他說到這里，大家都全神貫注地聆聽。
“大家平常都是怎么讀書的呢？”
“從前到后，一個字一個字讀！”阿拉伯的男生搶答。
“每次先看第一段第一句，跳讀。大義梳理清楚之后再回頭細看?！?p> “我必須讀懂前面才能往后看，有點強迫癥，不然覺得邏輯都不通順了。”
大家七嘴八舌的分享著自己的經(jīng)驗，宋浩然只是略略點頭，“大家說的都對，也都不全對?！?p> “做學術(shù)，是一個提出問題解決問題的過程。那么大家看書也一樣，最有效率的方法是，帶著問題看書?！?p> 大家拼命點頭。
“但在學術(shù)中帶著問題，又和平常大家所理解的帶著宏大的問題去泛泛閱讀不一樣。這種方法的關(guān)鍵是，要把問題拆解成幾個關(guān)鍵詞。帶著每個關(guān)鍵詞，按照重點反復去讀?！?p> “那么我們就以第一章為例，我們再看看問題。第一遍，我們來讀地理。”
“這本書提到了三個地點，西非，以色列和巴基斯坦。我們可以在地圖上看到，這三個地方是自西向東的，恰好符合世界人口遷徙地圖。這說明什么？這是人口遷徙與世界糧食地圖的又一次印證?！?p> “接下來，我們按照時間看，把時間拉平。我們會發(fā)現(xiàn)糧食革命的五十年后左右，當?shù)囟急l(fā)了或大或小的文明啟蒙運動。這說明，經(jīng)濟基礎(chǔ)與人類精神文明的相互印證?！?p> “這兩個問題解決后，這本書的第一章基本就理清楚了。大家可以接著按照自己的興趣再一步閱讀?！?p> “比如，我們想讀語言學。我們會發(fā)現(xiàn)，里面都提到了‘食物‘一詞，自古有之。但新食物的名字，卻是在有之后才出現(xiàn)的，說明此時已經(jīng)形成文化融合?！?p> 宋浩然循循善誘，如抽絲剝繭一般為大家講解著幾百頁艱難繁瑣的書目。大家瘋狂地記著筆記，不時有醍醐灌頂之感。仿佛在漫無邊際的黑洞中一下看到了亮光。所有人仿佛在絕望中看到了希望，雖然現(xiàn)在還不能完全掌握，但已經(jīng)有一條通天大道擺在眼前。他的方法太過高明，只要照葫蘆畫瓢，再艱難繁瑣的大部頭又怎會啃不下來！
“現(xiàn)在，大家知道該怎么讀書了嗎？”宋浩然依舊是淡淡的，含著微笑的表情。
大家此時的表情，仿佛苦練內(nèi)功幾十載，而今突然被人打通了奇經(jīng)八脈一般，說不出的酣暢痛快，又對宋浩然的高明佩服的五體投地。
“真是太棒了！我從沒聽說過這樣的讀書方法！”
“謝謝助教，你太偉大了！看來以后再難的書都不怕了?！?p> “助教，你以后能每節(jié)課都帶我們嗎？“
“如果我沒有別的事，當然。”宋浩然笑著說，“我很樂意為大家提供幫助。”
“這方法是助教自己悟出來的嗎？簡直是天才！”
眾人的七嘴八舌再一次讓艾陽感受到了美國人的“夸功”。也不怪美國人大驚小怪，艾陽面前的這位同胞，如此高明的學習方法讓眾人受益匪淺。這是艾陽聽得最醍醐灌頂?shù)囊惶谜n。
“不，此方法非我獨創(chuàng)，我不過是根據(jù)學術(shù)上的問題做了加工。這個讀書方法來自古代中國，一個叫蘇軾的人?！?p> 蘇軾？
眾人開始聽得迷茫，艾陽的眼睛卻一下亮了起來！
“他是中國古代的文學家，是他提出了這種每次只帶著一個問題讀書的方法，叫做‘八面受敵讀書法’。這是什么意思呢？”宋浩然忽然笑了，露出一排牙齒，“大家有過打群架的經(jīng)歷嗎？”
