接下來(lái)的幾天，學(xué)生們的各種試卷如雪花一樣飛到李天明的辦公桌上。
雖然燒退了，但依然重感冒狀態(tài)的李天明改試卷時(shí)，經(jīng)常把學(xué)生們完形填空的答案看錯(cuò)行，以至于有些試卷的正確率低得驚人。
每每這時(shí)，李天明都得死命揉搓眼睛，重新細(xì)看，發(fā)現(xiàn)果然又是自己對(duì)錯(cuò)答案。
更要命的是，因?yàn)闊o(wú)法得到充足的休息，李天明的聲音依舊沒(méi)回來(lái)，任憑他怎么給自己灌熱水都沒(méi)用。
于是李天明不得不跪求別的老師給他代課。
當(dāng)然，好處也要給足，之前學(xué)生家長(zhǎng)送的那些禮物正好派上用場(chǎng)。
可是臨近中考，所有老師都忙得跟打仗一樣，試卷和作業(yè)還是要李天明自己改，偏偏辦公室的長(zhǎng)管白熾燈總出問(wèn)題，忽明忽暗讓李天明頭暈?zāi)垦?，保修人員過(guò)來(lái)后好了一陣，但沒(méi)多久又開(kāi)始無(wú)端閃爍。
裹著兩層大衣的李天明，靠著桌上并不很明亮的臺(tái)燈勉強(qiáng)工作，他左手得一直撐著臉頰，否則頭重得似乎可以直接砸在桌面上。
下課鈴一響，李天明更發(fā)愁了，進(jìn)來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生絡(luò)繹不絕。
“老師有時(shí)間么？幫我解釋一下這題為什么選A？”
“老師，這篇作文可以幫我看看么？”
“我們老師不在，您不是英語(yǔ)老師么？問(wèn)您不也一樣么?”
這些學(xué)生是哪個(gè)班的李天明不清楚，有他見(jiàn)過(guò)的，也有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，總之大考在即，學(xué)生們就把所有老師當(dāng)作大雜燴一樣一鍋亂燉，不管是哪個(gè)老師，能抓著人問(wèn)就可以。
一開(kāi)始，李天明還扯著他那跟烏鴉一樣難聽(tīng)的嗓子艱難地回答，答到后面他實(shí)在發(fā)不出聲音，只得向?qū)W生們不停擺手搖頭，示意自己說(shuō)不出話(huà)。
如此一來(lái)，他的確不用講題了，但由于學(xué)生太多，搞得李天明課間光顧著擺手搖頭，嚴(yán)重浪費(fèi)精力和時(shí)間，有那么一刻，李天明想著要不是因?yàn)閹鶝](méi)燈，他都想躲進(jìn)廁所改試卷。
但從上午第四節(jié)課到下午第八節(jié)課的課間，李天明發(fā)現(xiàn)再也沒(méi)有學(xué)生來(lái)問(wèn)他問(wèn)題了。
雖然仍舊有不少學(xué)生走進(jìn)畢業(yè)班英語(yǔ)老師的辦公室，但他們要不就是直接問(wèn)其他老師，要不就是看到屋子里只有李天明后，朝李天明尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就走。
李天明訝異于學(xué)校的信息共享之快……
直到放學(xué)后，他背著包拖著步子出了樓，才看到李子楓帶著兩個(gè)小弟攔著前來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。
“你你你……哪個(gè)班的？”
“進(jìn)去可以，別煩李老師就行！”
“還哪個(gè)李老師，教英語(yǔ)的，最帥那個(gè)！”
“他媽我管你什么來(lái)頭，回去問(wèn)你自己老師或者同學(xué)！”
李子楓今天穿著一件黑色T恤，大概是因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，他的肌肉十分結(jié)實(shí)，初三的他，已經(jīng)長(zhǎng)到了1.75cm，肩膀很寬，從背后看過(guò)去，跟一個(gè)成年男人無(wú)異。
李子楓無(wú)意間轉(zhuǎn)過(guò)頭看到了愣愣看著他的李天明，不羈一笑，“趕緊走吧，明天別來(lái)了，沒(méi)你天又塌不下來(lái)，我可不是每天都那么有空?！闭f(shuō)完朝兩個(gè)小弟示意了一下，三人便朝校門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去。
那兩個(gè)小弟，居然還是之前李子楓欺負(fù)席思雯時(shí)，沒(méi)義氣逃跑的那兩個(gè)小弟。
青少年的兄弟情誼確實(shí)很讓人費(fèi)解。
不過(guò)，這一次李子楓的形象，在李天明心里發(fā)生了質(zhì)的變化。
李天明一直認(rèn)為李子楓不喜歡自己，他只是一個(gè)被老爸逼著跟自己學(xué)英語(yǔ)的壞學(xué)生。
李子楓經(jīng)常對(duì)老師出言不遜，不在意成績(jī)，可以破壞課堂氣氛，可以威脅不喜歡他的女生，經(jīng)常闖禍打架，甚至執(zhí)拗地就是遲到了不值日，反復(fù)跟李天明強(qiáng)調(diào)其所欠的房租足夠讓李天明幫他掃地擦窗上百次。
任課老師拿他沒(méi)辦法，班主任孫佳拿他沒(méi)辦法，他爸李云生也很明顯拿他沒(méi)辦法。
李子楓就是王志格校長(zhǎng)說(shuō)的，連上帝都救不了的人，是注定要獨(dú)立坐在教室角落，與所有其他學(xué)生隔開(kāi)的問(wèn)題少年。
但就是這樣的學(xué)生，今天居然突然出現(xiàn)在這樣的場(chǎng)合下，為李天明做了這樣的事。
“哎喲天明，你說(shuō)你還把錢(qián)還給我，太見(jiàn)外了！”張老師的聲音從電話(huà)中傳來(lái)。
