第七章 演示
“什么特殊的能力？”
薩曼莎皺眉。
“我想小福克斯先生已經(jīng)試驗(yàn)過(guò)他的能力了，在那個(gè)叫湯姆森的孩子身上，對(duì)嗎？”
X教授狡黠的對(duì)著塞繆爾眨了眨眼睛。
“昂？？”
塞繆爾突然一副生吞了倉(cāng)鼠的表情。
“怎么回事？”
這時(shí)滿屋子的人都盯著塞繆爾，薩曼莎的臉色更是黑的如同鍋底。
“我沒(méi)干什么壞事！我只是不想湯姆森被砸成白癡幫他止血了而已！”
塞繆爾心想我今天碗還沒(méi)刷完呢要不要這樣懷疑他？
“……”
薩曼莎頓了一秒鐘。
“也就是說(shuō)，你真的擁有什么特殊的小能力？”
別看此時(shí)薩曼莎看著云淡風(fēng)輕的，X教授能看到這個(gè)護(hù)崽子的母狼已經(jīng)在腦海里模擬出怎么殺掉他和琴滅口的詳細(xì)步驟了。
“我……確實(shí)有?！?p> 塞繆爾剛才的回答不算是說(shuō)漏嘴，他也根本沒(méi)想把這件事真的瞞的密不透風(fēng)，山姆和薩曼莎是他的爸爸和媽媽，有什么秘密不能跟他們說(shuō)呢，而他之前沒(méi)說(shuō)也不過(guò)是覺(jué)得沒(méi)必要而已。
X教授和琴都發(fā)現(xiàn)兩人的心靈感應(yīng)對(duì)塞繆爾并不起效，不然他們現(xiàn)在就能發(fā)現(xiàn)?？怂辜业囊患胰诖藭r(shí)看著他們心里都是殺人滅口的想法。
……不是一家人不進(jìn)一家門啊。
“什么？！”
薩曼莎瞪大了眼睛。
“福克斯夫人，我們真的沒(méi)有惡意，或許我們應(yīng)該一起聽聽塞繆爾的解釋，先不要急著尋找放在柜子后面的獵槍可以嗎？”
X教授表示再不提醒他們就真的要打起來(lái)了，雖然兩人的戰(zhàn)斗力不低，但和學(xué)生家長(zhǎng)打起來(lái)什么的說(shuō)著也不好聽啊。
“什么？！”
山姆驚訝的看向X教授，在心里驚呼。
“我的變種人能力是心靈感應(yīng)，也許你們已經(jīng)猜測(cè)到了?！?p> X教授還是一副耐心又溫和的樣子，他伸手指了指自己的太陽(yáng)穴。
“只是不知道小?？怂瓜壬淖兎N人能力是什么呢？”
塞繆爾在聽到X教授的能力時(shí)驚訝了一小下，變種人的新聞他在報(bào)紙上看到過(guò)，但政府好像一直都不愿意承認(rèn)這個(gè)群體，這讓塞繆爾一直不知道變種人是不是真的存在，但山姆和薩曼莎就不一樣了，他們都是在當(dāng)年刀頭舔血的生活中和變種人雇傭兵接觸過(guò)的。
塞繆爾看向X教授的神情很坦然，心靈感應(yīng)、或者叫做讀心術(shù)的這種能力并不罕見，在魔法大陸就有專門鉆研精神魔法的魔法師，對(duì)于這些人的防備手段也非常簡(jiǎn)單，只要在自己的身上張開一個(gè)保護(hù)罩就可以了，再簡(jiǎn)單脆弱的保護(hù)罩都可以抵抗心靈控制，塞繆爾這樣也算出生入死過(guò)的治療師當(dāng)然不會(huì)松懈精神方面的防御。
他這一世首個(gè)被掌握的魔法就是風(fēng)屬性的“屏障”呢！
而且從X教授的描述他可以知道兩人找上門來(lái)應(yīng)該是因?yàn)樗蛱鞂?duì)湯姆森使用的那個(gè)治療魔法，但講真自從他發(fā)現(xiàn)自己能用魔法之后，他沒(méi)少對(duì)自己用屏障或者止血魔法之類的，看來(lái)他們只能檢測(cè)到他使用在別人身上的魔法。
變種人擁有超能力的原因是來(lái)自于他們的基因，但在魔法大陸的可不是這樣的，魔法來(lái)源于世界，控制魔法的能力來(lái)源于精神力，塞繆爾暗自覺(jué)得哪里不對(duì)，但他不打算反駁。
