到也會(huì)延緩對(duì)手的進(jìn)攻，讓自己這邊有時(shí)間布置防線。
這個(gè)語(yǔ)文老師真不簡(jiǎn)單！”徐濤滔滔不絕的分析著，一直到上半場(chǎng)結(jié)束。
“他們的體力不會(huì)有問(wèn)題，這些孩子就是體力好，上次和他們交手我們都差點(diǎn)跟不上他們的體力了?！背Ｕ\(chéng)卻不擔(dān)心他們的體力問(wèn)題。他看到這幫孩子在八月份的天氣下，如此高強(qiáng)度的跑動(dòng)半場(chǎng)，還有余力嬉笑瘋鬧。
而神戶小學(xué)有點(diǎn)吃不消了。不少隊(duì)員扶著膝蓋站在原地不停地喘氣。但沒(méi)人敢小看他們，日本人的韌性是出了名的。
果不其然，下半場(chǎng)開(kāi)始后，經(jīng)過(guò)中場(chǎng)休息的調(diào)整后，神戶小學(xué)的小球員們的進(jìn)攻開(kāi)始有起色，他們熟悉了民族小學(xué)的打法戰(zhàn)術(shù)后，利用自己優(yōu)異的個(gè)人技術(shù)，和嫻熟的團(tuán)隊(duì)配合，慢慢把場(chǎng)上局勢(shì)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
場(chǎng)邊教練席上的比拉力看到自己球隊(duì)慢慢地陷入困境，急的來(lái)回不停地走動(dòng)。另外幾個(gè)老師翻看著手里的筆記本。似乎想從黑色的筆記本里找出應(yīng)對(duì)辦法。
足球場(chǎng)上的局勢(shì)不可捉摸，在球隊(duì)陷入困境時(shí)，哈里克.赫克買提做出選擇，帶領(lǐng)球隊(duì)回撤防守，壓縮空間。在有限的空間里，神戶小學(xué)的傳切配合開(kāi)始出現(xiàn)失誤，不再能流暢的推進(jìn)到禁區(qū)前沿。
教練席上一位老師也發(fā)現(xiàn)什么，拿著筆記本急匆匆地跑到比拉力面前說(shuō)著什么。
比拉力看了一眼筆記本，又看了看場(chǎng)上局勢(shì)，撫掌大笑。
“看樣子，民族小學(xué)隊(duì)長(zhǎng)的抉擇比他們老師還要快?！毙鞚吹竭@一幕說(shuō)道。
“比拉力連顛球都不會(huì)，卻能帶出這種球員，已經(jīng)是不可思議的事了?！备侗?qū)Ρ壤κ桥宸奈弩w投地，聽(tīng)到徐濤的話立刻反駁道。
“球都不會(huì)顛？”徐濤驚訝地看著在場(chǎng)邊手舞足蹈地比拉力。
“咦？他的筆記本怎么和你的一模一樣？”徐濤眼神不錯(cuò)，他看見(jiàn)比拉力拿的筆記本和常誠(chéng)的一模一樣，都是黑色皮套，皮套上印著徐悲鴻的八駿圖，這種筆記本少見(jiàn)的很。
“那個(gè)是去年我送的?！背Ｕ\(chéng)也看到了，輕描淡寫的回了一句。繼續(xù)關(guān)注著場(chǎng)內(nèi)局勢(shì)。
比賽場(chǎng)上，神戶小學(xué)雖然占據(jù)上風(fēng)，但卻遲遲打不透民族小學(xué)的防線，而民族小學(xué)在哈里克.赫克買提的帶動(dòng)下愉快的打起防守反擊。迫使對(duì)手無(wú)法在進(jìn)攻上投入更多兵力。
“對(duì)了，我想到了?！毙鞚蝗唤辛似饋?lái)。
“想到什么了？”夾著幾瓶礦泉水過(guò)來(lái)的肖志嚇了一跳，差點(diǎn)把水都掉到地上。
“我是說(shuō)民族小學(xué)的打法怎么那么熟悉。原來(lái)和德育小學(xué)同出一轍啊?！毙鞚戳丝闯Ｕ\(chéng)，“你送給他的筆記本里應(yīng)該記錄了不少訓(xùn)練方案吧?！?p> “?。俊背Ｕ\(chéng)注意力在球場(chǎng)上，沒(méi)聽(tīng)清徐濤說(shuō)得什么。
“我說(shuō)你送那個(gè)語(yǔ)文老師的筆記本里是不是記著你訓(xùn)練的方案?！毙鞚挥傻脷饨Y(jié)。
“是啊，當(dāng)時(shí)他們球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)死板的很，我把我的一些想法記下來(lái)送給他了?！背Ｕ\(chéng)如實(shí)說(shuō)道。
“果然是個(gè)傳教士?！毙鞚粗驁?chǎng)上又一次控制住局面的民族小學(xué)。
“這可能就是我們唯一的共識(shí)了?！备侗蚩戳艘谎坌鞚?。徐濤也看了一眼付彬，然后兩人一起看向常誠(chéng)。
比賽終場(chǎng)哨響起，民族小學(xué)不負(fù)眾望的取得開(kāi)門紅。神戶小學(xué)雖然輸了，但他們出色的個(gè)人技術(shù)和嫻熟的團(tuán)隊(duì)配合給人留下幾位深刻的印象。
接下來(lái)是A組另一場(chǎng)比賽，國(guó)際米蘭U13梯隊(duì)對(duì)陣東北小學(xué)，東北小學(xué)可是號(hào)稱國(guó)腳的搖籃，可想而知這個(gè)小學(xué)的足球底蘊(yùn)。而國(guó)際米蘭就更不用介紹了，作為意大利有著百年底蘊(yùn)的球隊(duì)肯定不會(huì)弱。
但民族小學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的能力水平，讓觀眾們對(duì)東北小學(xué)這只老牌足球強(qiáng)隊(duì)有了更多的期望。