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　　生活就是多部電視連續(xù)劇交織在一起，而自己則正是導(dǎo)演。導(dǎo)演？什么樣的導(dǎo)演？從來(lái)沒(méi)有劇本、沒(méi)有彩排，卻又要自導(dǎo)自演、邊導(dǎo)邊演。各種想到想不到的情節(jié)都會(huì)出現(xiàn)。每個(gè)瞬間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)回眸，每個(gè)凝視，都可能是童話的片頭，都可能是歌劇的前奏。

　　我在辦理完入學(xué)相關(guān)手續(xù)后，就把大小包裹帶到了宿舍。宿舍是個(gè)三十二人的大通鋪，光線不太好，略顯擁擠。剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些像掉進(jìn)了貧民窟，但我自己就是窮苦老百姓，自然也就無(wú)所謂。

　　校園不是很大，但人生第一次來(lái)，新鮮感總是有的，神秘感還是有的，崇敬感也是有的。所以，從宿舍到三班教室，本來(lái)不是很遠(yuǎn)，竟然有種“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的感覺(jué)，找了很長(zhǎng)，走了很久。

　　進(jìn)了教室里，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有提前排好座次，也就隨心找了個(gè)中排靠近南窗的位子。百無(wú)聊賴(lài)地坐著，胡亂看著、想著，實(shí)際上自己也不知道在看什么、想什么，正是：

　　此身空在斯，獨(dú)自坐多時(shí)。

　　心跡已飛遠(yuǎn)，不知何所之。

　　很快，班級(jí)陸續(xù)坐進(jìn)了很多同學(xué)。認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的，但凡對(duì)上目光的，也都不失禮貌相視一笑一點(diǎn)頭。

　　“我可以坐在這里嗎？”突然，一個(gè)熟悉的輕聲細(xì)語(yǔ)襲來(lái)，讓我從自己的臆世界里醒來(lái)。

　　我下意識(shí)看了對(duì)方一眼，真是常說(shuō)的“不看不知道，一看嚇一跳”，竟然是花傘女孩。我驚呆，我愣住，我以為在夢(mèng)里，我以為在故事里，失了魂似的一句話也沒(méi)有說(shuō)。

　　“怎么這么快就把我忘了嗎？”花傘女孩在我眼前揮了揮手。

　　“哪——哪能?！蔽冶孔镜刈龀鰬?yīng)答。

　　花傘女孩抿著嘴笑了笑，徑直坐定，也沒(méi)再多說(shuō)什么。就這樣，她成為了我的臨時(shí)同桌。

　　不知怎么，花傘女孩一坐下，我就感覺(jué)渾身“不自在”，立馬正襟危坐，目視前方，不敢多看她一眼。我總覺(jué)她這樣的人，只可遠(yuǎn)觀，生怕多看她一眼就是對(duì)她來(lái)說(shuō)就是一種褻瀆。多么荒唐的想法。

　　就像燕兒掠過(guò)水一樣，她在我的心海里激起了層層憐意，映著日光，至今未散；就像風(fēng)兒拂過(guò)琴一樣，她在我的心弦上撥弄出陣陣思緒，裹著云朵，至今未滅。還以為只是擦肩而過(guò)，花傘女孩卻又再次出現(xiàn)。這難道就是冥冥之中的奇緣嗎？想來(lái)如此。

　　中間，偶爾也會(huì)前言不搭后語(yǔ)聊了幾句，但涉及的不是很多。很快，班主任范老師站上了講臺(tái)，熱烈歡迎了各位學(xué)生，簡(jiǎn)明通告了班級(jí)管理公約，就直接重排了座位、確定了班委。三班正式進(jìn)入軌道，正常運(yùn)行起來(lái)。