有個(gè)變種人能力給自己擁有的魔法當(dāng)幌子不好嗎？為什么要暴露自己的能力和別人的能力體系不同呢？
“塞繆爾是變種人？這絕對(duì)不可能，我們也絕對(duì)不會(huì)和你們扯上關(guān)系！”
薩曼莎此時(shí)再次化身暴躁老母親，雖然她已經(jīng)相信了這個(gè)事實(shí)，但她的態(tài)度依舊沒(méi)有改變。
她還是覺(jué)得這兩個(gè)不是好人。
“薩曼莎，冷靜點(diǎn)，我們或許真的需要這位校長(zhǎng)的幫助?！?p> 此時(shí)站出來(lái)的人竟然是老爸山姆，他攔住了暴躁的薩曼莎，語(yǔ)氣鎮(zhèn)靜的說(shuō)到。
“如果塞繆爾真的是變種人，我們不能失去這個(gè)了解變種人情況的機(jī)會(huì)?！?p> 山姆安慰妻子，同時(shí)將兩人帶到了茶幾旁邊，此時(shí)客廳里終于有那么一點(diǎn)待客的氣氛，而不是一觸即發(fā)要打起來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)了。
父親和母親大家教育理念總是不一樣的，母親對(duì)于自己的孩子總是充滿了保護(hù)欲，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，柔弱的母親總是會(huì)用自己的身軀擋在最前面，但是父親卻總是更加放任讓自家的幼崽在摔打中成長(zhǎng)。
比如他們家雖然不活潑但是很暴躁的兒子塞繆爾。
因?yàn)楦改妇退阍贀?dān)心，他們也沒(méi)有辦法照顧孩子一輩子，孩子總是要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的。
“所以我是個(gè)變種人，可能有別有用心的人把我抓走利用我做壞事？”
更何況塞繆爾從來(lái)就是個(gè)聰明的孩子。
“簡(jiǎn)單來(lái)講就是這樣?！?p> X教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“行吧?！?p> 塞繆爾不想抬杠說(shuō)那么你們?cè)趺醋C明自己不是壞人，他沒(méi)有在這兩人的身上感覺(jué)到惡意，他還是相信自己判斷的。
換句話說(shuō)如果這兩人真的偽裝到治療師的第六感都察覺(jué)不到，那么在這個(gè)陰溝里翻船也完全不冤。
“變種人的孩子必須要去你們的學(xué)校上學(xué)嗎？”
薩曼莎在丈夫的勸說(shuō)下也冷靜下來(lái)客觀的思考現(xiàn)在的情況，她更擔(dān)心塞繆爾以后怎么辦。
原本他們的愿望就只是希望塞繆爾過(guò)普通人的生活，好好上學(xué)找到一個(gè)喜歡的工作然后娶妻生子就最好了，而塞繆爾變種人的身份頓時(shí)令這個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想突然變得遙不可及的起來(lái)。
“也不能這樣說(shuō)?！?p> X教授原則上來(lái)講是建議變種人的孩子們?cè)谀晟俚臅r(shí)候就可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)如何控制自己的能力，但即使是作為校長(zhǎng)的他也不得不承認(rèn)變種人學(xué)校這樣一個(gè)與世隔絕的環(huán)境不利于青少年的身心健康發(fā)展。
那些變種人孩子們大多是被拋棄的，就算老師們?cè)僭趺唇吡I(yíng)造輕松的氛圍，學(xué)校里的敏感不安和愁云慘淡的氣息都驅(qū)散不去。
而他看向塞繆爾，這個(gè)孩子雖然看得出來(lái)是安靜的個(gè)性，但身上蓬勃的生機(jī)不是學(xué)校里的那群孩子們能比擬的。