第四十一章 戲劇沖突
假期的前半段，顧北在《我的父親母親》劇組度過(guò)，后半段就是在自己家和南宮老頭家虛度光陰，不過(guò)有了和自己斗嘴的南宮老頭和劉師師，還有南宮瀟空美味可口的飯菜，這虛度的光陰反倒成為了顧北美好的回憶。
假期悄然流逝，顧北也迎來(lái)了自己大一的第二個(gè)學(xué)期，也在第一天去了文學(xué)系報(bào)道。
剛到文學(xué)系不久，顧北意外地碰見(jiàn)了一個(gè)熟人，確認(rèn)之后，快步追了上去，說(shuō)道：“刁一男老師！”
刁一男詫異地回過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)來(lái)人是顧北，便笑道：“是你啊，顧北，開(kāi)學(xué)了吧？”
刁一男和張一百是一個(gè)小圈子里的人，顧北之前拍攝《將愛(ài)進(jìn)行到底》的時(shí)候就和刁一男合作過(guò)，刁一男也是這部戲的編劇之一，拍攝期間也經(jīng)常往片場(chǎng)去，一來(lái)二去，顧北和刁一男也算交了個(gè)朋友。
“開(kāi)學(xué)了，沒(méi)想到能在這里遇見(jiàn)你?！鳖櫛贝_實(shí)沒(méi)想到，刁一男雖是戲劇學(xué)院文學(xué)系的學(xué)生，但早已經(jīng)畢業(yè)好幾年了。
“回來(lái)看望一個(gè)之前的老師，對(duì)了，我我老師說(shuō)，你來(lái)輔修劇本創(chuàng)作了？知道自己文學(xué)系的班主任是誰(shuí)嗎？興許我們還是同一個(gè)老師呢?！?p> “知道，李伯釗老師，聽(tīng)說(shuō)資歷很老，聲望也很高?！?p> “聲望確實(shí)很高，人也挺隨和的，上的課也很有味道?！?p> “你知道李伯釗老師？”顧北詫異了一下，隨即就想到了一種可能，問(wèn)道，“你以前的班主任也是李伯釗老師？”
聞言，刁一男笑了笑，道：“這么說(shuō)起來(lái)，你算是我的直系師弟了?！?p> 顧北也沒(méi)推脫，當(dāng)即就借坡下驢道：“師哥好！”
“小師弟，你這馬上就成腕兒了，以后找你拍戲可得給師兄一點(diǎn)面子啊。”
刁一男在外人眼里很內(nèi)向，但刁一男和大多數(shù)內(nèi)向的人一樣，熟悉之后話會(huì)變得很自然，有時(shí)候也會(huì)很密，這會(huì)兒也開(kāi)起了一個(gè)小玩笑，打趣著顧北。
“那敢情好，師哥做導(dǎo)演了，找我演個(gè)角色，我肯定不推辭?！鳖櫛蓖瑯雍芸蜌獾幕亓艘痪洌磥?lái)的事，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，刁一男的慣用男演員也是和顧北合作《將愛(ài)進(jìn)行到底》的廖梵。
“行，我就記著你這句話了?！钡笠荒行呛堑卣f(shuō)道，接著便隨意聊了起來(lái)，“你這是準(zhǔn)備去上課？”
“對(duì)啊，剛好是李伯釗老師的編劇學(xué)。”
“哦，我知道，老師要上課，不然我就在他家多坐一會(huì)兒了?！?p> 顧北看刁一男臉上流露出一絲遺憾，腦海里靈光一現(xiàn)，便提議道：“師哥，來(lái)就來(lái)了，正好再聽(tīng)李老師講一次課，也不算白跑一趟?！?p> “再聽(tīng)一次老師的課？”刁一男聞言也很心動(dòng)，稍微一斟酌便同意了，隨著顧北趕到了上課的階梯教室，原本戲劇學(xué)院的課不歡迎外來(lái)人員旁聽(tīng)，但刁一男不算是外來(lái)人員，也是聽(tīng)之前聽(tīng)過(guò)的課程，更何況上課的講師是李伯釗老師，認(rèn)識(shí)刁一男自然不會(huì)把刁一男趕出去。
在教室里坐了幾分鐘，隨著上課鈴聲的響起，一位上了年紀(jì)的學(xué)者緩步走上講臺(tái)，個(gè)頭不高，中等身材，鬢角微微泛白，金屬邊眼鏡下是一雙略帶渾濁的眼睛，深邃的感覺(jué)似乎很有內(nèi)涵，臉上的皺紋湊在一起顯得很和藹。
這正是戲劇學(xué)院文學(xué)系的泰斗之一，李伯釗老師，只見(jiàn)李老師放下自己隨身攜帶的講義和課本之后，便在身后的黑板上寫(xiě)下了龍飛鳳舞的四個(gè)大字——“戲劇沖突”。
