一起進(jìn)培優(yōu)班吧

　　晚自習(xí)下課的時(shí)候，溫新陽(yáng)和林尋又一起去交作業(yè)，碰巧的任老師不在。本來(lái)林尋已經(jīng)打算離開(kāi)了，但是溫新陽(yáng)看到了老師放在桌子上的培優(yōu)班試卷答案。

　　“這題我對(duì)的，這題我也對(duì)的……這題我沒(méi)算出來(lái)……”溫新陽(yáng)稍微對(duì)了一下答案。

　　這樣子算下來(lái)，他有85%左右的題目都做出來(lái)了，這其實(shí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的成績(jī)，至少林尋是沒(méi)有什么信心自己的英語(yǔ)卷子能夠有這么高的正確率的，要是有70%她就應(yīng)該偷笑了。

　　等走出辦公室，林尋問(wèn)：“你進(jìn)培優(yōu)班十拿九穩(wěn)了？”

　　“也不一定，培優(yōu)班只選全年級(jí)成績(jī)最高的50個(gè)人，萬(wàn)一其他人分?jǐn)?shù)比我高，我也進(jìn)不了?！睖匦玛?yáng)說(shuō)。

　　“你要對(duì)自己有信心。”她在這種時(shí)候也只會(huì)說(shuō)這樣的話，也不是對(duì)溫新陽(yáng)有信心，而是覺(jué)得這種氛圍下，好像除了這個(gè)也不應(yīng)該說(shuō)別的。

　　“那你呢，感覺(jué)怎么樣？”溫新陽(yáng)問(wèn)。

　　林尋有些驚訝他還會(huì)問(wèn)自己：“還好吧，不算太差?！?p>　　最后溫新陽(yáng)也沒(méi)說(shuō)什么，見(jiàn)他保持沉默，她也不好再說(shuō)什么。

　　考試成績(jī)出來(lái)也很快，入選的人直接貼在了布告欄上，一邊數(shù)學(xué)一邊英語(yǔ)。還是華毓告訴的林尋這個(gè)消息。

　　中午的時(shí)候，林尋就去數(shù)學(xué)的那一邊找溫新陽(yáng)的名字。一遍瀏覽下來(lái)，都是重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班的，在倒數(shù)第二個(gè)就是溫新陽(yáng)的名字。果然，溫新陽(yáng)就是有這個(gè)實(shí)力的，這個(gè)排名還是倒著來(lái)的，也就是說(shuō)，溫新陽(yáng)在全年級(jí)排第二位。

　　果然很厲害啊。

　　還沒(méi)等她去英語(yǔ)那邊找自己的名字，華毓就已經(jīng)告訴她了，她被選上了。既然知道了結(jié)果，她也懶得去看那張表格了。

　　回到教室，她就去了溫新陽(yáng)的座位邊上：“你被選上了?！?p>　　“我知道?！睖匦玛?yáng)笑得很開(kāi)心，“等會(huì)兒晚一（第一節(jié)晚自習(xí)）下課，我們?nèi)ソ蛔鳂I(yè)。”

　　“嗯?！?p>　　“你今天寫作業(yè)要不要考慮之前說(shuō)說(shuō)里的那種？”溫新陽(yáng)挑眉。

　　那是昨天林尋轉(zhuǎn)的一條說(shuō)說(shuō)，各個(gè)奇葩的課代表利用自己的科目特色來(lái)寫作業(yè)，語(yǔ)文是文言文，英語(yǔ)是純英文的，而數(shù)學(xué)的，當(dāng)然是用f(x)表示。

　　林尋笑得很開(kāi)心：“可以試試?！?p>　　有了數(shù)學(xué)作業(yè)帶頭，其他課代表也紛紛模仿，那天的黑板上，就被各個(gè)科目的課代表，用科目特色展現(xiàn)作業(yè)了。老朱一進(jìn)來(lái)，看到黑板上的作業(yè)，憋笑了一下，也沒(méi)說(shuō)什么，他一向都是無(wú)所謂的態(tài)度。

　　華毓悄聲說(shuō)：“又是你和溫新陽(yáng)帶的頭。你們數(shù)學(xué)課代表就是不學(xué)好啊?！?p>　　幾乎每次聽(tīng)到有人把她和溫新陽(yáng)放在一起說(shuō)她都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，大概只是因?yàn)樗麄兌际菙?shù)學(xué)課代表，才會(huì)一直被放在一起說(shuō)，就連母親都是這么認(rèn)為的，所以才會(huì)把他們放在一起比較。

　　不管是出于什么樣的原因，她覺(jué)得這至少說(shuō)明他們之間是有聯(lián)系的，而不是僅僅只是一個(gè)班級(jí)的陌生人。忽然之間覺(jué)得數(shù)學(xué)課代表也沒(méi)什么不好的，她覺(jué)得這是她和溫新陽(yáng)之間唯一的聯(lián)系了。