27.學(xué)委的魅力

　　張福林還是在返校的幾天后病倒了，請(qǐng)了一天病假，不過(guò)最近身體吃不消，加上學(xué)校又委派他去別的學(xué)校參與學(xué)習(xí)。

　　班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都落下不少，雖然張福林找了別的老師代課，可以前的數(shù)學(xué)習(xí)題課都被別的老師占了去，剩下的，也都改成自習(xí)課。

　　七班學(xué)生都?jí)毫瞬簧倭?xí)題沒(méi)人講解，張福林也明顯感到這樣會(huì)耽誤學(xué)生上課進(jìn)度。

　　幾番思考下來(lái)，把方旭從教室找出來(lái)，想要商量一下。

　　“方旭啊，你看，最近我身體不太好，學(xué)校又讓我去參加學(xué)習(xí)調(diào)研，所以老師想要麻煩你有時(shí)間的時(shí)候就給我們班同學(xué)講講習(xí)題，你看？”方不方便。

　　方旭雖然在班里聲望高，可他也不樂(lè)衷于做這些事，但透過(guò)教室窗戶，看到一個(gè)正咬著筆頭，撓著耳朵的身影，立馬應(yīng)許下來(lái)。

　　私立高中那些高標(biāo)準(zhǔn)的升學(xué)率，還要來(lái)自學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　學(xué)校是要求下課禁止打鬧的，至于討論題目也是不允許的。講題？問(wèn)老師去。

　　所以，在講臺(tái)上幫老師講習(xí)題，無(wú)疑是個(gè)光明正大的理由。

　　周五下午最后一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課，方旭從座位上起身，漫不經(jīng)心的邁著步子，站到講臺(tái)上。

　　平日里張福林就一個(gè)小老頭形象，若是此時(shí)他站在方旭旁邊，又免不了吵鬧一番。

　　怎么說(shuō)來(lái)著，班主任的脾氣取決于身高，張福林平日嚴(yán)肅又刻板，看來(lái)這和身高也逃不了關(guān)系。

　　少年站在講臺(tái)上，門(mén)窗開(kāi)著，外面是黃昏美景，里面是我的白衣少年。

　　林均涵想到這里，連平日里打擾她想題的鳥(niǎo)叫聲，此時(shí)也悅耳不已。

　　臺(tái)上少年柔柔的聲線帶著一絲剛氣，沉穩(wěn)的嗓子又有些沙啞。林均涵把玩著手中的筆，看向黑板。

　　方旭和林均涵相視一笑，轉(zhuǎn)而打開(kāi)手中的試卷。

　　“我們來(lái)看一下試卷上最后的證明題?！?p>　　“根據(jù)題目的意思理解，我們可以先試著做輔助線，設(shè)交點(diǎn)為L(zhǎng)，再繼續(xù)看，連接交點(diǎn)與頂點(diǎn)，去中點(diǎn)為J……”

　　“我們?cè)賮?lái)看這題的第二小題，和第一小題方法相似，做輔助線，取三等分點(diǎn)為H。”

　　聽(tīng)到著，底下的蘇一輕笑了一聲，呢喃道，“l(fā)jh嗎?！?p>　　……

　　講題的全程，方旭視線都偏向林均涵那邊，最后還輕柔的問(wèn)了句，“聽(tīng)懂沒(méi)？”

　　“沒(méi)！當(dāng)然沒(méi)！”

　　“學(xué)委，那個(gè)輔助線為什么那么取?。俊?p>　　底下哀嚎一片，這方旭講題講的是挺溫柔的，可全程都沒(méi)注意過(guò)他們，他們舉手示意稍微停頓一下，完全無(wú)視啊。

　　“你和他們解釋一下吧?！绷志鞒隹谛?，向方旭示意。

　　方旭看著此時(shí)戴著眼鏡的林均涵，粉嫩的唇瓣張張合合，手上還不斷計(jì)劃著。

　　簡(jiǎn)直，

　　太乖了。

　　方旭心里是這么想的，可也沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，佯裝干咳幾聲后，清了清嗓音。

　　“題目寫(xiě)多了自然就會(huì)了。”

　　行，大佬還是你大佬，這個(gè)理由給滿分好不好，我們當(dāng)然知道寫(xiě)多了就會(huì)了，可這不是不會(huì)嘛。

　　接下來(lái)連續(xù)幾天，方旭都會(huì)在習(xí)題課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)上臺(tái)講題，隔壁班的聽(tīng)說(shuō)七班有這么個(gè)活動(dòng)。

　　即，“學(xué)霸方旭給七班全體開(kāi)小灶”，這個(gè)消息也就這么不脛而走。

　　隔壁班的女生偶而路過(guò)的時(shí)候也會(huì)隔著門(mén)窗偷偷瞄一眼。

　　當(dāng)然，這開(kāi)小灶，七班自然是肥水不流外人田。

　　只要一有別的班學(xué)生想要來(lái)偷偷取經(jīng)，管他是迷妹，還是誰(shuí)，通通喂他們吃閉門(mén)羹。

　　“看見(jiàn)沒(méi)，這就是我們學(xué)委的魅力?！?p>　　“不過(guò)說(shuō)真的，方旭給我講習(xí)題，效果比老師要好的多，我這章空間幾何現(xiàn)在通透多了。”