話鋒一轉(zhuǎn)，大家都愣住了。
“當一堆人圍住你的時候，你最好的方法是揪住一個人一直打，直到他成為你這場群架的突破口為止。所以呀，這位文學家根據(jù)自己打群架的經(jīng)歷，給這種讀書方法起了這樣一個名字！”
“所以，實踐出真知。不僅讀書，方方面面都適用。至于他是在什么經(jīng)歷下悟出來的，這個大家自行想象?！?p> 課堂哄然大笑，大家紛紛為宋浩然的幽默喝彩。身邊坐著的美國人興奮地問了艾陽“蘇軾”這位中國奇人的拼音之后，拿著平板開始搜索。不多時他驚叫起來，“啊，就是那個做出了很好吃的肉的那個人！我吃過他的肉！”
“是他。”宋浩然點頭。
眼看時間快到了，課堂的氛圍討論十分熱烈。宋浩然示意大家安靜下來，語重心長地說，“同學們，這是大家第一次上社會學的專業(yè)課。你們中間很多人，也許是篤定了要在這門專業(yè)里繼續(xù)深造，也有很多人也許第二學期就會轉(zhuǎn)專業(yè)。但不管你最后學什么專業(yè)，我都希望社會學的思想永遠讓你受益。社會學，是發(fā)現(xiàn)社會問題、解決問題的學科，它是關(guān)心民生、體察社會百態(tài)的最好入口。如果有可能，我要加一句，它是以實證解決問題的方法。在這一點上，希望大家能夠?qū)W習，永遠尊重事實，以最真誠的態(tài)度和最科學的方法面對所有問題！”
這堂課下來，艾陽看出，眾人已對宋浩然心悅誠服，更對古老東方中國的智慧產(chǎn)生了濃厚的興趣。快下課時，已經(jīng)有不少人來問關(guān)于蘇軾和他的故事，問的人太多，許艾陽比手畫腳地為他們解釋。
時間到了，眾人面帶喜色，熱情地朝宋浩然揮手再見。教授很快就空蕩蕩下來，只剩下許艾陽和正在收拾東西的宋浩然。
艾陽沉吟了會兒，還是上前。
“學長，對不起啊~”她扭捏半晌，嘟囔出這一句話。頗為不好意思的樣子，紅著臉小聲說，“那天，是我不好。”
宋浩然抬頭，并沒有接她的話，反是溫和地問，“你就是今年錄取的唯一一個大陸學生吧？我看過你的資料，怎么有興趣上這門課？”
“我，我聽學姐說這門課最難。所以我想看看，最難的課是什么樣子。”
艾陽老實答道。
宋浩然反是被逗笑了，如沐春風，問她，“第一堂課感覺怎么樣？再難不要緊，有什么問題隨時問我。”
許艾陽點點頭，又說，“那個，學長，你這樣的方式傳達我們中國的文化，真是太好了?！?p> “人有國別而智慧無國別，保持open的態(tài)度汲取全球人類的智慧，這是你來美國學習的目的。嗯？”
他只是靜靜站在這里，卻仿佛有指揮千軍萬馬的氣度。許艾陽鼓起勇氣，對他說，“學長，我剛來，有很多英語問題不明白，你，你也專門教英語嗎？”
“并不是。那天是湊巧，教英語的老師生病，我是去代課的。然后……”他說到這里，露出一個戲謔的笑，“在N大這么多年，我還是第一次見到這么‘厲害’的學生。”
然后就被我砸了場子嗎？許艾陽心想。她紅了臉，訕訕的樣子。
“但有任何問題都可以找我，一樣的?！彼剖强闯鏊你枫凡话玻魏迫话参?，“你的底子確實很好。至于為什么會出現(xiàn)在英語補習課上，我也很好奇?！?p> 宋浩然頓了頓，補充說，“但不管為什么，既然來了就還是要盡可能解決問題。這樣，你發(fā)上五篇之前寫過的文章（essay）給我看看，有什么問題我會盡力幫忙解決?！?