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銀河初遇

第六十九章:語文課

銀河初遇 魔女扎克 2018 2020-04-07 19:00:00

  升旗儀式結束了,千林和徐鳴又跟著人流回了教室。

  第一節(jié)課是數學課,徐鳴咬著筆頭,死盯著黑板,看起來只要有一刻松懈,他就會倒在桌子上似的。

  千林忍俊不禁,小聲問他:“你干嘛?轉個學學習態(tài)度都轉好了?!?p>  他朝她疲憊地掀一下眼皮,“就突然想學習啊,因為你那么愛學習,我就想學習究竟有什么魅力?!?p>  他突然一下來了精神,興致勃勃地問道:“你為什么那么愛學習啊?!?p>  他剛剛那話說的,好像他現在費半天勁聽課不讓自己倒下去是為了自己似的。

  千林感到有些不好意思,但還是一本正經地回答:“我沒有愛學習啊。”

  徐鳴立馬出聲打斷她,“你這還不叫愛學習?我都沒有見過周末把書本作業(yè)帶回家,拿回來的時候竟然是寫滿的人?!闭f完還指了指她桌面上那撩書本。

  “哎呀,你不要打斷我?!鼻Я终溃骸澳阆氚?,每天來到學校為了什么,不就是學習嗎?如果不學習,那我來學校干嘛?”

  徐鳴聽了她這話滿臉黑線,“我感覺你意有所指,那個叫什么?”他想了半天,“指桑罵槐?!闭f完一副為自己說話用上成語得意的模樣。

  千林先是愣了一下,然后反應過來,捂嘴笑著說:“我又沒說你,是你自己對號入座?!?p>  “我的意思是,來了學校不學習就會很無聊啊。喏,不就只能像你一樣睡覺,所以我就學習啊,到后來我就習慣了。”

  “所以你學習不是為了什么遠大前程之類的目標?”

  千林愣住,臉上的笑容有一絲苦澀,“對啊,沒有,我不知道自己要干什么?!?p>  徐鳴沒有忽略那抹苦澀,而他突然反應過來他問的問題過于哲學,不適合閑談,似乎更適合交心。

  話題逐漸深奧了,他趕緊打了個哈哈岔開這件事?!澳俏乙彩菃h,我也是這樣?!彼移ばδ樀?,“我來學校就是學習的,不然我來學校干嘛?”

  “切,你撐的過這節(jié)課再說吧?!鼻Я直硎静⒉豢春?,“不是撐,是真的有學到東西哦。”

  “嗯,嗯?!毙禅Q用力地點點頭,然后繼續(xù)死盯著黑板。

  出乎千林意料的是,徐鳴真的沒有在課上睡覺,而且是一連好幾節(jié)的數理化課,還有模有樣地做了筆記。

  千林奪過他的課本來看,還真是,聽懂了……

  千林看一眼徐鳴,眼中有一股刮目相看的意味。

  按理說,他之前沒有聽過課,沒有基礎,要想聽懂一節(jié)理科課,確實會有些吃力。

  千林心下一沉,不會只是自己落下了課才會感到吃力,其他人并不會吧?

  不管怎么說,她好像還真不能小瞧了他。

  發(fā)現她內心的關于楊川的秘密的那個人不也是他嗎?全程沒有參與,卻猜中了整個過程,看來她還真是不能把他只當是平日那個沒點正經的人來看。

  接下來的課是語文課,語文課總是沒有那么枯燥的,也不那么費腦筋。

  終于能讓大腦休息一會兒了。

  誰知老師今天講的是文言文。幸運的是這篇文言文并沒有那么晦澀難懂,是《孔雀東南飛》。

  本來今天應該是講古詩的,但老師說,陶淵明的《歸園田居》她會在周三的公開課評講,所以今天先講另一篇。

  老師說,上課之前她要先講一講上個周末布置的作業(yè),那是一篇讀書筆記。

  上周,她讓班上的同學預習陶淵明的《歸園田居》,并在此基礎上完成一篇讀書筆記。

  她說,很多同學沒有達到她的要求,大多數同學只是在寫自己的感受,而不是把重點放在文本分析。

  就算是千林也一時聽得懵了,她的文章就是自身感受結合著文本分析一起寫的,讀書筆記如果不是這樣寫,那具體要怎樣寫呢?

  她知道,在閱讀完一篇文章后,學生們多會把筆觸放在自身感受上,因為自身感受是最好的靈感來源。

  更何況,自身感受說明了自己對文章的第一印象,如果對文章理解的第一印象錯誤,如果當時有紙筆記錄下來,那么日后發(fā)現并檢討自己的錯誤便更容易些了。

  千林已經聽到班上同學有一些怨言。

  確實,有些大家的作品深層的蘊意比較隱晦,不是生活在那個時代的人輕易能懂的,要深層次的文本分析,的確有些難度。

  語文老師繼續(xù)說道:“同學們在給文章題目命名的時候要慎重,像《讀……有感》這種題目,你們覺得有意義嗎?”

  臺下的同學皆是沉默,沒有同學敢出聲應答。

  “我覺得沒有任何意義。”霎時,千林的心感覺好像被什么揪住了,她喘不上氣。

  她不太認同這位語文老師的做法,《讀……有感》,一個很常見的題目,可以說使用這種題目比較初級,不太高明,但它確確實實表達了這篇文章為何而作,“沒有任何意義”這種說法,太過言重。

  接下來語文老師做出了一個讓千林更為驚詫的舉動,她說:“還有人把題目命名為《佛系陶淵明》,你們覺得這個題目好嗎?”

  臺下有些同學發(fā)言了,有說挺好的,也有說不好的。

  語文老師繼續(xù)緩緩道:“我覺得不好,啊,應該是不太好?!?p>  千林再也抑制不住內心的厭惡感,連她也不知自己是怎么了,明明老師說的兩種題目她都不占。

  她只是覺得,把某一個同學的題目單拎出來表揚一定很好,但是單拎出來說不好,她真是不知道那位同學聽到了會怎么想。

  文筆可以評高低,但思想不能被輕易否定。

  這個老師這樣子做,傷害不會比指名道姓的說一個人,然后問別人他是不是笨蛋要少。

  徐鳴心里也覺著不舒服,他看一眼千林,千林緊緊地擰著眉頭,看起來比他的反應還要強烈。

  他多少猜到一點,但還是關心道:“怎么了?”

  千林回過神來,但眉頭還是沒有松開,卻說:“沒什么。”

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