　　“有了大神的教導(dǎo)，我感覺(jué)這次名次進(jìn)步，指日可待啊！”

　　班里的同學(xué)都知道方旭明面上打著幫老師講題的名義，實(shí)際里，是在給林均涵一個(gè)人開(kāi)小灶。

　　大家都秉持著看破不說(shuō)破的原則，誰(shuí)讓他們也受了方旭教題的恩澤呢。

　　罷了罷了，人家小情侶間的情趣，他們不懂。

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　　張福林忙完工作，就立馬趕回來(lái)，本來(lái)還不放心這幫小兔崽子，他不在的這段日子，估計(jì)都要攪翻天。

　　可不承想，到也算是爭(zhēng)氣，學(xué)校的小考，他們給整了個(gè)數(shù)學(xué)班級(jí)第一。

　　也沒(méi)有被通報(bào)的紀(jì)律問(wèn)題，張福林看了看工作表，這衛(wèi)生也沒(méi)問(wèn)題。

　　張福林暗自慶幸，看來(lái)這次他那可憐的幾百塊班主任費(fèi)不用全扣完了。

　　這學(xué)生乖，他這個(gè)做班主任的也要少操不少心。所以回來(lái)上課，都精神飽滿，齊宇軒昂。

　　不過(guò)這可是把七班學(xué)生嚇得不行，“老張這是咋了？漲工資了？”

　　“呃，還是有什么預(yù)謀？”

　　張福林完全沒(méi)意識(shí)到此時(shí)學(xué)生是怎么想的，只顧高興著。

　　“那個(gè)，丁力，你上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一下這次測(cè)驗(yàn)的第三大題。”

　　丁力最近胖了不少，胳膊粗了一圈，在黑板寫(xiě)粉筆字時(shí)，粉筆灰抖落，落在胳膊上的褶子里。

　　黑呦的皮膚帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的白粉，連張福林看了也忍不住笑了一聲。

　　這孩子還極具喜劇色彩，本來(lái)熱量大，額頭冒著汗，用胳膊擦汗，糊了一臉。

　　底下的同學(xué)從來(lái)不放棄任何一個(gè)可以在課堂上起哄的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂都充斥著笑聲。

　　在張福林的強(qiáng)制呵令下，才漸漸平息下來(lái)，班主任贊許的看著丁力，笑盈盈道，“不錯(cuò)不錯(cuò)，這道題還是有一定難度的，能夠完整的做出來(lái)，是真的不錯(cuò)?！?p>　　“看來(lái)這段時(shí)間有好好學(xué)習(xí)，下了苦功夫，大家要向丁力學(xué)習(xí)，這題主要就是在于做輔助線。”

　　“大家來(lái)看一下丁力的過(guò)程，設(shè)空間圖形各點(diǎn)分別為L(zhǎng)，J，H……”

　　這個(gè)時(shí)候，班里就零零散散的出現(xiàn)了笑聲。大神喜歡設(shè)點(diǎn)取點(diǎn)用字母L，J，H這三個(gè)，連帶著，整個(gè)班里都流行。

　　現(xiàn)在只要一有別的班同學(xué)來(lái)想七班打聽(tīng)，怎么把這幾何證明學(xué)好，得來(lái)的也只有這兩句話：

　　“設(shè)點(diǎn)記得用萬(wàn)能的L，J，H。”

　　“精髓在于，題目寫(xiě)多了自然就會(huì)了?！?p>　　末了，張福林還非讓大家給丁力給予鼓勵(lì)的掌聲。

　　“大家掌聲鼓勵(lì)一下啊，丁力，既然這道題你寫(xiě)出來(lái)了，不妨和大家分享一下你是怎么想出思路的。”

　　“題目寫(xiě)多了自然就會(huì)了?！倍×Χ读硕兑路系幕?，竭力學(xué)著方旭的模樣，漫不經(jīng)心的模樣沒(méi)裝好，倒成了翻白眼的小胖。

　　班主任倒是不熟悉這個(gè)梗，一臉茫然的看著此時(shí)底下笑成一片的學(xué)生。

　　“我的媽，笑出眼淚了?！?p>　　“丁力，你是猴子派來(lái)搞笑的嘛?！?p>　　丁力看著周邊狂拍桌子，捧腹大笑的同學(xué)，也不好意思的撓了撓頭，“嘿嘿”笑了起來(lái)。

　　窗邊的簾子隨風(fēng)舞動(dòng)，張開(kāi)簾面，方旭伸手一拉，用簾子包裹住他和林均涵。

　　在熱鬧沸騰的教室，窗邊形成一片安靜的狹小地帶。

　　林均涵茫然的回過(guò)頭，想看看是怎么回事，衣角卻被突然拽住。

　　“他們笑起來(lái)都沒(méi)你好看?！?p>　　“我想看你對(duì)我笑?！?p>　　風(fēng)透過(guò)開(kāi)著的窗戶，不斷涌進(jìn)，呼嘯在林均涵耳邊，拍打著簾子。林均涵看著方旭不自覺(jué)咽了咽口水，風(fēng)很涼快啊？

　　可是，今天，好像有點(diǎn)熱。