畢竟只有更有利于蓋亞他們的成長(zhǎng)，那這種事情就不能是一個(gè)人說(shuō)了算的。
就像在家里負(fù)責(zé)教導(dǎo)和照顧蓋亞他們的波克與簡(jiǎn)，對(duì)于教材中的某些東西也總是討論出感覺(jué)到能被孩子們接受的描述之后，還算是對(duì)一段教材理解結(jié)束。
“啊，這本教材真是太棒了！我有預(yù)感蘇珊阿姨拿出這本教材可能不僅僅是為了教導(dǎo)幾個(gè)孩子，或者幾個(gè)孩子只是她需要做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?p> 聽(tīng)到波克這樣說(shuō)，簡(jiǎn)的思維也才從埋頭看著...