　　而我與花傘女孩也被各分南北，各自有了各自真正的同桌。來(lái)也匆匆，去也匆匆，這讓我有種難以名狀的失落感，卻非我所能左右。

　　有些事情，不是我不肯在意，不會(huì)在意，而是我不愿在意，不能在意，因?yàn)樵谝饬艘矝](méi)什么結(jié)果。所以，又何必呢！

　　在破冰過(guò)程中，全體逐一上臺(tái)自我介紹。到了花傘女孩，我才第一次認(rèn)真欣賞了這一“閬苑仙葩”，神似影視里面的白百何：較高的身材，微瘦的臉龐，一頭龍須劉海增了些青春元?dú)?，特別是她時(shí)不時(shí)側(cè)著腦袋，用右手食指撩撥鬢角的發(fā)絲這個(gè)小動(dòng)作又添了點(diǎn)可愛(ài)，再配著無(wú)邪的笑容，則更讓人如醉如癡，難以抗拒。

　　“同學(xué)們好。我叫鄒杉，大家平?？梢越形疑忌?。很高興能加入三班這個(gè)大家庭，愿未來(lái)三年里，我們都能成為好朋友?！被▊闩⒙渎浯蠓秸故局约?。下面一片歡呼聲。

　　“哦——她是這個(gè)名字。”我若有所思，仿如方程式得解一樣，竊自歡喜，無(wú)意識(shí)揚(yáng)起了嘴角。

　　不知不覺(jué)，過(guò)了很多學(xué)生，也就輪到了我。站起來(lái)一剎，我心里莫名升起了很大的壓力，怦怦跳個(gè)不停，感覺(jué)早已準(zhǔn)備好的說(shuō)辭都已快要忘個(gè)干凈。

　　為了平復(fù)自己的情緒，我深吸了一口氣，蹭著地，也不知怎么到了講臺(tái)上。掃視了全班一圈，尤其是看到了鄒杉后，我更是又慌亂了幾分，不自主低著頭，竟口吃了起來(lái)：“我——我叫——我叫秦——秦碩，我——我——”我極其窘迫，額頭沁出了汗，兩手交叉在一起反復(fù)摩挲著。

　　一旁的范老師應(yīng)該看出了我的不安，立馬上前幾步圓場(chǎng)：“秦碩同學(xué)不用太緊張，就當(dāng)在自己家里，把心里話說(shuō)出來(lái)就行?！比缓?，又轉(zhuǎn)向全班，說(shuō)：“讓我們用掌聲歡迎秦碩同學(xué)，也給他鼓勵(lì)，也讓他放松?！?p>　　教室里蕩起了熱烈的掌聲。我也油然感受到了撲面而來(lái)的空氣里，充滿了磅礴的勇氣。我再次調(diào)整了呼吸，正視前方，慢慢給自己也找了個(gè)臺(tái)階：“剛才腦仁有些生銹，此中有真意，欲辯已忘言?！苯淌依镎ㄆ鹆丝鞓?lè)的笑聲。

　　藉此，我自我感覺(jué)良好，趁熱打鐵，繼續(xù)說(shuō)：“我用一首詩(shī)來(lái)介紹自己——我很丑/但我很溫柔/我又真誠(chéng)/愛(ài)的浪花在心海翻騰。謝謝?！闭Z(yǔ)畢，我給全班鞠了一躬。多少年后，回想這一次，也未能明悟當(dāng)初是哪一根神經(jīng)錯(cuò)亂，為什么會(huì)如此流露風(fēng)采。

　　剛往下走了幾步，教室里響起了錯(cuò)綜的掌聲、笑聲、哨聲。我不知是好是壞、是對(duì)是錯(cuò)，未敢有所停留，疾步回去落座。

　　同桌對(duì)我伸了個(gè)大拇指。我自苦笑起來(lái)，搖了搖頭，心里亂糟糟的，腦里亂嗡嗡的。后續(xù)其他人的簡(jiǎn)介，我有些昏昏默默，如坐針氈，均未真正聽(tīng)進(jìn)去，只是象征性的印隨行為，跟著鼓一鼓掌、鼓一鼓噪而已。第一次，我覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)兒慢，有點(diǎn)兒重，有點(diǎn)兒難過(guò)，有點(diǎn)兒難熬。

　　第一次上臺(tái)的表現(xiàn)，為我的高中生活樹(shù)了印象，埋了伏筆，但也讓我有了改變自己的支點(diǎn)，成長(zhǎng)自己的起點(diǎn)。這是后話。