第二章
我和張哥高中就是同學(xué),之后一起從考到了H市。
記得高二的下半個(gè)學(xué)期,臨近期末班主任挪用了一節(jié)班會(huì)課讓我們思考一個(gè)問題,
——做小魚缸里的大魚,還是池塘里的小魚
“老師,我怎么記得原題目是‘做小魚缸里的大魚還是大魚缸里的小魚啊’,”有比較鬧騰的同學(xué)立馬就指出。
我還沒注意題目所謂的病句,上一節(jié)課的化學(xué)考試殺光了我所有腦細(xì)胞,我現(xiàn)在只想趴在桌子上睡一覺。
但聽那同學(xué)那么一叫,我倒有點(diǎn)清醒,轉(zhuǎn)過頭去看了一眼坐在我斜后方向的他。他靠在椅子上,微微斜過頭和同桌的同學(xué)說話,像是在討論老師給的題目。
我的余光瞟到正坐在我斜后方的張哥,他正坐著,眼睛盯向前方,眼眸黑黑的,像夜晚山谷里的枯井,深不見底。
“張哥,怎么,老班這題目你有感覺?那等會(huì)發(fā)言的時(shí)候你上唄,讓我們休息休息,我的腦細(xì)胞被化學(xué)試卷殺光了?!蔽野焉眢w往后靠,微微偏過頭對張哥說。
他不說話,眇了我一眼。
“去去去,王慧你別來打擾我們張哥,人家思考人生大事呢?!彼赖奶锟“盐彝巴啤?p> 我也懶得跟田俊爭,乖乖趴在桌上享受這難得的休息時(shí)間。
五分鐘過后,老師開口了,“大家都思考地差不多了吧,小組討論一下你們的想法吧。
我和同桌佳宜轉(zhuǎn)過去,各自面向張哥和田俊。
“我沒想法,你們有什么想說的積極發(fā)言啊,over?!碧锟〉谝粋€(gè)開口說話。
“我也沒想法,這么深?yuàn)W的題目不適合我?!奔岩擞檬謸沃橆a,腦袋懶洋洋地聳著。“我現(xiàn)在能做的啊,就是好好學(xué)習(xí),好好考試,好好準(zhǔn)備明年的高考。”
“你呢?”田俊看向我,他在期待我能說些什么。
“我不知道?!?p> “張哥,只剩你了,你在那裝深沉了那么會(huì),別告訴我你什么想法都沒有啊?!?p> “我倒是有一些想法,不知道大家……”張哥慢慢地開口。
“特別好,你有想法就好了,我們小組就照著你的想法來,不需要討論了,散會(huì),鼓掌。”不等張哥說完,田俊就迫不及待地打斷他?!按蠹覜]意見吧?!彼聪蛭液图岩?。
“沒意見?!蔽一貜?fù)他說。
佳宜不緊不慢地?fù)u搖頭,表示她沒意見。
我望著窗外發(fā)呆走神,四個(gè)人就這么坐著,什么也不說什么也不干,場面一度有點(diǎn)尷尬,但大家的心思都不在這,所以誰也不覺得。
打破沉默的是老班,他抬起手腕看了眼手表,又看看被他指示小組討論的我們。
可能是感覺時(shí)間給的差不多了吧,他對我們說,“好了,大家都討論得差不多了吧,來說說你們討論的結(jié)果吧?!彼诮淌依锼奶帍埻鞍嚅L,你先來?!?p> 接到老師的指示,那個(gè)扎著高高馬尾辮的女孩站了起來。
“到講臺(tái)上來說吧。”
她隨即走向講臺(tái),長長的馬尾在后面一搖一搖的。
“毋庸置疑,我們要做池塘里的小魚。魚缸里的魚再大,她也大不到哪里去,因?yàn)轸~缸是一個(gè)有局限性的地方。就像我們在歷史里學(xué)過的閉關(guān)鎖國,而歷史告訴我們,閉關(guān)鎖國的后果是落后,而落后就會(huì)挨打。而且小魚缸所擁有的都是有限的,而人是學(xué)無止境的。所以,我們要做池塘里的小魚,去更遠(yuǎn)更廣闊的地方遨游。”班長一番話激情澎湃。
我坐在下面還是那副打不起精神的樣子,這些各科老師都說爛了的話,再聽一遍我更困了。
“非常好,班長說的不錯(cuò),我們要去更遠(yuǎn)更廣闊的天地遨游?!崩习鄥s挺捧場的。
“時(shí)間不多了,我們就不一個(gè)小組一個(gè)小組來了。昭杰,你是學(xué)習(xí)委員,你來說說你的想法吧。”
