先從哪里入手呢？
楊帆很快就有了自己的主意，目前最重要的是提高大家模塊化、平臺(tái)化設(shè)計(jì)的意識(shí)，讓大家對(duì)這個(gè)東西有深刻的認(rèn)識(shí)。
如為什么要模塊化。
環(huán)顧一下這個(gè)會(huì)議室，看到大家一個(gè)坐得整整齊齊，一副十分振奮的樣子，楊帆的目光看向了坐在第一排的匡偉。
匡偉顯然秒懂楊帆的意思，立刻道：“嗯，基本差不多了，楊主任可以開始了。”
說(shuō)完，他和大家一樣端正坐好，打開了筆記本，準(zhǔn)備好好的聽一聽，最好是能記錄一些有價(jià)值的東西。
“嗯?！?p> 楊帆輕輕的點(diǎn)一點(diǎn)頭，聲音洪亮的道：“同志們，有幸和大家一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們探討一下艦船模塊化設(shè)計(jì)，首先要探討的是為什么要進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)......”
整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)迅速的安靜下來(lái)，除了楊帆講話的聲音，再也沒有其他的聲音，有一些人甚至連翻動(dòng)筆記本都小心翼翼，仿佛生怕影響到楊帆。
模塊化設(shè)計(jì)概念的最大優(yōu)點(diǎn)是便于艦的現(xiàn)代化改裝和艦的發(fā)展演變。
楊帆比較詳細(xì)的講述了模塊化設(shè)計(jì)將帶來(lái)的一系列好處，尤其講述了便于將來(lái)的改進(jìn)和改善。
會(huì)議室內(nèi)的人多了起來(lái)。
很快就座無(wú)虛席，那些后面趕過(guò)來(lái)的人悄悄的找位置坐好，再后面趕過(guò)來(lái)的人就已經(jīng)沒有位置了，只能站在旁邊，或是站在門口聽著。
深入淺出。
楊帆講得十分精彩，大家都聽得懂，感覺收獲很大，不時(shí)的響起一陣陣熱烈的掌聲。
動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)室。
大家都在認(rèn)真的繪圖，但一名年輕設(shè)計(jì)員興沖沖的走進(jìn)來(lái)打破了這份安靜，只見他極為振奮的道：“同志們，型號(hào)辦楊主任在給大家上課，講述052艦的模塊化設(shè)計(jì)呢，十分的精彩，大家都可以去聽一聽。”
“真的啊，我正想聽這一方面的東西。”
“等一等我，我也要去?！?p> 好幾名本來(lái)在埋頭繪圖的設(shè)計(jì)員，馬上拿起筆記本，急急忙忙的出了門，朝總體設(shè)計(jì)室而去。
船電系統(tǒng)設(shè)計(jì)室。
“什么，楊主任在給大家講課！”
“模塊化設(shè)計(jì)，太好了！”
“走，我們?nèi)ヂ犚宦??！?p> ......
武器系統(tǒng)設(shè)計(jì)室......
通訊系統(tǒng)設(shè)計(jì)室......
......
