第三十九章 期中成績(jī)（下）

　　在被老班一頓訓(xùn)斥后，喬冬和侯凱趕忙拿起成績(jī)單，仔細(xì)的查詢了下自己的成績(jī)。

　　“侯凱，全班第四，年級(jí)第五十二。退步了二十多名。這沒什么大不了的……歷史…五十七分！”

　　侯凱看到自己的歷史成績(jī)欲哭無淚。

　　這次考試雖然他的語文、政治這些課程沒有發(fā)揮到最好，有那么一小丟丟的小失誤，但也是和不影響大局。

　　雖然少幾了分，但畢竟還是和自己的以前的平均成績(jī)相差無幾的，也不是不能接受。

　　至于歷史，那就過分了！甚至都沒有及格。

　　這就讓他很難接受。

　　“喬冬，全班第五，年紀(jì)第七十三名，還進(jìn)步了十幾名呢！英語……七十三分，剛過及格線一分。怪不得英語老師生氣呢?！?p>　　再班上前十名的英語平均分，如果不算喬冬的話那可是一百一十分左右，在普通的班級(jí)里也是數(shù)一數(shù)二的高分了！但是加上喬冬的話，就是一百零六分上下。可以說喬冬憑借他的一己之力，將英語的平均分拉低了四分！

　　不要小看了著小小的四分，平均分上差一分就已經(jīng)是很多了，怎么可能允許差四分？

　　要不是喬冬的英語實(shí)力老師們都是有目共睹的，在提前就已經(jīng)打好了預(yù)防針，英語老師還非得被他氣出病來不可。

　　但就是有了心里準(zhǔn)備，在看到喬冬拉低了班級(jí)四分平均分的時(shí)候，英語老師也是一陣胸悶。

　　“你們兩個(gè)呀！真的是……”

　　班主任恨鐵不成鋼的看著他們兩個(gè)人：“我都不知道該說你們什么好！都是成績(jī)特別好的學(xué)生，結(jié)果一個(gè)個(gè)的偏科偏的這么厲害！”

　　“那個(gè)……老師，這是沒有辦法的啊。英語就是學(xué)不會(huì)，我有什么好辦法。背古詩詞、歷史政治什么的我挺在行，但如果是晚上剛背了幾個(gè)單詞，那么第二天早上一醒過來就把它們忘的一干二凈。我感覺我的腦子就是記不住英語……”

　　“同感……”

　　在一旁發(fā)呆的侯凱聽到了喬冬的火，默默的舉起了自己的手：“我被歷史也是這樣子的！”

　　侯凱掰著手指頭細(xì)數(shù)他所遇到的問題：“我對(duì)于歷史的時(shí)間是真的記不清楚！我怎么知道朱熹和牛頓是同一個(gè)時(shí)期的人、乾隆時(shí)期美國(guó)才有了總統(tǒng)……這些怎么看都不是發(fā)生在同一時(shí)期的事情?。　?p>　　“……”

　　班主任李老師聽著這兩位課代表的訴苦，也是一陣無語：“你們還有理了不是？做錯(cuò)了就要承認(rèn)！”

　　喬冬和侯凱只能低頭認(rèn)錯(cuò)。

　　就在他們交談的時(shí)候，已經(jīng)有一小部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的回到了教室：“侯凱，你把這份成績(jī)單放到講臺(tái)上，通知大家都過來看看自己的成績(jī)，好有點(diǎn)準(zhǔn)備。我這里還有一份成績(jī)單，但是我明天要用，就先不給你們了，等開完家長(zhǎng)會(huì)再貼出來?！?p>　　因?yàn)榻裉觳]有生物課，所以老班說完話，放下成績(jī)單后就起身離開。

　　“老師再見”*2

　　目送班主任走出教室，喬冬直接回到座位做好，為第二節(jié)的數(shù)學(xué)課做準(zhǔn)備。

　　而侯凱則是在前面將成績(jī)單交給了剛好回來的班長(zhǎng)。

　　“班長(zhǎng)，這是我們班的成績(jī)單，班主任讓大家傳閱傳閱，都知道自己的這次成績(jī)。拿成績(jī)單就先放在你這里吧?！?p>　　“好的，沒問題，就放在我這里吧。”

　　侯凱把成績(jī)單交給班長(zhǎng)，愁眉苦臉起身回到喬冬的旁邊：“小冬，我感覺我明天要完蛋了，我該怎么辦??！”