時(shí)間不多?還有十分鐘才下課啊,平時(shí)老班能講兩道大題呢。我在心底暗地嘀咕。
張哥走向講臺(tái),在講臺(tái)前端正地站著。
“我們出生,就是一只小魚,一只不能再小的小魚,我們在魚缸里盡情成長,好像變成了一條大魚??晌覀兯诘聂~缸很小,小到甚至裝不下池塘里的任何一條小魚。所以,我也想去池塘看看,看看另一個(gè)世界是什么樣的。我知道池塘處處充滿危機(jī),有天災(zāi)也有人禍,但所有的成功,都是在逆境中創(chuàng)造的。而且不試試,我怎么知道我會(huì)不會(huì)成為池塘里的大魚。畢竟,大魚都是由小魚成長而來的。比起被養(yǎng)在魚缸里當(dāng)觀賞品,我更愿意在不確定的環(huán)境里野蠻生長?!?p> 教室昏黃的日光燈好像一下子就亮了起來,灑在張哥身上。他像一面鏡子,反射燈光,光刺到我眼里,耀眼的燈光使我一下子就清醒了,困意全無。
班主任欣慰地笑了,張哥的答案好像就是他所等的。他走向講臺(tái),拍拍張哥的肩膀,然后讓他回到座位上去。
等張哥在位置上坐好了,他才不緊不慢地開口。
“剛開始有同學(xué)問我,說原題沒有池塘,是大魚缸。不錯(cuò),原題里提到的的確是大魚缸,而我之所以把大魚缸改成池塘,就是想告訴你們,外面的世界是很兇險(xiǎn)的,等你們長大了,就再也沒有魚缸來保護(hù)你們了,也沒有人給你們投喂魚食了,你們要自己去找吃的。
現(xiàn)在的你們,還生活在小魚缸里,連大魚都不算,而將來的你們要面對的,是充滿兇險(xiǎn)的池塘??赡苣硤龃笏桶涯銈儧_走了,干死在不知名的河道里,可能被哪條大魚盯上,就成了別人的晚餐。
當(dāng)然,這些都是比喻,現(xiàn)實(shí)世界不會(huì)這么兇殘。
而現(xiàn)實(shí)世界,卻遠(yuǎn)比池塘殘忍。你們唯一做的,就是使自己變的強(qiáng)大,大水沖不走,也不給別人捕獲你的機(jī)會(huì)。
明年你們就高三了,要面臨的是高考,人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),趁一切還不算太晚,現(xiàn)在努力還來的及。
高二就要結(jié)束了,高三的學(xué)習(xí)任務(wù)更重,同樣的話我不會(huì)再講,也沒時(shí)間再講,我想大家也不想聽了,讓你們自己思考小組討論,我看大部分同學(xué)都興致缺缺,好像要睡過去,我可沒放催眠曲啊。
大家好好想想吧,盡量想出點(diǎn)什么,也算不辜負(fù)我的這屆班會(huì)課吧,我辦公室里可還有好幾張數(shù)學(xué)試卷沒講呢?!?p> 張老師講完,下課鈴就特別合時(shí)宜地響了起來。
難得一節(jié)課,張老師絲毫沒有拖堂的打算,拿起教案就出了教室,朝辦公室走去。
我的困意又回來了,老師一走我就趴在桌上。
人和人就是有區(qū)別的吧,有些人就是有目標(biāo)的前進(jìn),每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。那些人,總比別人先行一步,總走在別人前面,也活該站在高處的總是他們。
令我沒想到的是,張哥也是那樣的人,我眼里的他,就只是一個(gè)只會(huì)讀書的書呆子,偶爾也跟我們開開玩笑,人不算死板還挺有趣。但那些有點(diǎn)矯情的話從他的嘴里說出來,著實(shí)令我意外。
再看看我自己,成績一直以來,雖說還可以吧,但一直在按部就班地走著,沒有目標(biāo),沒有方向,連準(zhǔn)備報(bào)考哪所大學(xué)我都沒主意。
像一只風(fēng)箏,看起來飄得高,但連飄去哪都不知道,飄得再高,也是有底線的。
想飄,還要借助風(fēng)。
張哥的一席話,一直在我的腦海里回蕩,久久不曾散去。