消息傳得很快，簡(jiǎn)直就是一傳十，十傳百，很快就傳到了多個(gè)設(shè)計(jì)室，很多人急急忙忙的往總體設(shè)計(jì)室一路小跑。
這就比較壯觀了。
很久都沒有出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景。
上課的這間會(huì)議室內(nèi)就不用說(shuō)了，人滿為患，大家擠在一起，認(rèn)真的聽楊帆講述模塊化設(shè)計(jì)。
門口外，窗臺(tái)邊，甚至連會(huì)議室外面的走廊上都有不少人，大家伸長(zhǎng)脖子，豎起耳朵，認(rèn)真仔細(xì)的聽著，一邊聽，一邊拿著筆在筆記本上刷刷的記錄著。
有一些人聽著聽著，心中也是無(wú)比的感慨。
能這么牛氣的，估計(jì)也只有楊主任了。
厲害，太厲害了。
這么多人聞?dòng)嵟苓^(guò)來(lái)聽課，其中不乏一些資深設(shè)計(jì)員，連某一些設(shè)計(jì)室的主任、副主任也在聽課之列。
一些熟悉楊帆的人更是在心中道，士別三日刮目相待，這才多久啊，我們的楊主任又進(jìn)步了，水平顯然又顯著提高了。
尤其是一些年輕設(shè)計(jì)員。
他們?cè)谛闹邢氲?，如果講課的換成是我，這么多人主任、副主任、資深和骨干設(shè)計(jì)員聽我講課，這個(gè)?？梢砸恢贝狄荒炅?。
我們的小楊同志仿佛完全進(jìn)入了狀態(tài)。
詳細(xì)的，深入淺出的講述了模塊化設(shè)計(jì)的理念之后，又舉了一個(gè)例子，將一款模塊化的典型驅(qū)逐艦?zāi)贸鰜?lái)向大家詳細(xì)的介紹。
那就是美國(guó)的斯普魯恩斯級(jí)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦。
美國(guó)海軍七十年代服役的一款多用途導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，它的最大亮點(diǎn)就是模塊化設(shè)計(jì)。
斯普魯恩斯級(jí)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦采用了一種新穎的模塊化設(shè)計(jì)概念。
這種模塊化的設(shè)計(jì)概念使將來(lái)現(xiàn)代化改裝時(shí)可以避免重大的結(jié)構(gòu)變動(dòng)，重大的布置改變，大量地修改和變換保障設(shè)備等。由于模塊化設(shè)計(jì)使這些變動(dòng)減到最小，就能使軍艦以最小的費(fèi)用，最少的時(shí)間處于嶄新的技術(shù)狀態(tài)或發(fā)展演變?yōu)樾碌能娕灐?p> 這正式052艦所需要的。
剛向大家介紹完斯普魯恩斯級(jí)，有人舉手提問(wèn)道：“楊主任，你怎么知道這么多，連美國(guó)的這一款驅(qū)逐艦也能了解得這么詳細(xì)。”
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，楊帆一笑，“讀書，多讀書，這是非常重要的，我平時(shí)就喜歡看很多專業(yè)書籍，包括一些外文版的書籍，關(guān)于斯普魯恩斯級(jí)的這些東西我全部是在書上看到的?！?p> 讀書，原來(lái)是平時(shí)多讀書。
熟悉楊帆的人心中恍然，楊帆這么厲害，原來(lái)真是靠讀書的緣故，聽說(shuō)他的辦公室之中就有很多書，“書呆子”看來(lái)不是浪得虛名。
向大家講述了模塊化設(shè)計(jì)的理念，包括它的重要性，也向大家介紹了美國(guó)的斯普魯恩斯級(jí)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦。
楊帆順理成章的講到了052艦的模塊化設(shè)計(jì)。
“匡主任，將052艦的設(shè)計(jì)總圖拿過(guò)來(lái)，將它用圖釘固定在黑板上面?！?p> “好，沒問(wèn)題?！?p> 匡偉親自指揮人將設(shè)計(jì)總圖拿了過(guò)來(lái)，兩名設(shè)計(jì)員將這張巨大的設(shè)計(jì)圖固定在黑板上，展現(xiàn)在大家的面前。
楊帆指著它道：“這是我們052艦的設(shè)計(jì)總圖，它有很多個(gè)功能區(qū)，每一個(gè)功能區(qū)就是一個(gè)模塊?！?p> “如武器模塊，其發(fā)射裝置和彈庫(kù)的大小要考慮將來(lái)與多用途導(dǎo)彈發(fā)射裝備及其彈庫(kù)的互換，首艦的八聯(lián)裝“海響尾蛇”防空導(dǎo)彈發(fā)射器模塊也要考慮與將來(lái)國(guó)產(chǎn)的防空導(dǎo)彈發(fā)射組模塊的互換......”
這是專門針對(duì)052艦設(shè)計(jì)總圖介紹模塊化設(shè)計(jì)，更加直觀。
不少設(shè)計(jì)員之前沒有這么深刻的模塊化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在楊帆講述之后，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們052艦載模塊化設(shè)計(jì)上考慮得這么周到，將來(lái)的很多問(wèn)題都提前考慮到了。
楊帆講完052艦的模塊化設(shè)計(jì)之后，原本安靜的會(huì)議室漸漸的嘈雜起來(lái)，不少人在議論著。
“聽君一席話勝讀十年書，我現(xiàn)在才知道我們052艦的模塊化設(shè)計(jì)原來(lái)也做得十分不錯(cuò)?！?p> “是啊，聽楊主任這么一講，有眼前一亮的感覺?！?p> “我是武器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)員，原本還有一些地方不懂，現(xiàn)在明白該怎么樣進(jìn)行設(shè)計(jì)了?！?p> “......”
