明鐸：
我寫這個手札給你，心情復雜沉重。我說的事，都涉及你我兩家。這些日子，你我因為家庭吵嚷而焦心……波及到我家的，是不可想象的。
我爺力主我爸和我媽離婚——離婚，這詞多陌生，多嚴肅和可怕……覆巢之下安有完卵？我的心都碎了……想想親人將要分道揚鑣，我的腦袋就懵；白天，眼前浮現(xiàn)媽媽怔忪的淚臉兒，我也流淚，怎么能專心學習呢？晚上，夢見她枯燈伴倦容，我就輾轉反側，睡不著覺……
再有半年，我倆就要高考了——我真不敢想象我的前方有什么在等待我，我不敢去想，可是由不得我不想……
怎么辦？明鐸……
你能指條路嗎，我不知該怎么辦……
紅鳳
國子的兒子明鐸，讀完如蘭的女兒紅鳳的信后，心緒不寧……
是啊，一個事件牽扯兩家人……兩家大人從此反目成仇，大人的仇事，必然牽連他和紅鳳……命運啊，你多么捉弄人……
明鐸抬起頭，眼前浮現(xiàn)爸爸的陰郁和媽媽的碎叨，小妹彩鈴的天真無邪——妹妹今年十一歲了，要升四年級了……
鈴鈴鈴……一串上課鈴聲打斷了他的思緒……他回到課堂，看見紅鳳不大對勁……他想下課后找她談談。
下課了，時間同樣倉促短暫，再說氛圍也不適合交談。
中午端起飯缽匆忙走到食堂，排隊領飯。領完，同學們聚在一塊就餐，怎么好意思談呢。吃完往教室去的路上，盡可能放慢腳步，想留交談的時間，可是幾乎不可能——學生流還有教師、教務人員，絡繹不絕，彼此步履匆匆，根本沒有面對面的機會。在這種氛圍中，吐露心聲真不合適。
紅鳳看了一眼明鐸——明鐸低下頭，看著地面，若有所失……
……課堂復習文言文，《離騷》、《孔雀東南飛》、《唐詩》等。
下課了，明鐸抽出一張紙，寫到：
我心里也抑郁……上個禮拜日，我在家逗留了一宿另大半天，就被家庭嘈雜吵鬧，攪亂了倦鳥歸林的心情，我坐立都不平靜……走出去，外面的白眼兒象一堵堵墻，讓人寒心郁悶?？s回來，卻無法安靜復習功課，心里空落落的……我連飯也沒吃飽，早早來到學校。
你問怎么辦，暫時沒好辦法，只能求得時間，時間是最好的醫(yī)生……一位哲人是這樣說的……可是留給我們的時間又有多少呢？
你爺奶真的忍心你家離婚嗎？興許一時氣話，別太當真，還得靜下心；唯有靜心，才能排除雜念；在剩下的一百多天里，努力拼搏，我倆加油吧……
明鐸
這手札她在晚自習后看到的，但愿這里的每個字都是明鐸鼓勵的眼睛，可是讓她靜心，她真的很難做到；不知為什么，靜心對她來講，怎么那么難；她最喜歡思索問題，腦子里經(jīng)常會有這樣那樣的稀奇古怪的想法，有時一邊聽老師同學說話，一邊腦子里開小差……她比別的少女添了與年齡不相符的多愁善感……
看完信，心情好一點……悄悄將信收好。
她躺下，從紛亂的頭緒里，流淌出記憶里的小時候，曾經(jīng)詩意朦朧的月夜，——
……村外的場上，四外飄著熟透的麥香；渾身上下沾滿了麥場的灰塵……每家每戶都有堪比小山似的從田里拉回鐮收的麥子，全家老少包括出嫁到外村的回來幫忙的女人，圍著一臺漆黑怒吼的脫粒機在奮戰(zhàn)……戴著草帽，圍著巾子，露著眼，臉上漬漬的汗水粘著黢黑的麥灰，五麻六道，同鬼怪差不多；大人們彎腰去抱麥子，很沉的，明知道很沉，卻寧愿多抱一點；起身的時候，腰腿都打彎；不管這些，只有一個信念，就是盡早盡快地抱上脫粒機，盡早地打完——活兒太累太臟，埋汰的里外都是污垢……明鐸領著紅鳳，在一座連一座麥秸的“小山”爬上鉆下……在潑水一樣明晃的場上，他們累了就睡去……不知什么時候，紅鳳醒了，望著夢幻般的圖畫恍惚——畫里有光滑的山，連綿起伏……有蛐蛐叫，象幽幽的笛聲……她走過去，聲沒了……又叫，再走去，她被吸住了，朝著叫聲走……身上涼啊，脫粒機被噎的時高時低，像在山的另一邊……她叫媽呀……第二聲，嗓音變了，脫粒機也喑了……她哭了，嗚嗚地，孤小無助，媽啊媽啊……脫粒機那難受的呻吟也沒了，應答的只有跑來跑去的夜風，和忽然跑來的烏云投下的黑乎乎的影子……明鐸從畫里出來了，月亮也鉆出烏云，天地間一下子象綻開白馥馥的梨花，充盈明亮，照在他光溜溜的身上，畫面動了，活潑了……她的心胸一陣顫蕩，撲過去，淚涕滿面……明鐸笑了，她也破顏一笑……畫面又動了，又象白瑩瑩的水在晃動……