李老師在講臺(tái)面前站定，環(huán)顧了一下四周之后，才用中氣十足的聲音說(shuō)道：“戲劇沖突，不需要我多解釋?zhuān)险n之前，先給大家留一份課后作業(yè)，去了解戲劇沖突這一特俗藝術(shù)手法的誕生和發(fā)展，了解戲劇沖突在文學(xué)創(chuàng)作和影視創(chuàng)作、話劇、舞臺(tái)劇創(chuàng)作里的應(yīng)用?！?p> “好了，我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)戲劇沖突，通常的戲劇沖突大致有這幾種情況，直接的打斗、爭(zhēng)斗，這顯而易見(jiàn)，停留在表面，是最直接的外部沖突，除此之外，心理活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生戲劇沖突，這需要結(jié)合具體的故事情節(jié)、人物形象去分析，屬于內(nèi)部沖突，但無(wú)論是內(nèi)部的還是外部的戲劇沖突，都只是停留在表面?！?p> 稍微停頓了一下，李老師接著用一種篤定的語(yǔ)氣說(shuō)道：“戲劇沖突在創(chuàng)作里的運(yùn)用，最重要的是社會(huì)沖突，什么是社會(huì)沖突？勞森的觀點(diǎn)是，人都會(huì)又自覺(jué)意志，而檢驗(yàn)這個(gè)意志有兩個(gè)方面的考量，首先就是，這個(gè)產(chǎn)生自覺(jué)意志的人是否正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，其次就是‘他’的所作所為是否復(fù)合社會(huì)的發(fā)展，也就是社會(huì)必然性。”
“另一派也把社會(huì)沖突解讀為意志沖突，也就是個(gè)人意志和社會(huì)的沖突，一個(gè)故事的好與壞，就在于它所塑造的世界和社會(huì)產(chǎn)生了怎樣了沖突，這是不同，才導(dǎo)致故事的趣味性?；氐絼偛诺膬蓚€(gè)考量，一個(gè)人沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界會(huì)怎么樣？”
李伯釗看著面前的學(xué)生，學(xué)生中也三三兩兩的回答著：“會(huì)與世界格格不入?！?p> “對(duì)！這格格不入就是戲劇沖突?！崩畈撁黠@的講出了興致，語(yǔ)氣也稍微急促了一些，“那我們可不可以寫(xiě)一類(lèi)和這個(gè)世界格格不入的人，他們的生活狀態(tài)，這是傳記的寫(xiě)法，選的是與眾不同的人，或者我們可不可以塑造一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界壓根不存在的人？一個(gè)理想化的人？國(guó)外的那些超人、虛擬科技就是其中一類(lèi)，還有那些一塵不變的人。”
“那如果與社會(huì)必然性相沖突呢？”李伯釗這次沒(méi)有等學(xué)生回答，直接說(shuō)到，“消亡或者超然物外，消亡是悲劇，超然物外是內(nèi)心有一方自己的小世界，很多文藝電影喜歡這種感覺(jué)，有著自己的信念，這新年就是超然物外的小世界……”
接下來(lái)的九十分鐘里，顧北完全被李伯釗的魅力還有教授的創(chuàng)作世界所吸引，沉迷于其中，如同一塊落入大海的海綿，一刻都不停息的汲取著周?chē)碇R(shí)的水份。
也是這第一堂課，顧北似乎明白了一個(gè)道理，寫(xiě)一個(gè)故事，有社會(huì)沖突，反應(yīng)社會(huì)某一個(gè)方面是一個(gè)故事成為好故事的入門(mén)檻，至于如何反應(yīng)，反應(yīng)得好與壞，就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
除此之外，李伯釗一次又一次地強(qiáng)調(diào)不要無(wú)病呻吟，這是大忌，顧北初步理解就是不要描繪過(guò)度陰暗卻又只是社會(huì)中小到可以忽略的一方面。
但李伯釗也留下了一句讓顧北印象很深的話：“無(wú)病不要呻吟，但有病，要學(xué)會(huì)咆哮，只有叫出來(lái)，才能讓有病的人醒過(guò)來(lái)?！?p>