月考前都不能靜默的同學，月考后更不能指望他們控制個人情緒的宣泄了。自社團活動室返回的路上，正好經(jīng)過業(yè)已專心致學的實驗班和創(chuàng)新班，余賢望一眼教室里的掛鐘，還差幾分鐘到晚自習上課鈴聲，介時喧囂會“稍微”得到約束——前兩節(jié)晚自習有老師看班。
擁有超強的抗干擾能力，他對呵斥周圍同學不抱熱情，這是費力不討好的工作，客觀上能提供互利雙方的學習環(huán)境，共赴美好未來；主觀上別人只會覺得你妨礙到了他的“自由”，免不了還要被說幾句：
“我有我的自由，你學你的，少多管閑事?！焙鲆暳酥圃煸胍舻氖聦?，仿佛一切事物牽扯到“自由”二字，就能占領無可爭議的道德高地。
余賢缺乏為不熟識的人著想的好心，亦未肩負維持班級紀律的責任或職位，在被打擾到前，向來是緘默在自己的小天地里。
與他持同樣想法的學生，沒有強悍的抗干擾能力，又不敢親身去制止噪音的源頭，紛紛帶上耳塞，在心理上增強抗噪音能力，然后期待著——總會有“英雄”站出來的。
他們的心理和眼神支持太過隱晦，以至于真正在維持紀律的班委和“多管閑事”的唐楞嚴，經(jīng)常有孤身作戰(zhàn)的體會。
噪音制造者反倒越戰(zhàn)越勇：“嚯，誰讓你中考成績差，分不到好班；家里又沒錢，去不了私立；不在自己身上找原因，反怪我？”歪理中竟然蘊含著那么幾分道理。
南珠市的人口越來越多，新的高中尚未建好，各所公立高中只得降低入學條件擴招。據(jù)班主任回憶，去年高一有17個班，他帶2個；今年高一有23個班，他帶4個。
南珠二中本就不如南珠中學，這一擴招，南珠中學先拿走了大部分優(yōu)質生源，異軍突起的私立國際學校再劫走一批，南珠二中只得被迫招收大量更低層次的生源，過了高中線的學生只多不少，唯差異巨大罷了。
這就是南珠二中的現(xiàn)狀，在普通班，永遠是一大群不想學習的人，包圍著一小撮成績不怎么理性，又想學習的人。
余賢，唐楞嚴和寧瀟湘吃了平衡各班生源的虧，要掙脫泥沼，只得更加勤奮地學習，等高二文理分科——盡管余賢再三勸說，唐楞嚴依舊醉心于扭轉班級秩序，擔任紀律委員的他，把開學以來積攢的人緣盡數(shù)敗光——想學習的人嫌他辦事不力，不想學習的人瞅他極不順眼。
分班與創(chuàng)作的雙重壓力下，余賢不得不承認，寧瀟湘雖然虛偽，傲慢，但學習好，表現(xiàn)文靜，從不影響別人，比起唐楞嚴時不時起身去維持紀律，確實是班里最適合做同桌的人。
寧瀟湘也是這么認為，即使余賢以公謀私，看著不順眼，卻不會隔三差五騷擾她，也不背地里傳流言，比起唐楞嚴更會看氣氛說話，毫無疑問是班里最適合坐同桌的人。
而兩人的默契到此為止，除了必須的交流外，不肯浪費一點口水。心里惦記更多的，是社團聚餐那晚的不愉快。
翻找著抽屜，余賢實在尋覓不到飯卡的蹤影，下意識地偏過頭詢問同桌，轉念一想，如果是他拾到寧瀟湘遺失的飯卡，先遞交至失物招領處，再閉口不言，惡趣味地讓她著急一陣。
于是脖頸一梗，扭頭回來，計劃著明天去失物招領處碰碰運氣，再找不到，趕緊去掛失飯卡，以免被人撿到惡意消費。
似乎感受到了主人的召喚，一張飯卡從空中安穩(wěn)地落在余賢桌上。扔完飯卡，寧瀟湘冷著臉繼續(xù)寫試卷。
她追求對事不對人的境界，被舍友合伙欺壓，她反抗成功，絕不落井下石多詆毀幾句；反感魏艾評的追求，她敬而遠之，心中厭惡至極，口頭上從未造謠誹謗；當然這不是死板的教條，為了考驗余賢品性，確保自己沒有流言，許念白的風流過往信手拈來。
總的來說，只要不觸及底線，她的言行舉止遵循著自我認為的“通情達理”：余賢的功利嘴臉固然不討她喜歡，但曾經(jīng)抵御追求者的幫助是不爭的事實——即便抱著討好或其他私心，寧瀟湘不認為一個企圖利用社團使用學校電腦寫小說的人，會無條件地釋放善意。
她缺少制衡余賢的把柄，那晚的見聞是否流傳，全在他一念之間。
所以，既是守口如瓶的“獎勵”，也是對過往恩情的回報，寧瀟湘將飯卡物歸原主。
余賢撇她一眼，印象里虛偽而傲慢的同桌極少對自己有好臉色，兩人間的交流很大程度上是制衡追求者的權宜之計。隨著帥哥們相繼鎩羽而歸，寧瀟湘的追求者暫時偃旗息鼓，自然不需要與他更多的交集。
那么，她歸還飯卡的動機，顯然是籠絡自己，不要泄露那晚的見聞。
其實他不是八卦之人，哪怕窺見寧瀟湘上午同魏艾評摟摟抱抱，下午和許念白卿卿我我，都不會吱一聲。
可寧瀟湘長期以往的冷漠，那晚上明顯的懷疑，用他寫小說的事?lián)Q取許念白的情報，還威脅他——余賢不怕威脅，但很生氣。
偏見歸偏見，收好飯卡，他還是曉得事理的，皮笑肉不笑地回了句“謝了?！薄啾取爸x謝”少了幾分真摯，多了幾分應付式的感激。
寧瀟湘聽得出來，沒做回應，在不經(jīng)意地交集后，雙方又各自回到了相互平行的軌道上。
前兩節(jié)晚自習在看班老師的注視下勉強保持著安靜，對于那些摸魚的學生，老師提醒兩句，發(fā)現(xiàn)其“虛心認錯，下次還敢”的態(tài)度后，索性睜一眼閉一眼，把心思沉在明日課堂的準備，以及為上講臺請教的學生解惑。
作為公立學校，南珠二中收晚自習的教師補貼戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每人地收20，還擔心被人舉報亂收補課費，因此均攤到每個老師身上的晚自習看班津貼，比班主任的200元更具有象征意義——兩節(jié)課的時間，老師單獨開個3-5人的小補習班，都不止300元了。
第二節(jié)晚自習的下課鈴一響，老師憑借職業(yè)道德多待了10分鐘，等不到更多上臺請教的同學，反收到了大多數(shù)學生催她快走的眼神，于是順應“民意”地離開了。
大家還沒來得及歡呼，勞動委員走上講臺，道：
“大家先安靜一下，有件事要公布，明天下午有勞動課，我們班負責食堂菜地和附屬植被的除草任務……”
講臺下一片哀聲哉道。