天亮了，晨光溶進宿舍……戶外挺拔的綠楊，在風中颯颯地響……休息了一夜的鳥兒在相互啁啾，賽著啼囀。
……兩小無猜的童年，象胡亂翻的小人書……時光無法回去，回味也很幸福的……
眼下她和明鐸都過了十八歲，和別的同學不同的是，要面對家庭的現(xiàn)實……畢竟那是他倆的家，再窮再丑，那里也有熟悉的氣味、記憶、情愫，即便將來走到天涯海角，那也是他們的根，有思念的親人，有祭奠的祖上，有感恩回饋的鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親……
眼下，她倆在學習之余，免不了要回眸這個家；家里但凡喜怒哀樂，都牽動年輕敏感的神經(jīng)。
紅鳳邊學習邊想，離婚這么大的事也不同我商量嗎？也不問我同意與否？不考慮我心中的感受……再說了，爸媽從結婚到現(xiàn)在，一路坎坷，難道稍有風吹雨打，就凋零瓦解？那他們之間當初的結合是否是你情我愿，是否發(fā)自內(nèi)心？對于今天的局面，最好不要怨天尤人，最好經(jīng)過這場風雨的洗禮，重新認識調(diào)整自我，為了這個不容易的家，還有什么不能做到的……媽媽現(xiàn)在還在家？在家里想什么？干什么活？媽媽心里又疼又恨嗎？，是流連還是鄙夷？哎，媽呀；還有你，爸呀！能理解女兒嗎？女兒正處在轉折關頭，或左或右，只有這兩條路……我多么渴望和睦，有句話叫做和氣生財——當我受傷了，有你們呵護；我困了，讓我美美地睡覺；我饞了，一家人圍在一塊兒，吃著也香噴噴；當我需用衣服，你們陪我逛這逛那，不要華貴的，只要合身的，就滿足了。滿足就是幸福啊，最終的滿足就是團圓啊！
難道這個做不到嗎？過分嗎？媽爸，我的要求不高，平常得不能再平常了……我相信你們都不愿看到女兒驚恐不安吧……
如果不是，那現(xiàn)實怎么解釋呢？“人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和……”紅鳳似乎有點迷茫，沉重……人活著多么不易，有各種各樣意想不到的發(fā)生；學習期間，誰愿意去想這些不愉快的事情，可是，這些事情怎么偏偏跑到自己的腦子里；去擠占我學習的空間，真是煩人，哪有功夫去想這些亂七八糟的家事……怎么說呢，人活著，肯定要承受家庭社會的風雨，眼下我們兩家正處于風口浪尖……事情已經(jīng)發(fā)生，躲是躲不過去的，只有面對……怎樣才能趟出一條成功之路，成為被尊敬的人；而不是在風雨中無聲無息地毀滅……活著是這樣，死了，要讓后輩去評功論過，品頭論足。祖輩是死了，安息了；但后輩人不讓先人安息，是后輩人的貪念，把自個不能實現(xiàn)的宏愿，借祭祀的平臺，借縷縷香煙，片片紙灰，喃喃絮語，把期冀強加于祖先的頭上，讓祖先在后輩需要的時候活在心中，冥冥中保佑。祖先的沉睡被攪，在后輩的恭維和祭拜中，將莊嚴與慈愛投向后人，盡量讓后人從肉體到靈魂感知，來自天國神靈的存在，也警戒后人保持冷靜，潔身自好，走得更好更遠……
咚咚……紅鳳抬起頭，班主任薛老師已經(jīng)站在她身邊，用兩個手指敲打桌子，臉上掛著莫名的表情，眼睛有看透心靈的深邃……是的，薛老師從紅鳳不看課本而出神的眼里，看到了問題……
紅鳳一愣，然后凄然苦笑，就此收住信馬由韁的思緒，邊看書邊寫著。
是啊，以上這些問題，是紅鳳這個年齡段需要去思考的嗎？需要她去分辨的嗎？她的分辨又有多少是正確的？既然不一定正確，就有可能將思緒帶入歧途，有可能在歧路上越滑越遠，與本來的愿望南轅北轍，背道而馳；極有可能好心辦壞事，出力不討好……
很難一句話概括。每個人的性格不同，稟賦不一樣，思考問題的角度不同……
性格決定命運……
性格的走向，一部分也是由家庭決定的……
她倆的命運會如何呢？