084 天賦技能
周一結(jié)束“基爾肯尼故事集”的課程之后，霍登曾經(jīng)認(rèn)真研究過(guò)“黎明之樹(shù)”的藍(lán)圖。
這張藍(lán)圖在諾斯尼斯大陸并不是什么秘密，幾乎人人都知道，甚至還制作成為各式各樣的工藝品或紀(jì)念品，在日常生活的角角落落都可以看到，真正地如同信仰圖騰一般，滲透在整個(gè)社會(huì)的方方面面。
不過(guò)，“黎明之樹(shù)”的藍(lán)圖是一回事，實(shí)際修煉晉升又是另外一回事，這是截然不同的兩件事。
甚至于，大多數(shù)啟蒙者都無(wú)法看懂這幅藍(lán)圖之中的奧妙，即使成為靈能者，每個(gè)人也都屬于自己的探索。
其實(shí)，“黎明之樹(shù)”藍(lán)圖本身并不復(fù)雜，就是一個(gè)樹(shù)狀圖。
樹(shù)根部分是啟蒙者，而后延伸出左中右三個(gè)樹(shù)干朝著天空方向生長(zhǎng)，左側(cè)代表左柱，中間代表中柱，右側(cè)代表右柱。
每一個(gè)樹(shù)干之上都有著不同節(jié)點(diǎn)，三個(gè)樹(shù)干疊加起來(lái)一共就是十個(gè)節(jié)點(diǎn)；而節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間都能夠互相連接起來(lái)，進(jìn)而形成二十二條路徑——但這也只是最廣為人們所熟知的路徑，有些靈能者根據(jù)自己的天賦與能力開(kāi)辟出不同路徑，這也是真實(shí)存在的。
而精神力、控制力與元素感應(yīng)力，就是決定路徑的因素。
從啟蒙者正式晉升為靈能者之后，左柱、中柱和右柱的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)就能夠直接體現(xiàn)出區(qū)別：
左柱晉升為宏偉者。
中柱晉升為耶索德。
右柱晉升為凱旋者。
但到底如何晉升，又將晉升為哪一個(gè)節(jié)點(diǎn)，卻充滿了無(wú)數(shù)神秘的可能。
繼鍛煉精神力的“冥想入門”之后，修煉元素感應(yīng)力的這堂課又進(jìn)一步打開(kāi)了大門，馬爾波羅教授的生動(dòng)演示一目了然；接下來(lái)還有一門關(guān)于控制力的入門課程，幫助他們這群?jiǎn)⒚烧邔ふ业阶约旱穆窂健?p> 最重要的是，晉升路徑存在一切可能。起點(diǎn)不一定就是終點(diǎn)。
有些靈能者，開(kāi)始是左柱，終點(diǎn)也是左柱。
有些靈能者，起點(diǎn)是右柱，但最后則是中柱。
還有些靈能者，從左柱到中柱再到右柱，通過(guò)不同路徑探索不同節(jié)點(diǎn)，最終觸摸到屬于自己的極限。
探索自然。認(rèn)知世界。每個(gè)人都有屬于自己的道路，這才是“黎明之樹(shù)”最為博大精深也最為深不可測(cè)的奧義所在。
“那么，接下來(lái)我需要你們保持放松，靜下心來(lái)，認(rèn)真感受?！?p> 馬爾波羅教授話音剛落，抬手一揮，黑色棚屋四面墻壁之上就分別出現(xiàn)了四面玻璃窗，他們甚至沒(méi)有察覺(jué)到這些窗戶是怎么出現(xiàn)的，然后窗戶就齊齊打開(kāi)，夾雜著泥土、昆蟲、樹(shù)木和泉水的氣息撲面而來(lái)。
教室之中出現(xiàn)了隱隱地騷動(dòng)，不少平民學(xué)生都對(duì)眼前的景象充滿了驚奇之意，而那些貴族學(xué)生們則在不動(dòng)聲色之中稍稍拉開(kāi)距離，看不見(jiàn)的角落里還是能夠感受到校服也無(wú)法掩蓋的差距。
“每個(gè)人，我是說(shuō)字面意義上的每個(gè)人，用自己的精神觸角去感受這個(gè)世界，感受你現(xiàn)在所處的環(huán)境。”
“元素，無(wú)處不在?！?p> “什么風(fēng)的輕盈地的厚重，這些固定觀念全部都可以拋棄，每個(gè)人所感受到的元素質(zhì)感都是與眾不同的?！?p> “水，可以是溫柔的，也可以是暴虐的，可以是冰冷的，也可以是滾燙的，可以是脆弱的，也可以是堅(jiān)硬的。每一個(gè)人都應(yīng)該順從自己的本能去感受，找到屬于自己的元素力量，這才是靈能的獨(dú)特之處。”