　　“我哪兒知道啊，到時(shí)候看情況吧?！?p>　　很快，數(shù)學(xué)老師來到了教室準(zhǔn)備開始第二節(jié)課。

　　………………

　　一個(gè)下午加晚自習(xí)的課程很快就結(jié)束了，侯凱拿著柜子鑰匙朝喬冬比劃了一下：“小冬，我先回宿舍打電話了。”

　　“行啦行啦，我知道，拿去用吧，不要啰嗦?！?p>　　喬冬不耐煩的揮了揮手，表示侯凱不要打擾自己背單詞：“我還在學(xué)習(xí)呢，你快回宿舍吧。”

　　侯凱無奈的看著喬冬，聳了聳肩，只好起身離開。

　　很快，同學(xué)基本上都走光了，哪怕是前些天一直留在班里學(xué)習(xí)的李爽也提前離開了，整個(gè)教室只剩下喬冬一個(gè)人安安靜靜的坐著。

　　但是，喬冬在背了一會(huì)兒?jiǎn)卧~后，也感覺自己的心有些靜不下來，只好停下來這種毫無效率的工作。

　　“系統(tǒng)，游戲更新的怎么樣了？玩家們的反應(yīng)怎么樣？我這樣作游戲會(huì)不會(huì)耽誤侯凱學(xué)習(xí)呀？要是因?yàn)檫@款游戲?qū)е潞顒P的成績(jī)下降，我還不如直接關(guān)了它呢！”

　　今天的成績(jī)單深深的刺激到了喬冬，讓他變得有一些不理智。

　　只是它還沒有等來系統(tǒng)的回到，【世界】的聲音便從他的心底傳了出來：“喬冬，靜心，身為世界規(guī)則的你不應(yīng)該是現(xiàn)在的這副樣子！”

　　“世界，你怎么出來了，不參悟世界的管理規(guī)則了？”

　　喬冬感覺很驚奇，一項(xiàng)埋頭參悟規(guī)則的【世界】怎么出來了？這不符合他的設(shè)定呀。

　　“我就不能出來透透氣嗎？在你的眼里我就是一心參悟規(guī)則，什么事都不管？”【世界】聽到喬冬的話，表示有些不開心：“我參悟規(guī)則遇到了瓶頸，只好先停下了對(duì)規(guī)則的體悟。這時(shí)候系統(tǒng)看到我醒了，就呼喚我出來。

　　系統(tǒng)說你在美食世界里劃了片地方用來開發(fā)游戲，但是系統(tǒng)為了游戲的發(fā)展運(yùn)作必須要有一些管理權(quán)限。比如說：空間通道、生靈管理這些東西。

　　所以我就出來征求一下你的意見了?！?p>　　“管理權(quán)限？”喬冬很疑惑：“這是什么東西？有什么用？”

　　“你不知道？”

　　【世界】怒了：“一看你就沒有理解透徹我們規(guī)則顯化的存在！就像你掌管著世界創(chuàng)造與毀滅的規(guī)則，我掌控著世界管理的規(guī)則一樣。這些都是權(quán)限。我們可以將這些規(guī)則的力量借給另外的人，比如說系統(tǒng)。這也就是所謂的將部分權(quán)限交給別人了?！?p>　　“系統(tǒng)想讓我借給它一些管理權(quán)限，這樣那些所謂的玩家們就不用在滿世界跑圖了，能更好的給他們游戲體驗(yàn)……”

　　“不用給他！”

　　喬冬意聽就明白這是怎么一回事了：“巴掌大的地方也需要開啟空間傳送？等以后人多了再給權(quán)限吧，現(xiàn)在先不用?！?p>　　“那好吧，反正是你搞出來的東西，那就聽你的了?！?p>　　【世界】表示自己無所謂。喬冬愛干什么就干什么，祂們兩個(gè)本來就是統(tǒng)一的，是一榮俱榮、一損俱損的狀態(tài)。

　　祂讓給喬冬一個(gè)世界，讓喬冬用來作游戲也沒有什么大不了的。

　　世界不夠了，喬冬再創(chuàng)造就是了。喬冬一創(chuàng)造世界，祂就又可以更好的感悟法則了。

　　兩全其美，何樂而不為呢？

　　“系統(tǒng)，游戲中就先這樣子吧，如果到時(shí)候開啟整個(gè)世界了，再給你管理權(quán)限吧?！?p>　　“那好吧……”

　　系統(tǒng)委屈巴巴的同意道。