大家在熱議著，聽著這些話語(yǔ)飄進(jìn)耳朵之中，楊帆的心情也受到影響，心中洋溢著高興。
沒錯(cuò)，相比歷史上的052艦，現(xiàn)在的052艦也許技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)沒有質(zhì)的提高，和同時(shí)期國(guó)外先進(jìn)的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦還有比較大的區(qū)別，但它已經(jīng)開始模塊化和平臺(tái)化，將來(lái)肯定會(huì)少走不少的彎路，在升級(jí)和改進(jìn)的過(guò)程之中會(huì)避免很多不必要的浪費(fèi)，尤其是是將節(jié)約大量的時(shí)間。
只是再怎么模塊化和平臺(tái)化設(shè)計(jì)，因?yàn)榧夹g(shù)積累、國(guó)內(nèi)科技和工業(yè)技術(shù)水平等，它和國(guó)外先進(jìn)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦相比，那種技術(shù)上的差距還是擺在那里的，這一點(diǎn)，楊帆無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)去改變。
議論一番之后，也有人提出了問(wèn)題。
“楊主任，我們052艦的總體設(shè)計(jì)做得真不錯(cuò)，尤其是模塊化和平臺(tái)化是它最大的亮點(diǎn)，我想問(wèn)一問(wèn)，誰(shuí)這么厲害，在設(shè)計(jì)之初就考慮了模塊化和平臺(tái)化的問(wèn)題?！?p> 面對(duì)這樣的詢問(wèn)，楊帆笑而不語(yǔ)。
倒是匡偉站了起來(lái)，大聲的回答道：“是我們的楊主任，在設(shè)計(jì)之初是我們的楊主任第一個(gè)提出了模塊化和平臺(tái)化的設(shè)計(jì)理念，052艦的總設(shè)計(jì)圖也基本是在楊主任的主導(dǎo)下完成的。”
什么！
是楊主任！
很多人并不知道這一點(diǎn)，現(xiàn)在，他們驚愕萬(wàn)分的看著楊帆，漸漸的，這種驚愕轉(zhuǎn)為了佩服。
有一名資深設(shè)計(jì)員豎起大拇指，大聲的贊揚(yáng)道：“長(zhǎng)江后浪推前浪，楊主任，你真了不起?！?p> “楊主任，厲害??！”
“楊主任，我看到你年紀(jì)輕輕就身兼兩個(gè)副主任，說(shuō)實(shí)話，以前還有一點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在，我心服口服?！?p> “.......”
不少人說(shuō)了心里話，紛紛對(duì)楊帆表示出佩服之情。
面對(duì)這些，楊帆謙虛的一笑，“沒什么，我只是做了一點(diǎn)我覺得應(yīng)該做的事情而已?！?p> 一貫的謙虛謹(jǐn)慎，沒有半點(diǎn)驕傲自大。
接下來(lái)，楊帆又回答了大家的一些提問(wèn)。凡是關(guān)于052艦設(shè)計(jì)，以及模塊化和平臺(tái)化的提問(wèn)，都一一進(jìn)行了耐心的回答。
直到下班時(shí)分，大家還不愿意散去。
作為這次上課的組織者，匡偉不得不站起來(lái)，大聲的道：“今天的課就到這里，大家先下班，今后如果還有這樣的機(jī)會(huì)，我再提前通知大家?！?p> 這樣，大家才陸陸續(xù)續(xù)，非常不舍的離去。
楊帆和匡偉聊了幾句，也出了總體設(shè)計(jì)室，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了下午下班的時(shí)間點(diǎn)，沒有再回型號(hào)辦，而是直接去單位食堂吃了晚飯，然后，騎著自己這輛長(zhǎng)江750出了東海所。
......