盡管馬爾波羅教授并沒(méi)有提出任何具體要求，但霍登還是本能地閉上眼睛，關(guān)閉自己的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等等，沉浸在黑暗之中去感受那些細(xì)節(jié)，然后平時(shí)生活之中那些因?yàn)槔硭?dāng)然而被忽略的存在就逐漸凸顯出來(lái)：
微風(fēng)之中夾雜著些許咸咸的腥氣，隱隱還有一些暴虐的粗糲，似乎可以感受到來(lái)自海洋的怒吼咆哮；穿行其中的青苔與泉水氣息，凜冽之中混雜著些許腐爛的味道，讓人忍不住猜想土壤之中埋葬了什么。
除了這些細(xì)節(jié)之外，當(dāng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)等被暫時(shí)削弱作用之后，觸覺(jué)和嗅覺(jué)就變得格外敏感起來(lái)。
尤其是嗅覺(jué)。
霍登可以清晰地感受到圍繞在四周的風(fēng)元素和光元素，意外地還有一些地元素和水元素，這些不是來(lái)自于大自然，而是源自于馬爾波羅教授的靈能操控——這應(yīng)該就是黑色棚屋能夠打開(kāi)窗戶的秘密。
那些混淆在一起的氣味非常復(fù)雜，如果細(xì)細(xì)區(qū)分應(yīng)該非常困難，但霍登的嗅覺(jué)似乎就是能夠感受到些許差異，進(jìn)而察覺(jué)到那些元素的生動(dòng)與鮮活，就好像……就好像細(xì)菌尺寸的小黃人正在歡呼尖叫。
每個(gè)小黃人都正在激烈地宣告自己的存在感，不斷朝著霍登嚷嚷著，“我是風(fēng)我是風(fēng)”、“我是光他是雷”。
諸如此類等等。
霍登無(wú)法確定的就是，在場(chǎng)是否還有其他人能夠看到這些小黃人，還是說(shuō)只有他一個(gè)人攜帶了顯微鏡？
“馬爾波羅教授?！被舻潜犻_(kāi)眼睛，大膽地舉起了右手，打斷了課堂的安靜。
果然，馬爾波羅教授并沒(méi)有生氣，積極地頜首點(diǎn)頭，表示霍登可以發(fā)言。
“請(qǐng)問(wèn)，除了精神力之外，我們是否能夠通過(guò)五感來(lái)觸摸到元素的存在呢？”霍登提出了自己的問(wèn)題。
霍登的提問(wèn)非常有技巧，并沒(méi)有涉及到自己的秘密，而馬爾波羅教授的解答則能夠帶來(lái)一些線索。
“非常優(yōu)秀的問(wèn)題?！瘪R爾波羅教授點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神里流露出了贊賞。
“我們都知道，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，可以感受到烈火的氣息和燙傷皮膚的觸感；當(dāng)置身于海洋之中的時(shí)候，嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等也都可以感受到水元素的存在?！?p> “但這些都只是主觀的淺層次判斷，水就是水，火就是火?！?p> “我們沒(méi)有辦法通過(guò)五感來(lái)感受到元素的本質(zhì)，正如我剛才說(shuō)的，水，可以是溫柔的也可以是暴虐的，這里所說(shuō)的不是海浪來(lái)襲的場(chǎng)景，而是我們用自己的精神觸角所感受到的元素本質(zhì)?！?p> “即使是面對(duì)風(fēng)平浪靜的海面，有的人只能感受到一面，而有的人則能夠感受到多面，這才是元素感應(yīng)力?！?p> “單純用五感，是沒(méi)有辦法看透事物本質(zhì)的。啟蒙者只能感受到元素的表面，而靈能者則必須理解元素的本質(zhì)。這也是我們需要學(xué)習(xí)需要鍛煉的原因。”
馬爾波羅教授用肯定的答案畫上了句號(hào)，同時(shí)也解答了霍登的疑惑。