高中宣講（一）
說起大學(xué)生活，真的感覺三個(gè)多月的大學(xué)生活，沒什么特別的，只能稱作，平淡而已。
唯一有些趣味的，也許，便是回學(xué)校，給學(xué)弟學(xué)妹們，講述自己的學(xué)校了吧。
那天，我穿著漢服上了臺(tái)，很顯然，我的裝扮，讓學(xué)弟學(xué)妹們，一驚。
那些西醫(yī)的學(xué)校的學(xué)生，包括南星，穿的都是白大褂，而我，就是要冒天下之大不韙。
我就是要告訴他們，中醫(yī)，它和西醫(yī)不一樣，那是清末引渡來(lái)的，中醫(yī)，它是我們老祖宗留下來(lái)的。
因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說了很長(zhǎng)時(shí)間了，坐在第一排的老師示意我，簡(jiǎn)短為好。
我打開了只做了一頁(yè)的ppt，只有以學(xué)校大門為背景的，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)幾個(gè)字。
“學(xué)習(xí)學(xué)妹們?！?p> 我清了清嗓子，拿起了話筒。
“學(xué)姐沒有穿白大褂，是想告訴學(xué)弟學(xué)妹，中醫(yī)是老祖宗留下來(lái)的東西，它不僅僅是一門醫(yī)學(xué)，它還是一門文化！”
“學(xué)姐今天，只做了一頁(yè)的ppt，學(xué)姐主要是想對(duì)比一下，中醫(yī)和西醫(yī)?！?p> “在對(duì)比之前，我們先說一些別的吧?！?p> “嗯，先來(lái)說說你們?cè)谝獾沫h(huán)境吧?！?p> “我學(xué)校的環(huán)境，我給你們交個(gè)底，校園，比我們學(xué)校就大那么一點(diǎn)?！?p> 我拿著手比劃著那個(gè)一點(diǎn)。
“寢室，男生六人寢，女生八人寢?！?p> ———————————————————
“哦，好小?！?p> “這學(xué)姐聊天好嘎。”
底下開始有學(xué)弟學(xué)妹小聲嘀咕了。
“也不是什么好學(xué)校，這么神氣干什么?！?p> ......
我沒有管下面的竊竊私語(yǔ)，而是顧著時(shí)間，自顧自的說了下去。
“中醫(yī)，它和西醫(yī)是兩個(gè)完全不同的理論體系。它的理論體系相較于西醫(yī)來(lái)說，更為委婉。這也是為什么，它在我們的面前，更為神秘的原因?！?p> “去西醫(yī)看病，一般看的都是那種，器質(zhì)性的病變，而中醫(yī)，可以調(diào)理功能性的下降?！?p> “我們要了解的是，功能性的下降最后會(huì)導(dǎo)致器質(zhì)性的病變。”
“所以中醫(yī)并不是無(wú)用，而是與西醫(yī)不那么一樣罷了。”
“哦，不好意思老師，三分鐘到了。”
我看了看表，對(duì)著坐在第一排聽講座兼拍照的主任說。
“沒關(guān)系，這樣的科普很有意義，主任多給你一分鐘，說完它。”
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我高中的時(shí)候，一來(lái)大姨媽就會(huì)痛到懷疑人生，然后我就會(huì)向班主任請(qǐng)假，并到這個(gè)主任那里開假條，久而久之，這個(gè)主任就認(rèn)識(shí)我了。
起先是...
“白洛音是吧?！?p> “嗯，是，主任。”
“十一班的，是吧。”
“哦，我給你們班主任打電話確認(rèn)一下?！?p> 到后來(lái)就直接是...
“你怎么又來(lái)了呀?！?p> “你這么月月痛經(jīng)也不是回事兒呀?！?p> ......
嗯，好在我學(xué)了醫(yī)之后，知道調(diào)理自己了，痛經(jīng)什么的，好多了。
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“謝謝老師?！?p> “那學(xué)姐最后再說一句，中醫(yī)有中醫(yī)的長(zhǎng)處，西醫(yī)有西醫(yī)的長(zhǎng)處，中西醫(yī)結(jié)合，才是這個(gè)世界未來(lái)的趨勢(shì)，不要盲目的排斥中醫(yī)，它是幾千年文化的結(jié)晶。”
“說句不該說的，排斥中醫(yī)，就是等同于一定程度上的蔑視自己國(guó)家的文化和歷史?。。 ?p> 語(yǔ)罷。
主任竟帶頭鼓起了掌。
然后是幾個(gè)都認(rèn)識(shí)我的主任。
接著是一些老師，同學(xué)，學(xué)弟學(xué)妹們。
哦，當(dāng)然，還有我知道，我在乎的那個(gè)人。
我不知道他人的鼓掌，是否出于真心，或者只是跟風(fēng)罷了。
但是我知道，我滿心滿眼的那個(gè)人，是從未見過的欣賞的眼神。