這是李天明身體好后，撥打的第一通長(zhǎng)途電話(huà)，為的就是確認(rèn)他給大學(xué)張老師寄去的200元錢(qián)對(duì)方是否收到了。
“必須要還的張老師，非常非常感謝您在我最需要幫助的時(shí)候給我寄了錢(qián)，您不知道那對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么……”
此時(shí)李天明站在一個(gè)公共電話(huà)亭里，身子斜靠著玻璃說(shuō)道。
如果說(shuō)現(xiàn)在有什么事情稍微讓李天明釋然，便是他還清了工作前向朋友老師借的生活費(fèi)，當(dāng)然，還有他偷偷放回到住宿樓公共晾衣架的床單和被子。
放回去的時(shí)候，李天明還在心里重復(fù)著：“我說(shuō)了，我只是拿，只是借一下，不是偷?！?p> “跟老師客氣啥！一切都好么？學(xué)校好么？學(xué)生怎么樣？好帶么？”
張老師雖然已經(jīng)年近50，但聲音依舊很年輕，溫婉細(xì)柔，若是沒(méi)見(jiàn)過(guò)她本人，還會(huì)以為電話(huà)那頭是一位30出頭的知性女人。
“學(xué)校好，學(xué)生也很好，學(xué)習(xí)很積極，今年中考我們班英語(yǔ)平均分是年級(jí)第一?！崩钐烀鲄R報(bào)道。
“那很好??！你剛工作兩年就有這樣的成績(jī)是非常好的開(kāi)端，前途無(wú)量！”張老師的聲音在李天明聽(tīng)來(lái)是打心眼里替他高興。
李天明抿了抿嘴，問(wèn)道：“老師，我想跟您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題?！?p> “你說(shuō)?！睆埨蠋煹穆曇敉蝗怀亮艘恍盟扑A(yù)感到李天明這邊發(fā)生了什么他解決不了的事兒。
“一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，我們做老師的，是不是真的不可能救每一個(gè)人？”
“你自己這么認(rèn)為的？”張老師語(yǔ)氣有些驚愕。
“不是，是別人跟我說(shuō)的，一位資深長(zhǎng)輩，他說(shuō)，教育，不可能救每一個(gè)人?！?p> 張老師沉默了一會(huì)兒后笑道：“以前還有人跟我說(shuō)，有能力的人去創(chuàng)業(yè)，沒(méi)能力的人，才去教書(shū)，如果我信了這句話(huà)，我這輩子也就沒(méi)救了，所以別人說(shuō)的，你不認(rèn)同，聽(tīng)聽(tīng)就好，關(guān)鍵是你自己怎么看這個(gè)問(wèn)題?！?p> 中考順利落下帷幕，但每每想起李子楓的背影，李天明心里都空落落的。
見(jiàn)李天明沒(méi)答話(huà)，張老師笑道：“天明，你是不是有非常想幫助的學(xué)生？”
“嗯，我來(lái)的時(shí)候他初二，不過(guò)現(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)了，雖然這兩年每周我都在教他英語(yǔ)，順帶也灌輸了不少古代文學(xué)知識(shí)，雖然他家的條件也讓他進(jìn)了市重點(diǎn)高中，但回頭想來(lái)，我好像對(duì)于這個(gè)學(xué)生……”
李天明說(shuō)到這里頓了頓，他本想說(shuō)他好像對(duì)于李子楓，什么都沒(méi)做，但最終還是沒(méi)說(shuō)出口，只是突然嘆了口氣笑道：“老師我也不知道我在說(shuō)什么……”
“聽(tīng)到你嘆氣，我就想到了報(bào)紙上那些說(shuō)我們教育的事兒?！睆埨蠋熃又钐烀鞯脑?huà)，“大家談到教育都搖頭，都嘆氣，連我們老師自己都是，其實(shí)現(xiàn)在還好點(diǎn)，我年輕的時(shí)候，教育更加不是個(gè)樣子，我當(dāng)時(shí)就怪體制，但是我忘了，我也是體制的一部分?！?p> 聽(tīng)到張老師這句話(huà)，李天明不禁握緊了電話(huà)筒。
“后來(lái)我才知道，比體制更重要的是我們自己，很多亂象，都是因?yàn)闃?gòu)成體制的我們，什么都不做……所以之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我就不埋怨了，因?yàn)楹孟襁@一切也是我自己親手造成的。”張老師說(shuō)。
“那老師……后來(lái)您變了么?”李天明問(wèn)。
“變了一些吧。”張老師回答，“我確實(shí)很渺小，從能力上說(shuō)也沒(méi)什么撼動(dòng)大局的力量，但我告訴自己，以后無(wú)論面對(duì)什么事情，不要想著‘我要徹底解決它’，而要想著‘我只是想調(diào)整一下、改善一下?tīng)顩r’，如果這么想，壓力就不會(huì)那么大，也更有動(dòng)力付諸行動(dòng)?！?p> 不要想著徹底解決，只是調(diào)整下？
只是改善下?tīng)顩r？
放下電話(huà)后，李天明突然茅塞頓開(kāi)。
如果時(shí)間倒轉(zhuǎn)回兩年前，能讓他再重新遇到李子楓一次，如果李天明不是將好的想法都放在心里，而行動(dòng)上卻只教李子楓知識(shí)，如果李天明真的每次都抱著，只是想改善一下李子楓學(xué)習(xí)態(tài)度以及與其他人相處模式的方向，去引導(dǎo)這個(gè)少年，是不是如今從十四中初中部走出去的李子楓，不會(huì)再被以后的老師安排單獨(dú)的座位？